教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！吨行W(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（課題負(fù)責(zé)人）、張華、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字教材作為一種新型的教育資源，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教育領(lǐng)域。數(shù)字教材具有豐富的媒體形式、互動(dòng)性強(qiáng)、可定制性高等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)方式。然而，數(shù)字教材的質(zhì)量參差不齊，如何科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)數(shù)字教材的質(zhì)量，成為當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題。本課題旨在構(gòu)建一套科學(xué)、客觀、可操作的中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為中小學(xué)數(shù)字教材的研制、選用、評(píng)價(jià)和管理提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)本課題的研究，可以促進(jìn)中小學(xué)數(shù)字教材質(zhì)量的提高，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究：國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了廣泛的研究，提出了多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，如《數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T28924-2012）、《數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等。這些標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)字教材的評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，但存在一定的局限性，如評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠全面、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)等。數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法的研究：國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了深入研究，提出了多種評(píng)價(jià)方法，如專(zhuān)家評(píng)價(jià)法、用戶(hù)評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)挖掘法等。這些方法在一定程度上提高了數(shù)字教材評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性，但仍存在一定的局限性，如評(píng)價(jià)結(jié)果受主觀因素影響較大、評(píng)價(jià)過(guò)程繁瑣等。（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究：國(guó)外學(xué)者對(duì)數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研究，提出了多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，如《數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（ISO/IEC2382-1:2015）、《數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等。這些標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)字教材的評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，具有較高的科學(xué)性和實(shí)用性。數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法的研究：國(guó)外學(xué)者對(duì)數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了深入研究，提出了多種評(píng)價(jià)方法，如專(zhuān)家評(píng)價(jià)法、用戶(hù)評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)挖掘法等。這些方法在一定程度上提高了數(shù)字教材評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性，但仍存在一定的局限性，如評(píng)價(jià)結(jié)果受主觀因素影響較大、評(píng)價(jià)過(guò)程繁瑣等。（三）發(fā)展趨勢(shì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化：隨著全球化的推進(jìn)，數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯。未來(lái)，我國(guó)數(shù)字教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將逐步與國(guó)際接軌，形成一套具有國(guó)際影響力的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)方法的智能化：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法將逐步實(shí)現(xiàn)智能化。未來(lái)，通過(guò)人工智能技術(shù)對(duì)數(shù)字教材進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)，將大大提高評(píng)價(jià)的效率和準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化：隨著教育理念的更新，數(shù)字教材評(píng)價(jià)結(jié)果將逐步實(shí)現(xiàn)多元化。未來(lái)，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅關(guān)注數(shù)字教材的學(xué)術(shù)質(zhì)量，還將關(guān)注數(shù)字教材的實(shí)踐效果、社會(huì)影響等方面。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建一套科學(xué)、客觀、可操作的中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。提出一套符合我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際的數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法。為中小學(xué)數(shù)字教材的研制、選用、評(píng)價(jià)和管理提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究?jī)?nèi)容中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的梳理和分析，提出一套科學(xué)、客觀、可操作的中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法的研究：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的梳理和分析，提出一套符合我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際的數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法。中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)案例研究：選取具有代表性的中小學(xué)數(shù)字教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，驗(yàn)證所提出的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的可行性和有效性。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字教材評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。專(zhuān)家咨詢(xún)法：邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、數(shù)字教材研發(fā)專(zhuān)家、教育技術(shù)專(zhuān)家等，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行論證和指導(dǎo)。實(shí)證研究法：通過(guò)對(duì)中小學(xué)數(shù)字教材進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的可行性和有效性。（二）研究路徑文獻(xiàn)調(diào)研：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字教材評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行梳理和分析。專(zhuān)家咨詢(xún)：組織專(zhuān)家座談會(huì)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行論證和指導(dǎo)。指標(biāo)體系構(gòu)建：根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研和專(zhuān)家咨詢(xún)的結(jié)果，構(gòu)建中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)方法提出：根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研和專(zhuān)家咨詢(xún)的結(jié)果，提出符合我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際的數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法。實(shí)證研究：選取具有代表性的中小學(xué)數(shù)字教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，驗(yàn)證評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的可行性和有效性。成果總結(jié)：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果構(gòu)建一套科學(xué)、客觀、可操作的中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。提出一套符合我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際的數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法。形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，為中小學(xué)數(shù)字教材的研制、選用、評(píng)價(jià)和管理提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）成果形式研究報(bào)告：對(duì)課題研究過(guò)程、研究成果進(jìn)行詳細(xì)描述和總結(jié)。學(xué)術(shù)論文：將研究成果發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，提高研究成果的學(xué)術(shù)影響力。數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具：開(kāi)發(fā)一套基于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具，為中小學(xué)數(shù)字教材的評(píng)價(jià)提供便捷、高效的服務(wù)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排第一階段（2023年3月-2023年6月）：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和專(zhuān)家咨詢(xún)，構(gòu)建中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。第二階段（2023年7月-2023年12月）：提出中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行實(shí)證研究。第三階段（2024年1月-2024年6月）：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。第四階段（2024年7月-2025年12月）：開(kāi)發(fā)數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具，推廣應(yīng)用研究成果。（二）人員分工李明（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)各階段的研究工作。張華：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)調(diào)研和專(zhuān)家咨詢(xún)，構(gòu)建中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。王麗：負(fù)責(zé)提出中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行實(shí)證研究。趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，開(kāi)發(fā)數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算文獻(xiàn)調(diào)研和專(zhuān)家咨詢(xún)：5萬(wàn)元實(shí)證研究：10萬(wàn)元研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文：5萬(wàn)元數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)：10萬(wàn)元總計(jì)：30萬(wàn)元（二）設(shè)備需求電腦：5臺(tái)打印機(jī)：1臺(tái)數(shù)字教材評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)軟件：1套數(shù)據(jù)分析軟件：1套九、參考文獻(xiàn)（略）本課題開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)闡述了中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果、進(jìn)度安排、人員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和設(shè)備需求等方面。通過(guò)本課題的研究，可以構(gòu)建一套科學(xué)、客觀、可操作的中小學(xué)數(shù)字教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為中小學(xué)數(shù)字教材的研制、選用、評(píng)價(jià)和管理提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有