IntegrationUnit

2

Hobbies

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1

Members成員（教材P26）

member/?memb?(r)/

n.成員

［可數(shù)名詞］其復(fù)數(shù)形式為members。a

member

of...……的成員

Both

my

parents

are

members

of

the

Communist

Party

of

China.我的父母都是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

He

is

a

member

of

the

English

Club

in

his

school.他是學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的一員。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2

How

many

clubs

can

each

student

join?每個(gè)學(xué)生可以參加多少個(gè)社團(tuán)?（教材P26）

how

many

多少

how

many與how

muchhow

many提問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量。How

many

flowers

do

you

want？你想要幾朵花？how

much提問(wèn)價(jià)格,主語(yǔ)既可以是可數(shù)名詞，也可以是不可數(shù)名詞。How

much

are

the

flowers？這些花多少錢(qián)？How

much

is

the

milk？牛奶多少錢(qián)？提問(wèn)不可數(shù)名詞的量。How

much

milk

does

she

drink？她喝了多少牛奶？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

each/i:t?/

det.，pron.

&

adv.每個(gè)，各自

（1）［限定詞］用于名詞前作定語(yǔ)，修飾可數(shù)名詞單數(shù)。

Each

school

has

its

own

library.每一所學(xué)校都有自己的圖書(shū)館。（2）［代詞］①可單獨(dú)作主語(yǔ)，也可接介詞of?！癳ach

of+復(fù)數(shù)名詞/代詞”作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常用單數(shù)形式。

There

are

five

boys

in

this

group

and

each

has

his

own

answer.這個(gè)小組有五個(gè)男孩，每個(gè)人都有自己的答案。Each

of

us

likes

English.我們每一個(gè)人都喜歡英語(yǔ)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，②可用作復(fù)數(shù)名詞或代詞的同位語(yǔ)。作主語(yǔ)的同位語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。

We

each

have

different

problems.

我們各自有不同的問(wèn)題。（3）［副詞］

You

get

two

cookies

each.你們每人可以拿兩塊甜餅干。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，each①常指兩者或兩者以上中的每一個(gè)，側(cè)重整體中的個(gè)體。②既可作限定詞，又可作代詞（可單獨(dú)使用，也可與of連用）。every①指三者或三者以上中的每一個(gè)，側(cè)重整體。②為限定詞，只能作定語(yǔ)，不可單獨(dú)使用，也不可與of連用。

Every/Each

student

is

in

the

classroom

and.

.each

is

doing

hisor

her

homework.所有學(xué)生都在教室里，各自做著自己的家庭作業(yè)。

each與every

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

join/d???n/

v.加入；與……一道去

（1）后可接表示團(tuán)體或組織的名詞，如club、the

army（軍隊(duì)）等，表示成為其中一員。

Come

and

join

our

club.

來(lái)加入我們的社團(tuán)吧。（2）后可接人稱(chēng)代詞的賓格形式，表示“加入……，與……一道去”。join

sb.

in

doing

sth.和某人一起做某事

—Will

you

join

us

for

the

party

tomorrow?明天和我們一起參加聚會(huì)好嗎？—I’m

not

sure.

Maybe

I’ll

have

a

meeting.我不確定，我可能要開(kāi)會(huì)。（樂(lè)山中考）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3

Our

school

has

11

clubs

in

all.我們學(xué)?？偣灿?1個(gè)社團(tuán)。（教材P26）

in

all

總共；共計(jì)

There

are

twelve

of

us

in

all

for

dinner.我們一共十二人吃飯。

We

have

200

yuan

in

all.我們一共有兩百元。

與all相關(guān)的其他短語(yǔ)：after

all畢竟，終歸

all

in

all總的說(shuō)來(lái)first

of

all首先

not

at

all不用謝above

all最重要的是

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4

Each

club

meets

once

a

week.每個(gè)社團(tuán)每周聚會(huì)一次。（教材P26）

once/w?ns/

adv.一次

once

a

week/month/year一周/月/年一次

I

play

basketball

with

my

friendsonceaweek.

我每周和我的朋友打一次籃球。

［副詞］曾經(jīng)表示過(guò)去不確定的時(shí)間,

常與一般過(guò)去時(shí)連用。

He

once

lived

in

Hangzhou.他曾經(jīng)住在杭州。

This

book

was

once

famous,

but

now

nobody

reads

it.這本書(shū)曾名噪一時(shí)，但現(xiàn)在卻無(wú)人問(wèn)津。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5

The

club

members

meet

on

Wednesday

afternoons.社團(tuán)成員每周三下午聚會(huì)。（教材P26）

on

Wednesday

afternoons

在周三下午

在具體的星期/日期或具體某一天的上午/下午/晚上前要用介詞on。on

Monday在星期一on

June

4th在6月4日on

Friday

morning在星期五上午on

a

cold

evening在一個(gè)寒冷的晚上

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，6

It

makes

me

feel

happy.它讓我感覺(jué)很快樂(lè)。（教材P27）

make

sb./sth.

do

sth.讓某人/某物做某事

make在此作使役動(dòng)詞，意為“使，讓”。

Red

makes

people

want

to

eat

fast.紅色使人想吃得快點(diǎn)。

（1）make

sb./sth.+n.使某人/某物成為……

We

all

want

to

make

Daniel

our

monitor.我們都想讓丹尼爾當(dāng)我們的班長(zhǎng)。（2）make

sb./sth.+adj.使某人/某物保持……狀態(tài)

Rainy

days

make

me

sad.

雨天令我傷感。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，典例

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。[南京市聯(lián)合體期中]

She

loves

walking.

It

makes

her

_____（feel）

great.feel[解析]

句意：她喜歡散步，那使她感覺(jué)很棒。make

sb.

do

sth.“讓某人做某事”為固定用法，故填feel。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

feel

linking

v.感到；覺(jué)得

［感官類(lèi)連系動(dòng)詞］后常接形容詞作表語(yǔ)。feel

like意為“覺(jué)得好像”，后常接名詞（短語(yǔ)）。You’ll

feel

better

after

a

good

night’s

sleep.你晚上睡個(gè)好覺(jué)就會(huì)覺(jué)得舒服些。

I

feel

sorry

for

him.我為他感到可惜。The

little

girl

feels

like

a

princess.這個(gè)小女孩感覺(jué)像個(gè)公主。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，7

Sounds

nice!聽(tīng)起來(lái)很棒?。ń滩腜27）

sound/sa?nd/

linking

v.聽(tīng)起來(lái)好像

［感官類(lèi)連系動(dòng)詞］后常接形容詞作表語(yǔ)。sound

like意為“聽(tīng)起來(lái)像”，后常接名詞（短語(yǔ)）?！狫enny,

why

not

go

for

a

picnic

this

Saturday?珍妮，這個(gè)星期六為什么不去野餐呢？—Sounds

great.聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。（福建中考）—Let’s

play

basketball

in

the

park

after

dinner.晚飯后咱們?nèi)ス珗@打籃球吧?！猄ounds

like

a

good

idea！聽(tīng)起來(lái)像是個(gè)好主意?。ń椈锌迹?/p>

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

sounds

nice

聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)

表示贊成對(duì)方所提的建議，前面省略了“That”。類(lèi)似的表達(dá)有“That

sounds

good./That

sounds

like

a

good

idea.”或“Sounds

great/fun/interesting!”等。

—How

about

playing

soccer

after

school？放學(xué)后踢足球怎么樣？—Sounds

nice!

聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)！

sound［名詞］聲音I

could

hear

the

sound

of

the

rain.我能聽(tīng)到雨聲。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，8

Do

you

plan

to

join

the

Painting

Club?你打算加入繪畫(huà)社團(tuán)嗎？（教材P27）

plan/pl?n/

v.

&

n.打算；計(jì)劃

（1）［動(dòng)詞］plan

to

do

sth.計(jì)劃/打算做某事

We’re

planning（注意雙寫(xiě)n）to

go

to

Hainan

by

plane.我們正在計(jì)劃乘飛機(jī)去海南。（2）［可數(shù)名詞］常與介詞for連用。make

a

plan

（for...）（為……）制訂計(jì)劃

The

plan

for

a

year

lies

in

spring.

一年之計(jì)在于春。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，9

Both

of

us

will

have

a

great

time

in

our

clubs.我們倆都會(huì)在社團(tuán)里玩得很開(kāi)心。（教材P27）

have

a

greattime

玩得高興

同義短語(yǔ)有have

fun、enjoy

oneself等。

They

had

a

good

time/had

fun/enjoyed

themselves

at

the

party.他們?cè)诰蹠?huì)上玩得很開(kāi)心。

還可用作聽(tīng)說(shuō)對(duì)方要參加某項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)的祝福語(yǔ)。

—I’m

going

to

the

party

tonight.我今晚要去參加聚會(huì)?！狧ave

a

good

time!祝你玩得開(kāi)心！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，10

Who

is

your

role

model?你的榜樣是誰(shuí)？（教材P27）

role/r??l/

n.角色；職能；地位

既可指演員角色，也可指職能或地位等。a

role

of...……的角色/職能play

a

role（其前可加big、important、key等形容詞修飾）扮演角色；起作用

Who

is

going

to

play

the

role

of

Hamlet?誰(shuí)來(lái)扮演哈姆雷特這個(gè)角色？

Museums

play

a

big

role

in

our

society.博物館在我們的社會(huì)中扮演著重要的角色。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

model/?m?dl/

n.模范，典型；模特兒

（1）［名詞］模范，典型role

model楷模，行為榜樣

Jessica

is

a

model

student

in

our

class.杰西卡是我們班的模范生。

As

a

teacher,

it’s

important

to

be

a

good

role

model

for

students.作為一名教師,為學(xué)生做一個(gè)好榜樣是很重要的。（2）［名詞］模特兒

I

want

to

be

a

fashion

model

in

the

future.我將來(lái)想成為一名時(shí)裝模特兒。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，11

He

was

a

master

of

Chinese

painting.他是一位中國(guó)畫(huà)大師。（教材P28）

master/?mɑ?st?(r)/

n.能手，擅長(zhǎng)……者；大師，師父

［可數(shù)名詞］其復(fù)數(shù)形式是masters。

The

dog

doesn’t

obey

its

master.這只狗不聽(tīng)主人的話(huà)。

He

is

a

master

of

the

short

story.

他是一位短篇小說(shuō)大師。

［及物動(dòng)詞］精通，掌握

Millie

masters

English

well.米莉精通英語(yǔ)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，12

I

want

to

become

a

designer.我想成為一名設(shè)計(jì)師。（教材P28）

become/b??k?m/

linking

v.成為，開(kāi)始變得

［連系動(dòng)詞］后常接名詞或形容詞作表語(yǔ)。

When

did

you

first

want

to

become

a

teacher?你最早是什么時(shí)候想要當(dāng)一名教師的？

When

summer

comes,

the

weather

becomes

hot.當(dāng)夏天到來(lái)的時(shí)候,天氣就變熱了。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

designer/d??za?n?(r)/

n.設(shè)計(jì)師；構(gòu)思者

由“design（v.設(shè)計(jì)；構(gòu)思）+-er（名詞后綴）”構(gòu)成。

She

always

wears

clothes

by

top

designers.她總是穿頂級(jí)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的衣服。

英語(yǔ)中有一些動(dòng)詞加上后綴-er可構(gòu)成表示職業(yè)的名詞，如：teach→teacher（n.教師）

sing→singer（n.歌唱家）drive→driver（n.司機(jī)）

dance→dancer（n.舞蹈家）work→worker（n.工人）

write→writer（n.作家）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，13

I

want

to

design

beautiful

clothes

in

the

future.我將來(lái)想設(shè)計(jì)漂亮的衣服。（教材P28）

future

/?fju:t??(r)/

n.未來(lái)，將來(lái)

in

the

future將來(lái)；未來(lái)

We

need

to

plan

for

the

future.我們需要為將來(lái)做打算。

There

will

be

more

and

more

cars

in

the

future.將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的小汽車(chē)。

［形容詞］將來(lái)的，未來(lái)的只用于名詞前。

What’s

your

future

plan

after

graduating

fromthis

school？你從這所學(xué)校畢業(yè)后,

對(duì)未來(lái)有什么打算？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，14

I

hope

my

dream

can

come

true.我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。（教材P28）

hope/h??p/

v.

&

n.希望

（1）［動(dòng)詞］用法如下：hope

to

do

sth.希望做某事I

hope

to

be

a

music

teacher.我希望成為一名音樂(lè)老師。（安徽中考）hope+（that）從句希望……I

hope

that

you

are

well.我希望你身體健康。hope

for

sth.希望……We

are

hoping

for

good

weather

on

Sunday.我們希望星期天天氣好。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（2）［名詞］希望，期望

She

doesn’t

lose

hope.她沒(méi)有失去希望。典例

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。[天津中考改編]

I

watched

a

TV

programme（節(jié)目）

aboutspace

yesterday.

I

hope

______（walk）on

the

moon

one

day.to

walk[解析]

句意：我昨天看了一個(gè)關(guān)于太空的電視節(jié)目，我希望有一天能在月球上行走。hope

to

do

sth.“希望做某事”為固定用法，故填to

walk。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：