美國學(xué)習(xí)總結(jié)美國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇一」今年暑假在美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)-林肯分校的短期培訓(xùn)緊張而忙碌。在課堂上，我們親身體驗了多種多樣的課堂活動，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的設(shè)計安排，以及如何運用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，如何讓自己的課件更好的為課堂服務(wù)等。同時，我們參觀了歷史博物館、橄欖球場、內(nèi)布拉斯加州政府，領(lǐng)略了美國中部地區(qū)的農(nóng)場文化，還很榮幸地做客內(nèi)布拉斯加-林肯大學(xué)的幾位老師的家，從多角度了解了美國的歷史、文化和生活。我的最大的收獲是看到、學(xué)到了各種教學(xué)方法及教學(xué)理念，感觸最深的是以下五個方面。首先，在課堂教學(xué)中，始終貫穿著以學(xué)生為中心的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是所有課堂活動的主體，通過一系列的課堂活動，達到教師預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種理念具體體現(xiàn)在以下幾點：1.在每一項課堂活動中，每一位學(xué)生都要參與其中。為了讓我們切身體會到學(xué)生在課堂上的感受，我們作為學(xué)生參與了所有的活動。這些課堂活動大多是以小組方式進行的，還有一些是整個班級參與的。不管哪一種形式，沒有一個人可以置身其外。學(xué)生成為課堂活動真正的主體。2.教師在課堂上的作用為指導(dǎo)者、監(jiān)督者。在上課之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，確定好課堂活動進行的步驟。對于每一項活動，教師要事先規(guī)定好在每一個時間段，學(xué)生應(yīng)該做什么事情。在課堂上，教師按照計劃，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成任務(wù)，在需要的時候解答學(xué)生提出的問題，給學(xué)生提供必要的幫助。同時，教師要監(jiān)督每一位學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生游離在課堂活動之外。3.教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的角度出發(fā)。在國內(nèi)，大多數(shù)的教學(xué)目標(biāo)是從教師的角度陳述的。有些時候，教學(xué)目標(biāo)只寫在教師的教案里，不會展示給學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，其中一項，就是要求我們從學(xué)生的角度陳述教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)形式為“ican…”。在課堂開始的時候，教師會展示給學(xué)生本次課的教學(xué)目標(biāo)，如“icanintroducemyselftoothersinformalandinformalsituationsusingtheappropriatenon-verbals;icanaskfordirectionsonthestreetandunderstandtheresponse”。學(xué)生明確了教學(xué)目的后，也會在活動中有意識的強化某種技能的練習(xí)，并且在課堂結(jié)束的時候，知道自己在這堂課中做到了什么，學(xué)到了什么，增加學(xué)生的成就感。其次，精心設(shè)計每一次課堂教學(xué)。1.明確教學(xué)目標(biāo)。在課堂開始時，以“ican…”的形式向?qū)W生指出本堂課的教學(xué)目標(biāo)。所有的課堂活動的設(shè)計和教學(xué)手段均以教學(xué)目的為中心展開。2.完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。每一堂課中，首先是warm-up，可以以一張圖片迅速的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入課堂的主要內(nèi)容中。之后是輸入材料，可以是書面材料，也可以是音頻、視頻材料;然后以輸入內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)活動。學(xué)生掌握知識點后，進行獨立練習(xí)或延伸練習(xí)。最后對整個課堂內(nèi)容進行總結(jié)。3.在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計所需要的時間，教師任務(wù)，學(xué)生任務(wù)，明確每一項任務(wù)的目的。在每一項任務(wù)后，要有來自教師或同學(xué)的反饋和評估。一堂課中，應(yīng)該有不同的交流方式的結(jié)合(interpersonal,interpretive,presentational)。第三，教師在課堂活動中明確對學(xué)生的要求。這個看上去很簡單的道理也是最容易被忽略的。如在名為speeddating的一項活動中，所有學(xué)生坐成面對面的兩排，教師給出一個話題，學(xué)生兩人一組進行討論。時間一到，其中一排的最右端的一名學(xué)生換到最左端，其余學(xué)生依次向右移動。這時教師給出另一個話題，學(xué)生再次進行兩人一組的討論。這項活動中，學(xué)生的搭檔在變，話題也在變，所以學(xué)生的討論一直都是新鮮的，不會有無話可說的感覺。在活動之前，所有學(xué)生是以小組形式圍坐。在坐成兩排的時候，如果教師只是要求學(xué)生坐成兩排，很可能會有一點混亂，有些學(xué)生會不知道該坐在哪兒，從而拖延時間。給我們上課的therasa在我們的每個小組中，選定兩三個人，在背后輕輕拍一下，這些人坐在一排，另一些人坐在另一排，于是座位很快就換好了。什么時候該換座位，如何換，都有明確的指令。這樣可以保證活動很有序的進行，并且保證課堂所有活動都在教師的掌控之中。第四，豐富的課堂活動和教具。研究表明，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的參與度不同，會直接導(dǎo)致記憶程度不同。通過閱讀可以記憶10%;通過聽和看分別可以記憶20%，30%;聽與看相結(jié)合(如觀看電影或參觀展覽)可以記憶50%;通過說(如參與討論)可以記憶70%;通過說與做的結(jié)合(如模擬場景或戲劇表演等)，則可以達到記憶90%。因此，讓學(xué)生參與精心設(shè)計的課堂活動，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多樣化的課堂活動不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生樂在其中。在這次培訓(xùn)中，我們的老師們要向我們傳達的重要信息之一，就是語言學(xué)習(xí)可以是有趣的、快樂的。課堂活動可以借助音樂、畫畫、海報、詩歌、故事等多種形式。為了完成這些活動，教師也準(zhǔn)備了很多教具，如彩筆、簡易的樂器、水彩、毛線、彩色卡紙、膠水等等?；顒拥姆绞娇梢允切〗M活動、班級活動等。在培訓(xùn)臨近結(jié)束的時候，我們甚至用奧運會的形式，歸納總結(jié)了我們在培訓(xùn)期間所學(xué)到的內(nèi)容。只要是可以達到教學(xué)目的，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，任何形式的課堂活動和教學(xué)手段都是可能的。第五，在實踐中學(xué)習(xí)。在林肯市的近一個月時間，我們的老師們精心安排了一些活動，讓我們可以走近美國文化。在每一次參觀之前，我們都會有相關(guān)的課堂活動，預(yù)先了解一下目的地的情況?；蛘咴趨⒂^之后，做相關(guān)的課堂活動作為延伸。如去參觀內(nèi)布拉斯市之前，我們做了jigsawcooperativelearningactivity，借助網(wǎng)絡(luò)，以小組形式了解這個城市，并以ppt或海報的形式呈現(xiàn);去幾位老師的家里參觀之后，我們做了美國的house與中國房子之間的對比;參觀歷史博物館時，記錄大事件;參觀藝術(shù)博物館后，用彩泥做出和某件展品相關(guān)的一件作品，并互相描述，等等。通過這種方式可以將語言學(xué)習(xí)融入到真實體驗中。我們的教學(xué)環(huán)境和美國的教學(xué)環(huán)境有很多不同之處，如我們的教室相對狹小，活動空間受限制;班級人數(shù)相對較多，有些活動不易展開，教師對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)困難等等。通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，大部分課堂活動是可以為我們所用的?，F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢嘗試在我的課堂上運用一些在培訓(xùn)中學(xué)到的課堂活動，也體會到，要把這些活動用好、用活，還是要花一點心思的。最后，特別感謝內(nèi)布拉斯加-林肯大學(xué)負(fù)責(zé)我們這次培訓(xùn)的所有老師，他們?yōu)槲覀兙脑O(shè)計每一堂課，給我們安排參觀活動，讓我們在很短的時間內(nèi)，收獲頗豐，不虛此行。同時，對他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、科研態(tài)度表示深深的敬意！美國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇二」我先來說說為什么參加ACI職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證培訓(xùn)，我是一個私營企業(yè)主，公司規(guī)模不大，沒有專門的培訓(xùn)部門，更是花不起動輒幾萬的請講師來公司培訓(xùn)，但公司幾十個銷售人員又需要培訓(xùn)，只好自己學(xué)習(xí)培訓(xùn)。當(dāng)我后面看到練老師的時候，發(fā)現(xiàn)我之前在喜馬拉雅平臺聽過練老師關(guān)于培訓(xùn)分享，（做為培訓(xùn)師平時更多的積累分享會提高自己的影響力）“我沒有培訓(xùn)的基礎(chǔ)，不知道聽課的時候能不能跟得上去”報名的時候，我就在微信里問過大鵬老師，大鵬老師就把之前學(xué)員的心得發(fā)給我看，并耐心的介紹練老師課程特點，我懷著忐忑不安的心情報了名。即使后面看到別的學(xué)員都有過講課的經(jīng)驗，有的是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，有的是職業(yè)培訓(xùn)師，有的同學(xué)應(yīng)變能力很強，有的同學(xué)講課邏輯清晰，已經(jīng)有老師風(fēng)范；其實我內(nèi)心底氣信心不足，成為高手最好方法是和高手在一起并向高手學(xué)習(xí)。5天緊張的培訓(xùn)，每天早晨7點多起床，晚上做功課到凌晨1-2點多，像這種深度的學(xué)習(xí)，雖然有點累，但感覺特別的充實。第一天上課的時候，走進課堂，教室的布置也很專業(yè)，課桌上放著課程課件、練習(xí)冊以及學(xué)員的名卡。墻上掛著許多與課程內(nèi)容密切相關(guān)的流程圖、導(dǎo)圖、模型等圖表，教室后面還擺滿了各種茶歇，教學(xué)環(huán)境特別專業(yè)舒服。初次看到講臺上的練老師，幽默風(fēng)趣，出口成章，親和力控場能力十足，睿智的他，能顧及到每一個學(xué)員的心理感受，給每一個學(xué)員建議適合他的方式去教學(xué)。我從三個方面總結(jié)分享當(dāng)做自己的復(fù)盤：法：套路篇成功沒有捷徑，但是入門一定有捷徑的路可以走，就是“套路”。我理解的套路就是：前輩經(jīng)過長期成功的實踐總結(jié)出來的一套行之有效的方法；新人只要運用這種方法，就能達到預(yù)期的效果。所以，套路從一定程度上來說，是一群人過去行為模式方法與技巧沉淀的方法和技巧。此次培訓(xùn)過程中老師教給我們學(xué)員很多實用的套路，這些套路都是他十幾年培訓(xùn)實踐經(jīng)驗總結(jié)出來并證明一定有效的。套路用得越熟，問題解得越快，做作何事有套路，只有摸清楚門道，掌握了一些基本的套路，才能少走彎路。這背后的邏輯是：任何學(xué)習(xí)都要善于總結(jié)，善于歸納，善于提煉，最后形成自己的一套系統(tǒng)方法論，用于指導(dǎo)自己的行為模式。例如第一天的時候，練老師問我們作為一個培訓(xùn)師應(yīng)該訓(xùn)練的核心技能就是什么？培訓(xùn)師要學(xué)會一腦多用，做到能夠邊說邊寫，邊說邊觀察，別說邊思考，邊說邊鏈接的能力；課程用了一個“螞蟻呀黑”的游戲快速的讓我們知道這種核心技能的訓(xùn)練方法。另外他在講授課模型時，用萬能開場法開場，自我介紹方法，加上pep模型設(shè)計內(nèi)容，最后以萬能收場為結(jié)尾，給我們迅速構(gòu)建了一個授課簡單基本的模型，快速入門，原來講課入門可以變得這么簡單。教學(xué)過程中：他把很多的培訓(xùn)方系統(tǒng)的進行總結(jié)和歸納，并用通俗易懂的語言和方法教給學(xué)員，舉三個例子：例1:“神通六點”。把握問題點：有一個非常實用的結(jié)構(gòu)模型，就是prmp教學(xué)模型，利用這個模型指出現(xiàn)象，分析原因，提出措施。抓住關(guān)鍵點：則是要著手調(diào)研，了解學(xué)員的需求和自己優(yōu)勢的匹配程度，這樣才能抓住學(xué)員的關(guān)鍵問題，有針對性的授課，提升學(xué)員的滿意度。制造興奮點：就是要加強課程當(dāng)中的互動，各種游戲環(huán)節(jié)，增強培訓(xùn)的趣味性。簡化價值點：就是要化繁為簡，利用視覺化，故事化，口訣化和工具化，總結(jié)歸納一些難以記憶的知識點。落實執(zhí)行點：就是在課后應(yīng)該給學(xué)員布置作業(yè)，完成任務(wù)，鞏固培訓(xùn)效果。例2：PEP模式，內(nèi)容核心要訣就是，論點，論據(jù)和論證。陳述觀點，舉例總結(jié)論點，這是一個使用頻率非常高的模式，貫穿于我們整個的教學(xué)過程。要求我們平時必須多注重案例搜集，而練老師隨口就來的舉例一舉例二舉例三……這些都來自己平時的積累和訓(xùn)練。例3:“獨孤九劍”。培訓(xùn)常用的幾種方法，去營造良好的授課氛圍，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，加強他們的代入感和體驗感?？梢愿鶕?jù)自己教學(xué)的現(xiàn)場情況靈活運用，靈活組合，但總體而言，使用的劍越多，課堂形式也就會越豐富?？傊?，老師用他的方法把培訓(xùn)的關(guān)健點，什么培訓(xùn)如來神掌、解析金字塔原理、游戲的方式體驗五星教學(xué)法，九宮格等用一些用最簡單易懂的套路讓學(xué)員接受。術(shù)：實戰(zhàn)篇過程演練多：我是自己開公司的，每一次外出學(xué)習(xí)，我都有自己的目的：結(jié)果轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在市場上的商業(yè)培訓(xùn)講求的就是實用，要能落地看到結(jié)果，而過于抽象、理論的內(nèi)容一定不受歡迎。這次TTT培訓(xùn)內(nèi)容全是練老師近二十多年的實戰(zhàn)總結(jié)與提煉，全是干貨、能落地的、學(xué)了就能用的上的，而且效果看得見！這次培訓(xùn)師訓(xùn)練，實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)特別多，練老師講完一個知識點，接下來就是演練：小組內(nèi)輪流講、A-B一對一訓(xùn)練、隨機上臺訓(xùn)練點評，多維度立體的逼你上臺；記得第三天的時候，因為公司事多，看手機一不小心上臺啞口無言，好生尷尬，不管是臺上的老師還是臺下的學(xué)員都鼓勵你堅持講，就是這樣的方式逼你站上講臺。每個人都有演練的機會，演練完了還要互相點評。對于TTT培訓(xùn)來說，實戰(zhàn)演練是最好的學(xué)習(xí)方法，而相互點評則能從不同的角度看出問題，找到改進方法。所以，5天的培訓(xùn)其實是很充實的，知識密度和訓(xùn)練的強度都是很大的。練老師課程的后面，講到培訓(xùn)師如何把自己給賣出去，讓自己有課講？怎么樣讓自己的課程能變現(xiàn)，這是最能體現(xiàn)來鷹派兩個字，我特別的認(rèn)同。我之前學(xué)培訓(xùn)的目的也是如此，對企業(yè)組織來說學(xué)習(xí)培訓(xùn)能不能讓公司的績效提升，對個人而言有沒有人為你的培訓(xùn)內(nèi)容買單？這是體現(xiàn)一個培訓(xùn)師價值最重要的一點。器：工具篇這五天的教學(xué)當(dāng)中，練老師還給了我們非常多的實用工具。比如搭建框架所要用的百度腦圖，可以通過軟件，整理思路，將自己的思路以樹狀圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖等多種形式表現(xiàn)出來，讓整個條理變的更加清晰，讓思維過程可視化地呈現(xiàn)出來來。還有用于調(diào)研的數(shù)據(jù)平臺，以前總是在社群做很多調(diào)研表提交，但是并不知道是怎么弄的？練老師給我們推薦并教我們通過模板或自定義創(chuàng)建表單，自動為用戶建立后端數(shù)據(jù)平臺，極大地方便了我們收集、呈現(xiàn)、分析和分享數(shù)據(jù)的流程。此外，練老師更是利用了一天的時間，手把手的教我們制作ppt，其間也為我們介紹了很多好用使用的工具。如何收積影視素材做為培訓(xùn)用，怎么樣用PPT軟件制作直播微課，如何用手機控制電腦PPT，最新的PPT制作插件工具。通過這次培訓(xùn)加強了我對培訓(xùn)的信心，學(xué)習(xí)了很多培訓(xùn)的方法，也讓我更加清楚自己培訓(xùn)的路要如何去走？我會更加堅定的朝培訓(xùn)師這條路走下去，最后，感謝練老師的辛苦付出，感謝同學(xué)們的幫助！美國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇三」移民美國的高潮已經(jīng)持續(xù)了幾代人，現(xiàn)在若問人們移民美國的原因，許多人都邑回答：為了下一代的教導(dǎo)。那么，移民后的他們，厥后代在美國獲得了怎樣的教導(dǎo)，又面臨著哪些教導(dǎo)問題呢?上周五(20xx年4月12日)晚上八點，相楠先生將透過一位曾在美國硅谷幼兒園工作的幼兒先生視角，一窺美國華人家庭的育兒生態(tài)，她將帶來專題講座：美國幼兒園的華裔孩子和家庭。美國父母在孩子來到人凡間，就