統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》學(xué)習(xí)單語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)單

（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。

2.朗讀、背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.掌握閱讀名著的多種方法。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3.背誦《鳥(niǎo)鳴澗》。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1.回顧本單元所學(xué)課文，本單元的課文都出自古典名著，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，有沒(méi)有一開(kāi)始不懂、后面弄懂的地方？讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的，和同學(xué)交流一下方法。

2.自由閱讀交流平臺(tái)，看看交流平臺(tái)中向我們介紹了哪些閱讀名著的方法。

（1）“看罷多時(shí)，跳過(guò)橋中間，左右觀看，只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書(shū)大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天"?！甭?lián)系上下文解釋石碣：

（2）“每受天真地秀，日月精華，感知既久，遂有靈通之意。"聯(lián)系上文的“仙石”，這句話(huà)在講仙石很有（）。

（3）“丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。"遇到一些較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，知道大致意思就行了?！凹糇庸蓛骸薄盎l子"等詞語(yǔ)，都是與（）有關(guān)的物品。

（4）“到霧散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿(mǎn)了箭?！苯柚Y料了解文章的歷史（），從而更好地理解內(nèi)容?！恫荽杓分v了三國(guó)時(shí)候的諸葛亮（）利用草船借箭的故事。

（5）“武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面。此去離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門(mén)前，上頭寫(xiě)著五個(gè)字道:“三碗不過(guò)岡。"”借助課后的資料袋和自己查的資料，對(duì)（）有了更多的了解。

3.小結(jié)：在閱讀古典名著的過(guò)程中遇到難理解的內(nèi)容時(shí)，我們可以運(yùn)用一些方法，如___，___，____________通過(guò)___。運(yùn)用了這些方法，閱讀古典名著就會(huì)更加順暢，更有收獲，也更能激發(fā)我們的閱讀興趣。

二、合作探究：

1.學(xué)生以小組形式，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意?？梢越柚n文插圖。

（1）“人閑桂花落，夜靜春山空。"

閑：____________。

(詩(shī)意)

（2）“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！?/p>

(詩(shī)意)山鳥(niǎo)：___。時(shí)鳴：___。

2.中心啟示：全詩(shī)緊扣“（）"字，用（）、（）、（）等動(dòng)態(tài)的景物，描繪出一幅（）的山中春夜圖，營(yíng)造了（）相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出詩(shī)人（）、（）而又（）的心境。

3.試著說(shuō)出詩(shī)中寫(xiě)的哪個(gè)季節(jié)？詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物

4.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

三、展示交流：

1.指名匯報(bào)交流平臺(tái)中所介紹的閱讀方法。

2.學(xué)生自由匯報(bào)自己的理解。先說(shuō)句子，再說(shuō)理解方法。

（每組由5號(hào)匯報(bào)，4號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)和2號(hào)巡查其他組的展示內(nèi)容并糾錯(cuò)。有共同疑問(wèn)或錯(cuò)誤時(shí)，由教師視情況予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

四、訓(xùn)練反饋：

把詩(shī)句填寫(xiě)完整，并完成習(xí)題。

鳥(niǎo)鳴澗

（）（）

人閑桂花落，_________________。__，時(shí)鳴春澗中。

王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了描寫(xiě)了（填季節(jié)）時(shí)的_____________、_____________、_____________、等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的_________________。

語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)單

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出古典名著中常用事物名稱(chēng)的大致意思；

2.能回顧、總結(jié)猜測(cè)古典名著中語(yǔ)句意思的方法；

3.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫(xiě)猜測(cè)所寫(xiě)的人物，并能說(shuō)出理由。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

猜測(cè)古文中詞語(yǔ)的意思;猜測(cè)四大名著中的人物。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)：

你能猜出詞語(yǔ)的大致意思嗎？

榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客

學(xué)習(xí)提示：這些都是古典名著中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，我們可以通過(guò)拆分法、聯(lián)系生活實(shí)際、借助影視作品等方法來(lái)猜詞語(yǔ)的意思。如“貨郎”，“貨"是貨物、商品，“郎”是人，合起來(lái)就是“販賣(mài)商品的人"。

你還知道哪些古代與現(xiàn)在不同的稱(chēng)呼？

3.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它們的意思的。

（1）但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤。

（2）石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。

（3）眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。

二、合作探究：

學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)，讀書(shū)中句子，猜猜他是誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

學(xué)習(xí)提示：對(duì)人物外貌的描寫(xiě)，往往與人物性格相關(guān)聯(lián),兩者可以相互映照。解答本題時(shí)，先回顧本單元課文中涉及的人物，然后認(rèn)真閱讀每段內(nèi)容，根據(jù)外貌、神態(tài)、武器等信息來(lái)判斷寫(xiě)的是誰(shuí)。

1.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。

2.身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

3.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。

三、交流展示：

1.學(xué)生自由回答以上兩個(gè)問(wèn)題。

2.師生共同總結(jié)并補(bǔ)充。

每組由5號(hào)匯報(bào)，4號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)和2號(hào)巡查其他組的展示內(nèi)容并糾錯(cuò)。

四、訓(xùn)練反饋：

1.寫(xiě)出下面這些詞語(yǔ)現(xiàn)在的說(shuō)法。

錢(qián)鋪——（）印信——（）榜文——（）客官——（）官府——（）客舍——（）郎中——（）伙計(jì)——（）掌柜——（）驛站——（）

2.讀下面的句子，猜測(cè)加點(diǎn)部分的意思。

（1）大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲。（）

（2）黛玉便黛玉便忖度著因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)（）

3.結(jié)合課文內(nèi)容，猜一猜下面的句子寫(xiě)的都是誰(shuí)。

（1）心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上