紀錄片策劃方案一、創(chuàng)作理念關(guān)注社會中另一生存環(huán)境下被托管中小學生,從細節(jié)處著眼,展現(xiàn)隱藏在這一社會現(xiàn)象背后學生們生存狀態(tài)。強調(diào)敘事紀實,不僅要善于發(fā)覺,還要善于選擇,舍棄,重視過程,完善結(jié)果在紀錄片里貫注理性思維,謹記紀錄片本性:客觀與真實,合適地施與人文關(guān)心。風格地位將平民化視角和平實化語言貫穿整部紀錄片一直,以真實小說為根本,拍攝學生們生活中一天,以采訪老師和學生為配合畫面,描繪這一群體生活,表現(xiàn)在當今社會背景下被托管孩子生活情況以及父母忙碌對孩子造成影響,引發(fā)人群思索。關(guān)鍵內(nèi)容在世紀城小區(qū)里,有著這么一個群體,她們父母多是外地來昆經(jīng)商商人,生活壓力讓父母們天天忙于奔波,沒有時間去照料自己孩子。于是,在這里應運而生了很多托管培訓班。培訓班里老師負責這些孩子日常起居,孩子們從小學生到初中生不等,有日托,也有全托。日托孩子們,老師負責早上接到她們送去學校,然后中午再接到培訓班吃午飯,再送去學校,下午接到培訓班教導她們作業(yè),照料飲食,直到作業(yè)做完由家長接走。而全托孩子們還要留在培訓班里睡覺,通常一周才能回家一次。這里孩子們大多都有著優(yōu)越物質(zhì)生活,因為家長在精神生活上無法滿足她們,只有給予她們豐厚物質(zhì)生活,不過,對于十幾歲孩子來說,在她們成長道路上,是什么對她們最關(guān)鍵呢?培訓班老師,所謂收人錢財,替人消災,她們在精心照料孩子們飲食和學習過程中,真能給孩子們帶來精神上歡愉嗎？帶著這些問題,用鏡頭探究這些孩子生活情況,采取開放式方法,展現(xiàn)這一現(xiàn)象對于這群孩子們影響,留給觀眾充足思索空間。目標人群顯性受眾:家長（尤其是中小學生家長）,教育工作者隱性受眾:對這一社會現(xiàn)象有愛好和共鳴通常大眾拍攝對象托管班學生們,托管班老師。托管班里肯定有老師和學生兩個角色,關(guān)鍵內(nèi)容是圍繞學生們生活,所以,學生是整個紀錄片中心人物,是整個事件推進者,她們與老師會發(fā)生深切聯(lián)絡,而對老師采訪和拍攝也會形成沖突交鋒點。拍攝地點世紀城某托管培訓班、學校門口、其她地點依據(jù)拍攝具體情況安排。拍攝目反應在當今社會背景下被托管孩子生活情況以及父母忙碌對孩子造成影響。前期準備工作題材選擇從小說情節(jié)選擇來說,經(jīng)過這個特殊社會群體生存狀態(tài),來表現(xiàn)家長對于孩子成長關(guān)鍵性,也是以小見大一個方法,采取開放式形式,留給觀眾思索空間。前期采訪（1）閱讀相關(guān)資料和書籍,做好拍攝紀錄片準備（2）考察被拍攝對象生存環(huán)境以及生活狀態(tài),從而對被拍攝對象有一個全方位了解,關(guān)鍵對老師進行采訪,了解學生們生活、學習情況。（3）與被拍攝對象面對面交流,與對方建立一個融洽人際關(guān)系,得到對方信任,從而了解更為真實信息作為拍攝輔助資料,當然臨場發(fā)揮也是重中之重。在學生們無意識情況下,設置部分問題進行提問,以方面后期拍攝工作。比如:在這里（培訓班）和家里有什么區(qū)分？多久見一次自己父母？日常零花錢有多少？等等這么問題。構(gòu)思立意明確拍攝專題,謹記自己需要拍攝目,需要告訴觀眾什么,從而有計劃有目選擇素材,使紀錄片拍攝專題顯得更深刻更合理。切入點以學生們一天生活為著眼點,實際上表現(xiàn)是她們通常一個生活情況,經(jīng)過對此真實統(tǒng)計,表述一個完整專題。拍攝現(xiàn)場操作（1）拍攝技巧多景別多角度高低機位有改變拍攝,多利用多種長鏡頭,捕捉多種細節(jié),保持情節(jié)連續(xù)性和完整性。注意場景和構(gòu)圖,掌握好場面調(diào)度,留足空鏡頭。（2）現(xiàn)場采訪與聲音采集用聊天式提問,語氣清楚,盡可能做到短少準。注意素材聲音完整性,同期聲錄制要注意聲音質(zhì)量,多采集豐富現(xiàn)場音。后期制作采取敘事