河北省滄州市泊頭市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。成千上萬(wàn)的漢字中，有些漢字隨緣、合群，組詞造句的能力特別強(qiáng)。就說這“吃”字吧，它穿越舌尖而來(lái)，卻又超越了舌尖，其對(duì)象不再限于食物，而是來(lái)者不拒，百無(wú)禁忌。譬如能下口的東西說吃，不能下口的東西也能說吃，如，吃力；咽得下去的東西說吃，咽不下去的東西也能說吃，如，吃墨；吃得了的東西說吃，吃不了的東西也能說吃，如，吃耳光?！俺浴弊謆iàn析多歧義，有賴語(yǔ)境和語(yǔ)氣，聽話聽音兩心知。漢字兼具音形義，融通精氣神，就像一幅幅寫意畫，【甲】有線條和動(dòng)感，【乙】有韻律和意境。風(fēng)云吐于行間，珠玉生于字里。每個(gè)字詞都有淵源、有故事、有情感、有理念、有智慧。我們熟練掌握漢字的精髓，也會(huì)創(chuàng)作出kuài炙人口的詩(shī)文來(lái)。1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。譬（）如biàn（）析

精髓（）kuài（）炙人口2．“這種紙不吃墨”中“吃”的意思是（）A．飲，喝 B．吸收 C．領(lǐng)會(huì) D．遭受3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在【甲】【乙】?jī)商帲钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不是……就是…… B．只要……就……C．即使……也…… D．既……又……閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵有許多種。②首先強(qiáng)調(diào)的是____，孔子口中的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”便是這種精神的寫照。③其次，努力提高創(chuàng)新思維能力，并樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。④最后，自強(qiáng)不息的精神也是與____聯(lián)系在一起的。⑤《周易集注》中就有云：“自強(qiáng)不息，猶云至公無(wú)私”。⑥縱觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了國(guó)家、民族前仆后繼，同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。4．請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第②句和第④句的橫線上。（只填序號(hào)）A公而忘私B．積極進(jìn)取5．第③句有一處有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。6．第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。二、古詩(shī)文閱讀7．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)句子。閱讀，讓我們品嘗人生百味：徘徊城頭，默品穿越兩千多年的“一日不見，”的思念；深陷泥中，傾聽“，胡為乎泥中？”的憤懣；在《蒹葭》的秋水盈盈里，我們體會(huì)到“蒹葭蒼蒼，。，在水一方”的幾度求索；讀《關(guān)雎》“求之不得，。”我們看到了愛而不得，日思夜想的執(zhí)著與深情；偶遇桃源，驚嘆村人“，并怡然自樂”的歲月靜好；初見石潭，聆聽“聞水聲，”的清越；遙望洞庭，欣賞“，”的浩渺與洶涌。閱讀，能讓我們獲得知識(shí)，收獲希望，更從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和面對(duì)，找尋到成長(zhǎng)路上的信仰和堅(jiān)強(qiáng)。閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成各題。【甲】送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。【乙】峽口①送友人[唐]司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人?！咀⑨尅竣賺{口：兩山夾水的地方，這里指西陵峽口，長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘處。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。8．下列有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)首聯(lián)屬“工對(duì)”中的“地名對(duì)”，極壯闊，極精整，詩(shī)人自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”“天涯”之魂。B．甲詩(shī)頸聯(lián)兩句境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從平和轉(zhuǎn)為沉重，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的。C．乙詩(shī)通過首句中“花飛盡春”場(chǎng)景，暗含“飛花”意象，描寫了暮春時(shí)節(jié)花隨風(fēng)降，春將離逝的場(chǎng)景。D．乙詩(shī)選材一般，寫法卻匠心獨(dú)運(yùn)，作者身為客人卻反客為主，客中送客，自難為情，淋漓盡致地表露了自己送客的惆悵心情。9．“峽口花飛欲盡春”交代了送別地點(diǎn)和季節(jié)。“花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用？________________________________________________________________________________________10．“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么異同？________________________________________________________________________________________閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各題。九月二十三日，晨鐘初歇，披衣啟戶，薄云飄忽，細(xì)雨溟蒙①，湖光山色，不甚分明，模糊之中別有妙趣。茂之方濃睡，余撫其背曰：“黃粱②熟矣，何尚蘧蘧然③耶？”茂之摩挲雙眼一笑而起不暇束帶倚戶延望，曰：“此真米家④潑墨法也?！奔榷甯钢?，仲兄⑤以告，叔父亦云然。相與讀畫久之。童子汲清泉，品龍井明前茶，又試武夷，余終推龍井第一。弈棋四局，擊箸曼歌，后憑欄縱目，云開雨止，夕陽(yáng)在山，湖中歌舫縱橫，急弦繁管，斷續(xù)未歇。俄，燈火已上，若流螢風(fēng)中不定。（選自浦祊《游明圣湖日記》，有刪改）【注】①溟蒙：形容下小雨的樣子。②黃粱：黃粱一夢(mèng)，比喻虛幻不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。此處喻指夢(mèng)醒之時(shí)。③蘧（qú）蘧然：用莊周典故，指夢(mèng)境。④米家：指宋代畫家米芾，其山水畫自成一家，號(hào)潑墨法。⑤仲兄：次兄、二哥。11．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①倚②相與。③汲④歇。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①晨鐘初歇，披衣啟戶。________________________________________________________________________________________②既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）茂之摩挲雙眼一笑而起不暇束帶倚戶延望14．作者用細(xì)膩的筆觸描繪了西湖不同時(shí)段的景致，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧棵恳粋€(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）【材料二】博大精深的鼓文化李學(xué)樸①鼓是中國(guó)傳統(tǒng)樂器中一種極古老的打擊樂器，在遠(yuǎn)古時(shí)期，鼓被尊奉為通天的神器，主要是作為祭祀的器具。關(guān)于鼓的起源，可以追溯到原始漁獵時(shí)代。那時(shí)，人們?cè)趧趧?dòng)之余，敲擊著石頭制作的工具，歌舞歡娛，“擊石拊石，百獸率舞”。他們偶爾敲擊空心的樹干，發(fā)出洪亮的聲音，由于種種的啟發(fā)，進(jìn)而制作了空腔蒙皮的鼓。②相傳古代的顓頊（zhuānxū）登上帝位之后，就命令“鼉（tuó）”種爬行動(dòng)物先來(lái)奏樂。鼉就仰面躺下，用尾巴敲著肚皮，發(fā)出“嘭、嘭”的聲音。帝堯繼位后，命人制音樂，就把麋鹿的皮蒙在瓦缶的口上，敲擊作樂。③在古代，鼓的用途較廣?！皳艄钠溏M，踴躍用兵”（《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》），說明鼓在軍事行動(dòng)中或發(fā)號(hào)施令或鼓舞士氣。逄有日食、大水等自然災(zāi)異，舉行祭祀時(shí)也要用鼓?！洞呵铩贰蹲髠鳌分卸啻斡涊d：“大水，鼓，用牲于社?！薄叭沼惺持?，天子不舉，伐鼓于社。諸侯用幣于社，伐鼓于朝，以昭事神，訓(xùn)民事君?！惫盼闹羞€有“鼓之舞之”的記載，可知還可以歌舞歡娛。④漢唐以后，從少數(shù)民族、西域、天竺等地區(qū)先后傳入多種形制不同的鼓類，其中盛極一時(shí)的要推羯鼓，是唐代“大曲”演奏中的主要樂器之一。唐代大曲“入破”之后以舞為主，羯鼓似乎起著指揮的作用。⑤其后，外來(lái)鼓類尚有多種，如有掛在腰間用雙手擊打的腰鼓；有用手指指摩、彈敲的答臘鼓；有單人與鼗同奏的雞婁鼓；以及花腔鼓、達(dá)卜、那葛喇、達(dá)布拉等。⑥今天，有不少種類的鼓失傳了，但也有不少沿襲下來(lái)，并有了很大的變異和發(fā)展。比如伴奏東北大秧歌的大堂鼓，就是從古代的“足鼓”“懸鼓”沿襲發(fā)展而來(lái)；朝鮮族和瑤族的“長(zhǎng)鼓”，壯族的“蜂腰鼓”均源于古代的“細(xì)腰鼓”；3000年前的青銅器時(shí)代，中國(guó)西南、中南少數(shù)民族創(chuàng)制的銅鼓，一直傳到今天，不僅如此，還被匠人們沿用到了音樂舞蹈之中；鼓在發(fā)展中也演化出一些新的品種，如排鼓單鼓漁鼓、八角鼓等。⑦鼓是群音的首領(lǐng)。鼓的文化內(nèi)涵博大精深，雄壯的鼓聲緊緊伴隨著人類從遠(yuǎn)古的蠻荒一步步走向文明，也將在一代代匠人們的手中不斷走向未來(lái)。（摘自《齊魯晚報(bào)》2022年3月18日，有刪改）15．材料一語(yǔ)言形象而有力，請(qǐng)從修辭角度賞析選文是如何展現(xiàn)安塞腰鼓的魅力的。________________________________________________________________________________________16．說說下面句子中“相傳”二字的表達(dá)效果。相傳古代的顓頊登上帝位之后，就命令“鼉”種爬行動(dòng)物先來(lái)奏樂。________________________________________________________________________________________17．下列三個(gè)句子與材料二的第③段哪些內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，結(jié)合具體內(nèi)容分析。①一鼓作氣，再而衰，三而竭，（《曹劌論戰(zhàn)》）【譯文：第一次擊鼓可以鼓舞士氣，第二次擊鼓，士氣就衰弱了，第三次擊鼓，士氣就竭盡了。】________________________________________________________________________________________②窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）________________________________________________________________________________________③簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（《游山西村》）________________________________________________________________________________________閱讀《長(zhǎng)城秋雨夕》，完成各題。長(zhǎng)城秋雨夕賈寶泉①雨中登長(zhǎng)城，秋風(fēng)蕭瑟無(wú)限意。②雨是今天的雨，長(zhǎng)城是昨日的長(zhǎng)城。③北國(guó)深秋的雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫柔纏綿亦如南國(guó)梅子黃時(shí)雨。雨催開傘的花，紅的，綠的，黃的，叫不上顏色的，八達(dá)嶺的長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下，便蔚成傘的花圃；傘下面是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的，都來(lái)了，都來(lái)到這長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下一起笑著，嚷著，用手指點(diǎn)者，誰(shuí)也不肯讓心神稍歇。十月的瀟瀟雨不曾邀來(lái)雷聲，人們的笑語(yǔ)便是輕奏的雷鳴。④長(zhǎng)城又稱紫塞，長(zhǎng)城外又稱塞外。幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，“塞外”的字眼時(shí)常讓我觸目驚心，拖兩行細(xì)長(zhǎng)的清淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，落在線裝書上，浸濕一片宣紙的黃土地，為筑長(zhǎng)城的流民，為哭倒長(zhǎng)城的孟姜，更為去國(guó)懷鄉(xiāng)的戍邊將士。⑤不再是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，不再是“將軍白發(fā)征夫淚”，不再是“胡兒眼淚雙雙落”。遠(yuǎn)近的烽火臺(tái)還在，東一座西一座結(jié)成抗風(fēng)林。長(zhǎng)城上依然有漢家兵將，頭戴金盔身著鎧甲不過并不出征，而是笑容可掬地為中外游客導(dǎo)游。⑥秋雨越來(lái)越濃，轉(zhuǎn)眼間就密似珠簾了，而游人反倒越來(lái)越多了。⑦一朵又一朵的濃云依戀在長(zhǎng)城垛口上，隨著長(zhǎng)城飄游到目力不到的遠(yuǎn)處。雨中看不遠(yuǎn)，但我推斷得出，濃云下而一定是人；而云朵外，依舊足長(zhǎng)城。⑧長(zhǎng)城外，高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴，綽約的美人松雖然給秋雨淋濕了頭發(fā)，依舊練著舞功。柿樹和楓分別著一身淡黃、輕紅。特別是楓，歲月年年云鬢樣，秋雨不改舊時(shí)妝，云霧重了它是輕紅，云消霧散它是深紅，自甘寂寞地守在立者長(zhǎng)城的山上，年年的云霧沒有漂白了它，倒是它把云霧染紅了。⑨樹間安謐的飲食的牛羊，有牧童吹著竹笛來(lái)往。他不用鞭，笛聲依約是他流動(dòng)的鞭。牛蹄下的草，綠得深，綠得重，發(fā)射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草間的野花，虞美人們，波斯菊們，藍(lán)鴿子花們，靜靜地編織一片云，翌晨掛在天上就是朝霞了：花下的蘑菇一柄柄都是白綢傘，我想，傘下一定有許多小甲蟲躲雨，那些年長(zhǎng)的甲蟲們，一定會(huì)展開薄翼遮在小兒女們頭上的。⑩往往，舉世矚目的古跡，就是在深重的苦難中建造的。它要求建造者準(zhǔn)備幾百噸的血，幾千噸的淚，幾萬(wàn)噸的汗，不計(jì)其數(shù)的生命。它的挺立，意味著一些人要倒下。往往，古跡的設(shè)計(jì)者和建造者只是出于一個(gè)并不繁復(fù)的設(shè)想，卻在無(wú)意間為后世留下珍寶，進(jìn)而為一個(gè)民族制作了圖騰。?秋雨漸漸停了，云隙間透出蔚藍(lán)的天光，濕重的云團(tuán)躲進(jìn)山谷里養(yǎng)神，輕紗似的云縷還留在長(zhǎng)城上擦拭游人的履痕。夕陽(yáng)已走到山村，它的光芒并不離開，依舊穿過云陣照著八達(dá)嶺的群山，以及我足下、頭上的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城兩側(cè)的山巒上，最美的是楓，是柿樹，一株楓樹就是一個(gè)紅火把，一株柿樹就是一個(gè)黃火把，這千千萬(wàn)萬(wàn)的火把，把八達(dá)嶺內(nèi)外的長(zhǎng)城燒得黃中透紫，有如一簇簇溫度不等的火焰。長(zhǎng)城是伸向云天的旗，楓是它的紅纓；長(zhǎng)城是萬(wàn)里關(guān)山上的萬(wàn)里路，云是它的驛站。?游人前方是云朵，云朵下面是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的；而云朵外，依舊是長(zhǎng)城；長(zhǎng)城的前方，還是云；云下，又是人……?長(zhǎng)城望不斷，長(zhǎng)城的前方是長(zhǎng)城。?長(zhǎng)城賴以存身的，是我的——我們的黃土地。18．閱讀文本，完成下面的表格。秋雨變化看到的景象和想到的人或事秋雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴①秋雨越來(lái)越濃②秋雨漸漸停了看到雨后長(zhǎng)城上的游人和景色，想到長(zhǎng)城賴以存身的黃土地19．文章景物描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)自選角度賞析劃線句子的妙處。________________________________________________________________________________________20．文章第④段寫到與長(zhǎng)城有關(guān)的歷史，有何作用？________________________________________________________________________________________21．文章第一段寫到，“雨中登長(zhǎng)城，秋風(fēng)蕭瑟無(wú)限意”。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇盁o(wú)限意”包含了作者哪些情意？整本書閱讀，完成各題。________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《<詩(shī)經(jīng)>第四》一章的內(nèi)容以及語(yǔ)文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。原句釋義教育意義如切如磋，如琢如磨指治玉好像切制、銼平、雕琢、磨光，將玉比人。做學(xué)問要精益求精。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤你送我木桃，我就用美玉回報(bào)你。①它山之石，可以攻玉別的山上的石頭堅(jiān)硬，可用來(lái)琢磨玉器。②23．有人認(rèn)為喜歡詩(shī)詞歌賦的同學(xué)，閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以運(yùn)用選擇性閱讀方法，將《<詩(shī)經(jīng)>第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀。你同意嗎？說說你的看法。________________________________________________________________________________________四、寫作題24．文題一：親情是什么？是溫暖的關(guān)懷，是永久的懷念，是離去的背影，是難忘的爭(zhēng)吵……請(qǐng)選取典型事件傳達(dá)真摯的情感，題目自擬。要求不少于600字，詩(shī)歌除外。

答案解析部分【答案】1．①pì；；②辨；；③suǐ；；④膾2．B3．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。1．本題考查字音、字形。譬如(pìrú)：比如，與其：辨析(biànxī)：辨別，分析；精髓(jīngsuǐ)：精氣真髓，比喻事物的精華，也比喻事物的精要部分：膾炙人口(kuàizhìrénkǒu)：美味人人愛吃，比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳頌。

故答案為：①pì；②辨；③suǐ；④膾2．本題考查理解字義?！斑@種紙不吃墨”的意思是：這種紙不吸收墨汁?！俺浴笔恰拔铡钡囊馑?。

故答案為：B3．A.表示選擇關(guān)系。

B.表示條件關(guān)系。

C.表示假設(shè)關(guān)系。

D.表示并列關(guān)系。漢字“有線條和動(dòng)感”“有韻律和意境”是并列關(guān)系，兩者也并沒有強(qiáng)調(diào)其中之一的意思，因此用表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)聯(lián)結(jié)最恰當(dāng)。

故答案為：D【答案】4．BA5．其次，樹立創(chuàng)新意識(shí)，并努力提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。6．《周易集注》中就有云：“自強(qiáng)不息，猶云至公無(wú)私?！薄窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。4．本題考查詞義辨析。A.公而忘私：為了公事忘掉了私事。形容一心為公不考慮個(gè)人得失。B.積極進(jìn)?。盒稳菀粋€(gè)人努力上進(jìn)，立志有所作為。②句中孔子的話意為：用功讀書便忘記了吃飯，陶醉在學(xué)問里便忘記了憂愁，不知道衰老即將到來(lái)。這正是積極進(jìn)取精神，所以②處橫線應(yīng)填“積極進(jìn)取”。根據(jù)第⑤處“《周易集注》中就有云：‘自強(qiáng)不息，猶云至公無(wú)私’”可知，這是對(duì)上一句話的解釋，所以第④處橫線應(yīng)填“公而忘私”。

故答案為：BA5．本題考查病句辨析。③句語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)人的認(rèn)知邏輯，樹立意識(shí)應(yīng)在前，提高能力再后。正確語(yǔ)序?yàn)椋浩浯?，樹立?chuàng)新意識(shí)，并努力提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

故答案為：其次，樹立創(chuàng)新意識(shí)，并努力提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。6．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第⑤句“自強(qiáng)不息猶云至公無(wú)私”后的句號(hào)表示引號(hào)內(nèi)引文句子的結(jié)束因此句號(hào)應(yīng)當(dāng)放在引號(hào)內(nèi)。

故答案為：《周易集注》中就有云：“自強(qiáng)不息，猶云至公無(wú)私?！?．【答案】①.如三月兮；②.微君之躬；③.白露為霜；④.所謂伊人；⑤.寤寐思服；⑥.黃發(fā)垂髫；⑦.如鳴珮環(huán)；⑧.氣蒸云夢(mèng)澤；⑨.波撼岳陽(yáng)城【解析】【分析】“一日不見，如三月兮”：出處：出自《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，這首詩(shī)描寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，全詩(shī)三章，采用倒敘手法，充分描寫了女子單相思的心理活動(dòng)。解析：“一日不見，如三月兮”以夸張的手法，將女子對(duì)戀人的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。僅僅一天沒有見到對(duì)方，卻感覺好像過了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)，生動(dòng)地刻畫出女子內(nèi)心的焦急與思念的濃烈，讓讀者深切感受到那種因思念而產(chǎn)生的度日如年的煎熬?！拔⒕?，胡為乎泥中”：出處：源自《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?式微》，這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作。解析：“微君之躬，胡為乎泥中”意思是如果不是為了君主，又怎么會(huì)在泥水中勞作呢？“微”在這里表示“非”“如果不是”；“躬”指身體，代指君主。這兩句詩(shī)通過反問，強(qiáng)烈地表達(dá)了底層勞役者對(duì)統(tǒng)治者的不滿和怨恨，他們?yōu)榫鞯睦嫘量鄤谧?，深陷泥沼，憤懣之情溢于言表?！鞍茁稙樗?。所謂伊人”：出處：出自《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》，這是一首抒情詩(shī)，全詩(shī)三章，每章八句，描述了主人公對(duì)意中人的執(zhí)著追求，但始終求而不得的惆悵情感。解析：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”描繪了一幅深秋的景象，蘆葦茂密，清晨的露水凝結(jié)成霜，營(yíng)造出一種清冷、孤寂的氛圍，為后文主人公對(duì)“伊人”的追尋奠定了情感基調(diào)?！八^伊人，在水一方”則點(diǎn)明了主人公所追尋的對(duì)象——伊人，她在河水的另一邊，可望而不可即，進(jìn)一步渲染出那種朦朧、迷茫的意境，體現(xiàn)出主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求以及追求過程中的艱難與無(wú)奈?！板幻滤挤保撼鎏帲撼鲎浴对?shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》，這首詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的開篇之作，寫了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過程，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。解析：“求之不得，寤寐思服”意思是追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她?！板弧敝感阎?，“寐”指睡著，“思服”意為思念。生動(dòng)地描繪出男子對(duì)女子愛而不得后，日夜思念、難以忘懷的狀態(tài)，將男子內(nèi)心的執(zhí)著與深情展現(xiàn)得十分真切?！包S發(fā)垂髫”：出處：出自陶淵明的《桃花源記》，文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、和平安寧的理想社會(huì)。解析：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中，“黃發(fā)”指代老人，因?yàn)槔夏耆祟^發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，是長(zhǎng)壽的象征；“垂髫”指代小孩，古時(shí)兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂。這一句通過對(duì)老人和小孩的描寫，展現(xiàn)出桃花源中人們生活的安樂、祥和，無(wú)論是老人還是小孩都生活得自在快樂，體現(xiàn)了桃花源的美好與和諧?！叭瑛Q珮環(huán)”：出處：出自柳宗元的《小石潭記》，這篇游記生動(dòng)地描寫了小石潭周圍的環(huán)境和潭中景物，抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦之情。解析：“聞水聲，如鳴珮環(huán)”意思是聽到水聲，好像玉佩、玉環(huán)相互碰撞發(fā)出的清脆聲音。運(yùn)用比喻的修辭手法，將小石潭的水聲比作玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音，形象地寫出了水聲的清脆悅耳，從聽覺角度表現(xiàn)出小石潭的清幽，也暗示了作者初見小石潭時(shí)的愉悅心情。“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”：出處：出自孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，詩(shī)人通過描寫洞庭湖的壯觀景象，表達(dá)了自己渴望出仕、一展才華的愿望。解析：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中，“氣蒸”描繪出洞庭湖上水汽彌漫，仿佛整個(gè)云夢(mèng)澤都被蒸騰起來(lái)，展現(xiàn)出洞庭湖的廣闊和磅礴氣勢(shì)；“波撼”則突出湖水波濤洶涌，似乎要撼動(dòng)岳陽(yáng)城，進(jìn)一步表現(xiàn)出洞庭湖的雄渾壯闊。詩(shī)人以夸張的手法，從視覺和聽覺的角度，生動(dòng)地展現(xiàn)了洞庭湖的宏偉氣象。

故答案為：①.如三月兮；②.微君之躬；③.白露為霜；④.所謂伊人；⑤.寤寐思服；⑥.黃發(fā)垂髫；⑦.如鳴珮環(huán)；⑧.氣蒸云夢(mèng)澤；⑨.波撼岳陽(yáng)城

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．B9．用暮春時(shí)節(jié)的意象，渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。10．王勃和司空曙都是面臨著與朋友離別的情境，都有著對(duì)朋友的依依惜別之情，但司空曙更顯惆悵傷感，而王勃面對(duì)友人離去，更多的是表現(xiàn)自己樂觀曠達(dá)之態(tài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。8．ACD.正確。

B.有誤，“情調(diào)從平和轉(zhuǎn)為沉重”表述錯(cuò)誤，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：只要在世上還有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在近鄰。境界又狹小轉(zhuǎn)為宏大情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。遠(yuǎn)離分不開知已，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。

故答案為：B9．本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和賞析?！皪{口花飛欲盡春”意思是：峽口的花隨風(fēng)降落，春天快要過去了。首句寫眼前景物，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。峽口表示地點(diǎn)，“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春；該詩(shī)使用“花飛欲盡春”的景象來(lái)描摹景物特征，峽口花已飛落知道春將逝去。渲染了哀傷氛圍，營(yíng)造出凄涼的意境并蘊(yùn)含作者的惆悵寂寥思想感情，惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)。

故答案為：用暮春時(shí)節(jié)的意象，渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。10．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感分析?！疤煅娜プI沾巾”意思是：想到彼此將要分手萬(wàn)里，不禁淚水沾濕了巾帕?！疤煅摹倍肿屓俗匀欢坏南氲搅怂寄罨蚴巧x；“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。淋漓盡致地表露了作者送客的惆悵心情；“無(wú)為在歧路兒女共沾巾”意思是：絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

故答案為：王勃和司空曙都是面臨著與朋友離別的情境，都有著對(duì)朋友的依依惜別之情，但司空曙更顯惆悵傷感，而王勃面對(duì)友人離去，更多的是表現(xiàn)自己樂觀曠達(dá)之態(tài)?！敬鸢浮?1．①.靠著；②.共同，一起；③.（從井、泉、河里）引水或取水；④.消散12．①清晨的鐘聲剛剛停止，（我）披著衣服打開門。②不久叔父到了，二哥把（這些）告訴（他），叔父也這樣說。13．茂之摩挲雙眼/一笑而起/不暇束帶/倚戶延望14．示例：清晨，小雨中的西湖山光水色朦朧，似米家潑墨畫；黃昏，夕陽(yáng)下的西湖上畫船笙歌，熱鬧非凡；夜晚，西湖上的燈光像流螢舞空。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】九月二十三日，清晨的鐘聲剛剛停，我披著衣服打開門，看見門外薄云飄浮，細(xì)雨蒙蒙，湖光山色，不是很分明，在這模糊之中別有一番趣味。茂之正在沉睡，我拍拍他的肩，說：“早該醒了，怎么還是驚疑不定的樣子？”茂之輕輕揉揉眼睛，笑了笑起身了，來(lái)不及系上衣帶，靠著門向外張望，說：“這真像是米氏的破墨技法啊?！边^了一會(huì)兒，我叔父來(lái)了，我二哥把茂之的話告訴他，他也說是這樣的。我們一起觀賞了這如畫的風(fēng)景很久。童子打了水煮茶，我們品嘗了龍井明前茶，又嘗試了武夷山的茶，我始終認(rèn)為龍井是最好的。我們又下了四局棋，敲打著筷子，放聲唱歌。依靠著欄桿，放眼望去，烏云已經(jīng)消散了，雨也停了，夕陽(yáng)落山了，湖中的歌舫縱橫來(lái)往，管弦之樂斷斷續(xù)續(xù)還沒有停息。過了一會(huì)兒，燈火初上，像飛舞的螢火蟲兒在風(fēng)中一閃一爍。11．本題考查理解文言字詞。①“倚戶延望”句意：靠著門向外張望。倚：靠著。②“相與讀畫久之”句意：我們一起觀賞了這如畫的風(fēng)景很久。相與：共同，一起。③“童子汲清泉”句意：童子打了水煮茶。汲：(從井、泉、河里)引水或取水。④“斷續(xù)未歇”句意：斷斷續(xù)續(xù)還沒有消散。歇：消散。

故答案為：①.靠著；②.共同，一起；③.（從井、泉、河里）引水或取水；④.消散12．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。①重點(diǎn)字詞：初，剛：歇，停止；啟戶，開門。②重點(diǎn)字詞：既而，不久；至，到；仲兄，二哥；以，把；云，說；然，這樣。

故答案為：①清晨的鐘聲剛剛停止，（我）披著衣服打開門。②不久叔父到了，二哥把（這些）告訴（他），叔父也這樣說。13．本題考查文吉斷句。結(jié)合“茂之摩挲雙眼一笑而起不暇束帶倚戶延望”分析茂之摩挲雙眼”中“茂之”是主語(yǔ)，“摩挲”是謂語(yǔ)，“雙眼”是賓語(yǔ)，故在“眼”后斷句：“一笑而起”是謂語(yǔ)，故在“起”后斷句；“不暇束帶”省略了主語(yǔ)，“不暇”是狀語(yǔ)束”是謂語(yǔ)，“帶”是賓語(yǔ)，故在“帶”后斷句；再結(jié)合句意“茂之輕輕揉揉眼睛，笑了笑起身了，來(lái)不及系上衣帶，靠著門向外張望”可斷句為：茂之摩挲雙眼/一笑而起/不暇束帶/倚戶延望。

故答案為：茂之摩挲雙眼/一笑而起/不暇束帶/倚戶延望14．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“薄云飄忽，細(xì)雨溟蒙，湖光山色，不甚分明，糊之中別有妙趣”可知，作者描繪了西湖清晨時(shí)，雨中的西湖是一幅潑墨畫，“模糊中別有妙趣”；結(jié)合“夕陽(yáng)在山，湖中歌舫縱橫，急弦繁管，斷續(xù)未歇”可知，作者描繪了西湖黃昏時(shí)，夕陽(yáng)中的西湖因有了畫船笙歌而顯得熱鬧非凡；結(jié)合“燈火已上，若流螢風(fēng)中不定”可知，作者描繪了西湖夜晚時(shí)，燈光中的西湖又像流螢舞空，美不勝收。

故答案為：示例：清晨，小雨中的西湖山光水色朦朧，似米家潑墨畫；黃昏，夕陽(yáng)下的西湖上畫船笙歌，熱鬧非凡；夜晚，西湖上的燈光像流螢舞空?！敬鸢浮?5．示例：運(yùn)用排比，寫出了年輕的后生們?cè)忈尩奈枳肆钊苏鸷常哂兄鵁o(wú)盡的藝術(shù)感染力，迸發(fā)著旺盛的生命力，語(yǔ)言汪洋恣肆，情感的噴發(fā)達(dá)到高潮。16．“相傳”表明這種說法是一種無(wú)依據(jù)的傳說，沒有文獻(xiàn)記載，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性。17．材料中第一句的“鼓”，在作戰(zhàn)中用來(lái)鼓舞士兵作戰(zhàn)的士氣，說明“鼓”在軍事行動(dòng)中有鼓舞士氣的作用；第二句中的“鼓”，是主人公想象婚禮上奏樂的熱鬧愉悅的場(chǎng)景，說明“鼓”有歌舞歡娛的作用；第三句中的“鼓”，寫了山西村民在祭祀祈求豐收時(shí)，吹簫打鼓，說明“鼓”可以用于祭祀，這些都與文章第③段中鼓的用途是一一對(duì)應(yīng)的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（2）本題考查品析語(yǔ)言特點(diǎn)。品析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點(diǎn)；表達(dá)方式；語(yǔ)言風(fēng)格角度；語(yǔ)體角度；情感角度。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．根據(jù)材料一“每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻”可知，運(yùn)用排比的修辭手法，從力量、聲響、光影變幻和藝術(shù)享受四個(gè)方面描繪了安塞腰鼓的舞姿，贊美了安塞腰鼓的舞姿極具魅力。

故答案為：示例：運(yùn)用排比，寫出了年輕的后生們?cè)忈尩奈枳肆钊苏鸷?，具有著無(wú)盡的藝術(shù)感染力，迸發(fā)著旺盛的生命力，語(yǔ)言汪洋恣肆，情感的噴發(fā)達(dá)到高潮。16．表明信息來(lái)源：“相傳”意味著這個(gè)信息是口耳相傳或流傳下來(lái)的，而非確鑿的歷史記載。這暗示了信息的來(lái)源可能具有一定的不確定性或模糊性，但仍在文化或民間傳說中占有一定地位。增強(qiáng)文學(xué)色彩：在文學(xué)作品中，使用“相傳”這樣的詞匯可以增加文章的神秘感和趣味性，使讀者在閱讀時(shí)感受到一種歷史或文化的厚重感。同時(shí)，這也體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。避免絕對(duì)化：使用“相傳”可以避免將信息絕對(duì)化，從而給讀者留下一定的想象空間。這種表達(dá)方式既尊重了歷史事實(shí)的不確定性，又為讀者提供了思考和探索的空間。增強(qiáng)說服力：雖然“相傳”的信息可能缺乏確鑿的證據(jù)支持，但在某種程度上，它仍然具有一定的說服力。因?yàn)檫@類信息往往經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的流傳和篩選，被廣大民眾所接受和認(rèn)可。因此，在適當(dāng)?shù)那闆r下使用“相傳”，可以增強(qiáng)文章的說服力和可信度。故答案為：“相傳”表明這種說法是一種無(wú)依據(jù)的傳說，沒有文獻(xiàn)記載，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性。17．第一句，鼓用在戰(zhàn)場(chǎng)上，作用是鼓舞士氣；第二句，鼓用在“君子”對(duì)“淑女”的追求，作用是娛樂；第三句，鼓用在迎接春社，是民俗中的祭祀活動(dòng)。根據(jù)材料三第③段“‘擊鼓其鏜，踴躍用兵’(《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》)，說明鼓在軍事行動(dòng)中或發(fā)號(hào)施令或鼓舞士氣”可知，第一句可以用在這里；根據(jù)材料三第③段“逄有日食、大水等自然災(zāi)異，舉行祭祀時(shí)也要用鼓”可知第三句可以用在這里；根據(jù)材料三第③段“《春秋》《左傳》中多次記載：'大水，鼓，用牲于社?！沼惺持熳硬慌e，伐鼓于社。諸侯用幣于社，伐鼓于朝以昭事神，訓(xùn)民事君。古文中還有‘鼓之舞之’的記載可知還可以歌舞歡娛”可知，第二句可以用在這里。

故答案為：材料中第一句的“鼓”，在作戰(zhàn)中用來(lái)鼓舞士兵作戰(zhàn)的士氣，說明“鼓”在軍事行動(dòng)中有鼓舞士氣的作用；第二句中的“鼓”，是主人公想象婚禮上奏樂的熱鬧愉悅的場(chǎng)景，說明“鼓”有歌舞歡娛的作用；第三句中的“鼓”，寫了山西村民在祭祀祈求豐收時(shí)，吹簫打鼓，說明“鼓”可以用于祭祀，這些都與文章第③段中鼓的用途是一一對(duì)應(yīng)的?！敬鸢浮?8．①.看到了長(zhǎng)城上下雨中傘、傘下游人，聯(lián)想到自己幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞（或長(zhǎng)城相關(guān)的故事、或長(zhǎng)城相關(guān)的人物或長(zhǎng)城相關(guān)的詩(shī)詞等）。；②.看到雨中長(zhǎng)城外邊的景色，想到筑長(zhǎng)城的人（或筑長(zhǎng)城的苦難或到長(zhǎng)城游覽的人等）。19．作者運(yùn)用擬人的手法，“挺起胸脯”“雨中浴”“濕頭發(fā)”“練舞功”，生動(dòng)形象地寫出了雨中白樺的挺拔高聳，美人松的姿態(tài)優(yōu)美，表達(dá)了作者登長(zhǎng)城的喜悅及對(duì)自然景物贊美與熱愛之情。20．說明長(zhǎng)城是中國(guó)悠久歷史的象征，長(zhǎng)城在古代常與痛苦、悲傷、離情相聯(lián)系，與下文寫今天長(zhǎng)城給人們帶來(lái)的是快樂、幸福形成對(duì)比，突出了對(duì)今日幸福生活的贊美。21．①雨中登臨長(zhǎng)城，引發(fā)對(duì)了長(zhǎng)城有關(guān)歷史的感懷，抒發(fā)了對(duì)修筑長(zhǎng)城而失去生命百姓和戍守長(zhǎng)城將士的同情；②感悟到長(zhǎng)城是中華民族不朽的圖騰，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)城設(shè)計(jì)者，建造者的崇敬之情；③欣賞到長(zhǎng)城內(nèi)外的美景，抒發(fā)了對(duì)美麗景色的喜愛和贊美之情；④作者把長(zhǎng)城作為歷史的象征民族精神的象征，表現(xiàn)了作為中國(guó)人的民族自豪感和愛國(guó)熱情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．本題考查篩選信息與理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第③段“雨催開傘的花，紅的，綠的，黃的，叫不上顏色的，八達(dá)嶺的長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下，便蔚成傘的花圃；傘下面是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的，都來(lái)了，都來(lái)到這長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下一起笑著，嚷著，用手指點(diǎn)者，誰(shuí)也不肯讓心神稍歇”可知，本段寫的是作者看到了長(zhǎng)城上雨中的一朵朵傘以及各國(guó)的游人；結(jié)合第④段“時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，塞外的字眼時(shí)常讓我觸目驚心，拖兩行細(xì)長(zhǎng)的清淚”，第⑤段“不再是·風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，不再是“將軍白發(fā)征夫淚”，不再是“胡兒眼淚雙雙落”"”可知，這兩段寫的是由眼前的景象聯(lián)想到的是自己幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，想到與長(zhǎng)城相關(guān)的人物，與長(zhǎng)城相關(guān)的詩(shī)詞；第二空：結(jié)合第⑦段“一朵又一朵的濃云依戀在長(zhǎng)城垛口上，隨著長(zhǎng)城飄游到目力不到的遠(yuǎn)處”，第⑧段“長(zhǎng)城外，高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴，綽約的美人松雖然給秋雨淋濕了頭發(fā)，依舊練著舞功，杮樹和楓分別著一身淡黃、輕紅”，第⑨段“樹間安謐的飲食的牛羊，有牧童吹著竹笛來(lái)往，他不用鞭，笛聲依約是他流動(dòng)的鞭，牛蹄下的草，綠得深，綠得重，發(fā)射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草間的野花，虞美人們，波斯菊們，藍(lán)鴿子花們，靜靜地編織一片云，翌晨掛在天上就是朝霞了”“秋雨漸漸停了，云隙間透出蔚藍(lán)的天光，濕重的云團(tuán)躲進(jìn)山谷里養(yǎng)神，輕紗似的云縷還留在長(zhǎng)城上擦拭游人的履痕。夕陽(yáng)已走到山村，它的光芒并不離開，依舊穿過云陣照著八達(dá)嶺的群山"可知，這里寫的是作者看到的雨中長(zhǎng)城外的美麗景色；結(jié)合“它要求建造者準(zhǔn)備幾百噸的血，幾干噸的淚，幾萬(wàn)噸的汗，不計(jì)其數(shù)的生命。它的挺立，意味著一些人要倒下。往往，古跡的設(shè)計(jì)者和建造者只是出于一個(gè)并不繁復(fù)的設(shè)想，卻在無(wú)意間為后世留下珍寶”，“長(zhǎng)城的前方，還是云；云下，又是人……”可知，這里寫的是作者由眼前的景象聯(lián)想到的是建造長(zhǎng)城的人，筑長(zhǎng)城的苦難和到長(zhǎng)城游覽的人。

故答案為：①.看到了長(zhǎng)城上下雨中傘、傘下游人，聯(lián)想到自己幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞（或長(zhǎng)城相關(guān)的故事、或長(zhǎng)城相關(guān)的人物或長(zhǎng)城相關(guān)的詩(shī)詞等）。②.看到雨中長(zhǎng)城外邊的景色，想到筑長(zhǎng)城的人（或筑長(zhǎng)城的苦難或到長(zhǎng)城游覽的人等）。19．本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合畫線句子“高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴，綽約的美人松雖然給秋雨淋濕了頭發(fā)，依舊練著舞功”分析，本句所描寫的對(duì)象是“白樺”“美人松”，通過運(yùn)用“挺起胸脯”“練著舞功”等詞語(yǔ)，賦予白樺及美人松以人的動(dòng)作情態(tài)，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了它們美麗挺拔的姿態(tài)，寫出了長(zhǎng)城的美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)美景的贊美、喜愛之情。

故答案為：作者運(yùn)用擬人的手法，“挺起胸脯”“雨中浴”“濕頭發(fā)”“練舞功”，生動(dòng)形象地寫出了雨中白樺的挺拔高聳，美人松的姿態(tài)優(yōu)美，表達(dá)了作者登長(zhǎng)城的喜悅及對(duì)自然景物贊美與熱愛之情。20．本題考查理解句段作用。結(jié)合“幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，塞外的字眼時(shí)常讓我觸目驚心，拖兩行細(xì)長(zhǎng)的清淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，落在線裝書上，浸濕一片宣紙的黃士地，為筑長(zhǎng)城的流民，為哭倒長(zhǎng)城的孟姜，更為去國(guó)懷鄉(xiāng)的成邊將士”可知，本段通過列舉與長(zhǎng)城相關(guān)的歷史事件證明了長(zhǎng)城的存在是由來(lái)已久的，從側(cè)面體現(xiàn)了我國(guó)的歷史久遠(yuǎn)；同時(shí)根據(jù)本段列舉的事例：筑長(zhǎng)城的流民、哭倒長(zhǎng)城的孟姜、成邊將士，可以看出長(zhǎng)城的建造充滿了血淚痛苦與生離死別；結(jié)合“長(zhǎng)城上依然有漢家兵將，頭戴金盔身著鎧甲不過并不出征，而是笑容可掬地為中外游客導(dǎo)游“可知，正是歷史上用血和淚建造的長(zhǎng)城守護(hù)了我們現(xiàn)在幸福的生活，兩處對(duì)比鮮明的描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)歷史先輩的崇敬及對(duì)今天美好生活的熱愛贊美之情。

故答案為：說明長(zhǎng)城是中國(guó)悠久歷史的象征，長(zhǎng)城在古代常與痛苦、悲傷、離情相聯(lián)系，與下文寫今天長(zhǎng)城給人們帶來(lái)的是快樂、幸福形成對(duì)比，突出了對(duì)今日幸福生活的贊美。21．本題考查理解文章主旨與作者情感。結(jié)合“一朵又一朵的濃云依戀在長(zhǎng)城垛口上，隨著長(zhǎng)城飄游到目力不到的遠(yuǎn)處”“長(zhǎng)城外，高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴，綽約的美人松雖然給秋雨淋濕了頭發(fā)，依舊日練著舞功。柿樹和楓分別著一身淡黃、輕紅”“樹間安謐的飲食的牛羊，有牧童吹著竹笛來(lái)往，他不用鞭，笛聲依約是他流動(dòng)的鞭，牛蹄下的草，綠得深，綠得重，發(fā)射蒻翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草間的野花，虞美人們，波斯菊們，藍(lán)鴿子花們，靜靜地編織一片云，要晨掛在天上就是朝霞了”“秋雨漸漸停了，云隙間透出蔚藍(lán)的天光，濕重的云團(tuán)躲進(jìn)山谷里養(yǎng)神，輕紗似的云縷還留在長(zhǎng)城上擦拭游人的履痕，夕陽(yáng)已走到山村，它的光芒并不離開，依舊穿過云陣照著八達(dá)嶺的群山”可知，本文以“雨中登長(zhǎng)城，秋風(fēng)蕭瑟無(wú)限意”這句總領(lǐng)全文內(nèi)容：寫出了雨天時(shí)，長(zhǎng)城內(nèi)外的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)美麗壯觀最色的喜愛和贊美之情，這是作者雨中登長(zhǎng)城的第一種意趣；結(jié)合“時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，塞外的字眼時(shí)常讓我觸目驚心，拖兩行細(xì)長(zhǎng)的清淚”及“不再是‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’，不再是將軍白發(fā)征夫淚，不再是胡兒眼淚雙雙落”可知，這兩段寫出了作者通過看到的美景而生出的感慨：想到了長(zhǎng)城悲慘的歷史，表達(dá)了對(duì)修筑長(zhǎng)城的百姓和成守長(zhǎng)城的將士的同情，是雨中登長(zhǎng)城的第二種意趣；結(jié)合“往往，古跡的設(shè)計(jì)者和建造者只是出于一個(gè)并不繁復(fù)的設(shè)想，卻在無(wú)意間為后世留下珍寶，進(jìn)而為一個(gè)民族制作了圖騰”可知，作者通過眼前的長(zhǎng)城聯(lián)想到了長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)者及建造者，進(jìn)而聯(lián)想到長(zhǎng)城是代表著中華民族的圖騰，由此表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的贊美以及對(duì)長(zhǎng)城設(shè)計(jì)者、建造者的崇拜，這是第三種意趣；結(jié)合“長(zhǎng)城賴以存身的，是我的--我們的黃土地”可知，結(jié)尾段落意味深長(zhǎng)，對(duì)主題升華深化，寫出了這偉大的長(zhǎng)城是中華民族締造的，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛及對(duì)中華民族的自豪之感，這是第四種意趣。

故答案為：①雨中登臨長(zhǎng)城，引發(fā)對(duì)了長(zhǎng)城有關(guān)歷史的感懷，抒發(fā)了對(duì)修筑長(zhǎng)城而失去生命百姓和戍守長(zhǎng)城將士的同情；②感悟到長(zhǎng)城是中華民族不朽的圖騰，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)城設(shè)計(jì)者，建造者的崇敬之情；③欣賞到長(zhǎng)城內(nèi)外的美景，抒發(fā)了對(duì)美麗景色的喜愛和贊美之情；④作者把長(zhǎng)城作為歷史的象征民族精神的象征，表現(xiàn)了作為中國(guó)人的民族自豪感和愛國(guó)熱情?！敬鸢浮?2．①.友誼的特質(zhì)是平等的、雙向的。；②.要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。23．示例：同意。這種閱讀方法屬于選擇性閱讀，讀整本書，特別是讀《經(jīng)典常談》這種內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)?！?lt;詩(shī)經(jīng)>第四》專門介紹中國(guó)的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，它是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂府詩(shī)開始至宋代詩(shī)歌，介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)完整的了解?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。22．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)釋義“你送我木桃，我就用美玉回報(bào)你”可知，這句話告訴我們?nèi)伺c人之間要注意平等交往，要禮尚往來(lái)、知恩圖報(bào)；友誼的特質(zhì)是平等的、雙向的。②根據(jù)釋義“別的山上的石頭堅(jiān)硬，可用來(lái)琢磨玉器”可知，這句話告訴我們要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)：要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)等。

故答案為：①.友誼的特質(zhì)是平等的、雙向的。②.要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。23．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)、對(duì)比閱讀。《<詩(shī)經(jīng)>第四》：這一篇章主要介紹了中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、特點(diǎn)、歷史地位和影響等。它反映了周代社會(huì)的風(fēng)貌和人民的情感，是中國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭?！掇o賦第十一》：這一篇章重點(diǎn)介紹了屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程。屈原的《楚辭》以其深沉的情感和瑰麗的想象，為中國(guó)詩(shī)歌注入了新的活力，是中國(guó)古代詩(shī)歌浪漫主義的源頭?！对?shī)第十二》：這一篇章從漢樂府詩(shī)開始至宋代詩(shī)歌系統(tǒng)梳理了中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)。它介紹了各個(gè)時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)。代表人物和作品，以及楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。

故答案為：示例：同意。這種閱讀方法屬于選擇性閱讀，讀整本書，特別是讀《經(jīng)典常談》這種內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)?！?lt;詩(shī)經(jīng)>第四》專門介紹中國(guó)的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，它是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂府詩(shī)開始至宋代詩(shī)歌，介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)完整的了解。24．【答案】【參考例文】刻在心靈深處的溫暖大街上的小商店里總能看到的魯班鎖，看似簡(jiǎn)單，卻有人研究了一整天都沒有抽出一塊。一句聽起來(lái)普通的話語(yǔ)，其中卻可能包含著一個(gè)人的全部深情，為他人帶去溫暖。還記得小時(shí)候，晚上害怕時(shí)總會(huì)縮在媽媽的懷里，媽媽總是會(huì)說：“別害怕，我一直在。”比賽緊張的時(shí)候，媽媽會(huì)說：“加油，我一直在?！痹S多年過去了，這句話早已不在新奇，好似家常便飯一般索然無(wú)味，我卻未曾發(fā)現(xiàn)其中飽含的深情早已刻在我心靈的深處。天，陰沉沉，烏云濃重得要壓到樓頂，我的心情也跟天氣一樣差到了極點(diǎn)，因?yàn)椴恢趺锤愕?，原本很?jiǎn)單的題讓我給做錯(cuò)了，完了，考砸了，鮮紅的數(shù)字在試卷明晃晃的刺著我的眼睛。原本還不錯(cuò)的心情一落千丈。果不其然，在午休時(shí)，老師找到了我，說著那些我早已經(jīng)預(yù)料的語(yǔ)言，班里的同學(xué)似乎也沒有那么友好，雖然只是玩笑，但在當(dāng)時(shí)我的耳中聽來(lái)句句扎心。放學(xué)后，獨(dú)自走在街上，雨滴接連不斷地打在雨傘上，仿佛就像敲在我的心上，我的心情又是一陣煩躁，暗暗在心里詛咒著這個(gè)壞天氣，但這一切都是無(wú)用功。過來(lái)一陣，我的心沉靜下來(lái)，拖著沉重的步子，仿佛全世界都已經(jīng)拋棄了我，周圍的世界一片灰暗。推開家門，媽媽出來(lái)迎接我，我仿佛找到了支柱，一下子撲倒了媽媽懷里，強(qiáng)忍的淚水決堤而出，媽媽抱著我說：“沒事、沒事，媽媽一直在”。那一剎那，我哭得更兇了，原來(lái)媽媽一直是這樣深情，媽媽對(duì)我的陪伴早已刻在我的心靈深處。一句簡(jiǎn)單的“我一直在”，是無(wú)論何時(shí)何地，任何情況母親對(duì)我的愛意和支持。“一直在”一句每天都能聽到的家常話，原來(lái)早已在不經(jīng)意間深深鐫刻在我心靈的深處，當(dāng)我困頓、無(wú)助、彷徨時(shí)，媽媽深沉的愛意會(huì)噴涌而出，帶給我無(wú)盡的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥筷P(guān)鍵詞與中心話題：材料的關(guān)鍵詞是“親情”，中心話題圍繞親情展開，通過列舉親情的多種表現(xiàn)形式，如溫暖的關(guān)懷、永久的懷念、離去的背影、難忘的爭(zhēng)吵等，引導(dǎo)寫作者從不同角度去感受