第十一章

幼兒園保教實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)

前言

實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程具有診斷、導(dǎo)向和調(diào)節(jié)的作用。有效的評(píng)價(jià)能夠改善整個(gè)教育實(shí)習(xí)體系，提升學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。

在保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中，要充分調(diào)動(dòng)每一位教師和學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，更完善的做好入職準(zhǔn)備。第一節(jié)

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)綜述

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的概念、意義2、了解并掌握保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則3、能夠自覺運(yùn)用保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)案例討論

小趙同學(xué)在實(shí)習(xí)公開課《可愛的烏龜》上課時(shí)，有一個(gè)孩子突然提問(wèn)：“老師，這烏龜身上的殼都是一樣的塊數(shù)嗎？”小趙一下子愣住因?yàn)樗膊磺宄矣质窃谏瞎_課！這可怎么辦？猶豫片刻，小趙還是對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，老師也不知道，等老師查完了資料，下午告訴你好嗎？”座談會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)小趙提出了表?yè)P(yáng)，肯定了小趙的做法是對(duì)的。小趙從此更加自信、熱情的投入到后面的實(shí)習(xí)工作中。討論

如果你是一名實(shí)習(xí)生，你該如何回答孩子的發(fā)問(wèn)？如何正確看待實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)小趙的評(píng)價(jià)？一、保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的概念（一）保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的含義（二）保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的意義

（一）保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的含義

保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，即在系統(tǒng)的、科學(xué)的和全面的搜集整理、處理和分析保教實(shí)習(xí)信息的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)習(xí)生在保育、教育和班級(jí)管理實(shí)習(xí)中的個(gè)人表現(xiàn)和完成任務(wù)的質(zhì)量做出檢查、衡量和評(píng)價(jià)的過(guò)程，目的在于提高保教實(shí)習(xí)質(zhì)量，縮短實(shí)習(xí)生入職準(zhǔn)備時(shí)間。

保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的目的，在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)保教實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，提高實(shí)習(xí)生的實(shí)際工作能力和處理問(wèn)題的能力。

保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)顯得更為重要，因?yàn)榭茖W(xué)的評(píng)價(jià)可以使實(shí)習(xí)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加合理地運(yùn)用有關(guān)幼兒生理和心理發(fā)展特點(diǎn)、幼兒教育的原則和方法等相關(guān)理論知識(shí)，讓理論和實(shí)踐更緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓自身的理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力都能得到同步提高。（二）保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的意義

幼兒園保教實(shí)習(xí)對(duì)于實(shí)習(xí)生入職前對(duì)于保育、教育和班級(jí)管理工作形成感性和理性認(rèn)識(shí)都有著非常重要的意義，

主要有診斷、導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。1.保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷作用

保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵就是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的方案。診斷性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一種重要形式。

評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展還可以使實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作，提高教師指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，提升實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量。2.保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用

幼兒園保教實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)保教實(shí)習(xí)的目標(biāo)確定的，而實(shí)習(xí)的目標(biāo)是依據(jù)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的基本精神制定的。因此，保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是保證實(shí)習(xí)生實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要工具。

幼兒園保教實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用既可以使實(shí)習(xí)生把握實(shí)習(xí)的基本方向，自覺地按照保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的保教實(shí)習(xí)工作，調(diào)整自己的實(shí)習(xí)活動(dòng)，又可以使指導(dǎo)教師及時(shí)了解實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)和督促。

為了更好地發(fā)揮保教實(shí)習(xí)的導(dǎo)向作用，保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定就顯得尤為重要。必須把握好保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的正確方向，充分發(fā)揮幼兒園保教實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)作用3.保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)作用

幼兒園保教實(shí)習(xí)的最終目的是為了調(diào)節(jié)和改進(jìn)實(shí)習(xí)工作，提高保教實(shí)習(xí)的質(zhì)量。因此，保教實(shí)習(xí)的調(diào)節(jié)作用是實(shí)習(xí)工作的實(shí)際意義所在。

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)貫穿于實(shí)習(xí)活動(dòng)的始終。評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該只出現(xiàn)在實(shí)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，要改變只在實(shí)習(xí)最后階段才進(jìn)行總結(jié)的現(xiàn)象，而應(yīng)該是過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)和最后總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)意義主要是在幼兒園實(shí)際的保教工作中發(fā)揮出來(lái)的，恰當(dāng)合理地運(yùn)用這些評(píng)價(jià)作用，會(huì)使幼兒園保教實(shí)習(xí)的管理工作更加科學(xué)、有效。二、保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的原則是教育評(píng)價(jià)原則的具體應(yīng)用，是教育規(guī)律的體現(xiàn)?？茖W(xué)地進(jìn)行幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，必須遵守教育評(píng)價(jià)中的基本原則（一）方向性原則

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)在確定評(píng)價(jià)目的和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須以實(shí)習(xí)保育、教育和班級(jí)管理的目標(biāo)為基本依據(jù)。目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，可以使實(shí)習(xí)生保教實(shí)習(xí)工作有目的、有計(jì)劃地開展，而不是隨意、盲目地進(jìn)行。落實(shí)國(guó)家的學(xué)前教育方針，實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)是幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（二）可行性原則

在正確、科學(xué)的前提下應(yīng)該考慮實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平，盡量簡(jiǎn)化指標(biāo)體系。同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高低適度，關(guān)注實(shí)習(xí)生的個(gè)體差異。另外，在評(píng)價(jià)組織實(shí)施中，搜集信息的方法在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上盡量簡(jiǎn)化，便于實(shí)習(xí)生理解和操作，同時(shí)評(píng)價(jià)中要注意將科學(xué)性和可行性結(jié)合起來(lái)。

（三）可比性原則

在進(jìn)行幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使所有實(shí)習(xí)生的保教實(shí)習(xí)工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向和縱向的比較。

(四）全面性原則

全面性原則是指評(píng)價(jià)的項(xiàng)目要全面，收集的信息要全面，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽偏信。只有遵循了全面性原則，才能保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性和在評(píng)價(jià)過(guò)程中收集信息的全面性，從而使保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

（五）目的性原則

目的性原則是指在進(jìn)行幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)必須要有明確的目的。任何一次評(píng)價(jià)都要有具體目的，不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。杜絕那種隨心所欲，愿意評(píng)什么就評(píng)什么，愿意怎么評(píng)就怎么評(píng)的濫評(píng)現(xiàn)象。

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的根本目的在于提高實(shí)習(xí)生保教實(shí)習(xí)水平，促進(jìn)每一名實(shí)習(xí)生的發(fā)展和學(xué)校實(shí)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

（六）客觀性和主觀能動(dòng)性相結(jié)合的原則

客觀性原則是一切科學(xué)研究都必須遵循的基本原則，幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)然也不能例外。簡(jiǎn)單地說(shuō)，遵循客觀性原則就是要求評(píng)價(jià)者在幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中，采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)地確定和使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影響。（七）定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)既需要定量評(píng)價(jià)，又需要定性評(píng)價(jià)，更需要把二者結(jié)合起來(lái)的評(píng)價(jià)。定量是定性的基礎(chǔ)，定性是定量的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。

（八）靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

靜態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象已經(jīng)達(dá)到的水平或已經(jīng)具備的條件進(jìn)行的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)時(shí)不考察評(píng)價(jià)對(duì)象過(guò)去的發(fā)展情況和今后的發(fā)展趨勢(shì)，只是考察評(píng)價(jià)對(duì)象在特定的時(shí)間和空間中的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，它有助于進(jìn)行橫向比較，便于看清評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)。

必須把靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，既要考慮保教實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況以便于橫向比較，又要考慮保教實(shí)習(xí)的發(fā)展情況以便于縱向比較，在橫向比較和縱向比較的結(jié)合上下功夫，從而使幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)得出正確的結(jié)論。

（九）單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

單項(xiàng)評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象從某個(gè)角度或側(cè)面進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。單項(xiàng)評(píng)價(jià)必須考慮各個(gè)項(xiàng)目與整體的協(xié)調(diào)性，綜合評(píng)價(jià)則必須以單項(xiàng)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)目評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。

幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是有許多子系統(tǒng)構(gòu)成的，它涉及許多相對(duì)獨(dú)立的方面或組成部分。因此，幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是建立在幼兒園保教實(shí)習(xí)工作各個(gè)方面單項(xiàng)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上，最后形成整體性的綜合評(píng)價(jià)。

（十）評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則

評(píng)價(jià)是按照幼兒園保教實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)習(xí)生和保教實(shí)習(xí)工作做出判斷，評(píng)價(jià)的結(jié)果可以使實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)工作受到啟發(fā)和改進(jìn)，指導(dǎo)是評(píng)價(jià)的繼續(xù)和發(fā)展，它把評(píng)價(jià)的結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)工作的主、客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，幫助實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)工作掌握自身在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的方法

1、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)2、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)3、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

1.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是指在幼兒園保教實(shí)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)。因此，形成性評(píng)價(jià)又可以稱之為“過(guò)程”中的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)可以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不斷地獲取信息，及時(shí)進(jìn)行反饋，從而不斷調(diào)整、修改保教實(shí)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、方法，不斷提高實(shí)習(xí)的效果。形成性評(píng)價(jià)的主體是實(shí)習(xí)生，評(píng)價(jià)方法以實(shí)習(xí)生的自我評(píng)價(jià)為主。

形成性評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。

形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是在保教實(shí)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)清現(xiàn)狀、明確方向、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、對(duì)于沒(méi)有達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)有效地調(diào)整，即進(jìn)行補(bǔ)償性的教育活動(dòng)，使實(shí)習(xí)生及時(shí)調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)方式，達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)的要求。由于形成性評(píng)價(jià)是隨時(shí)進(jìn)行的，從而使得形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果缺乏一定的系統(tǒng)性。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，針對(duì)總體實(shí)習(xí)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它是對(duì)實(shí)習(xí)生在保教實(shí)習(xí)期間個(gè)人表現(xiàn)、能力、知識(shí)的運(yùn)用等各方面的一個(gè)總的評(píng)定，為確定實(shí)習(xí)效果提供依據(jù)。

終結(jié)性評(píng)價(jià)的實(shí)施是在保教實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)實(shí)習(xí)生在保育、

終結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單易行，較為客觀，可以為保教實(shí)習(xí)工作的效果提供可靠的信息，能夠在實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)實(shí)習(xí)的效果做出全面定量和定性分析，為以后的保教實(shí)習(xí)活動(dòng)開展提供依據(jù)，是幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方式。

但終結(jié)性評(píng)價(jià)要到實(shí)習(xí)結(jié)束后才進(jìn)行，所以反饋信息比較慢，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的保教實(shí)習(xí)活動(dòng)幫助不大，只能為以后的保教實(shí)習(xí)活動(dòng)提供調(diào)整的方向；終結(jié)性評(píng)價(jià)只能看到結(jié)果，無(wú)法對(duì)取得結(jié)果的方式進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)法反映實(shí)習(xí)生的真實(shí)水平，也缺乏靈活性，會(huì)影響到實(shí)習(xí)成績(jī)的真實(shí)性。

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都有自己的缺點(diǎn)和不足，為了提高幼兒園保教實(shí)習(xí)活動(dòng)的效果，最好的辦法就是把二者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

在幼兒園保教實(shí)習(xí)期間，多運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)讓實(shí)習(xí)生主動(dòng)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用到后面的保教實(shí)習(xí)活動(dòng)中去；在實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要組織實(shí)習(xí)生對(duì)整個(gè)保教實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，完成終結(jié)性評(píng)價(jià)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，更全面、客觀、有效地對(duì)整個(gè)保教實(shí)習(xí)活動(dòng)加以總結(jié)，為以后的保教實(shí)習(xí)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和材料。

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)就是實(shí)習(xí)生對(duì)自己在保育、教育、班級(jí)組織與管理中的表現(xiàn)做出總結(jié)，也是自我反思的一個(gè)過(guò)程，是保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中很重要的組成部分。

自我評(píng)價(jià)的不足是受個(gè)人主觀因素影響較大，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。

他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)是指在保教實(shí)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、園內(nèi)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)小組的同學(xué)以及實(shí)習(xí)活動(dòng)中的其他相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)。

在保教實(shí)習(xí)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有一定的權(quán)威性。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：⑴明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)⑵選擇和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法⑶收集分析實(shí)習(xí)生保教實(shí)習(xí)活動(dòng)的第一手資料

⑷及時(shí)明確實(shí)習(xí)生的改進(jìn)要點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃㈠定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)

1、定量評(píng)價(jià)

定量評(píng)價(jià)是用“等級(jí)”或“分?jǐn)?shù)”對(duì)學(xué)生的保教實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是目前在保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中運(yùn)用的較多、較普遍的評(píng)價(jià)形式。

但是，保教實(shí)習(xí)活動(dòng)具有復(fù)雜性，有些內(nèi)容無(wú)法量化，僅靠定量來(lái)做判斷是不合理的、不全面的。2、定性評(píng)價(jià)

定性評(píng)價(jià)是通過(guò)自然觀察，全面充分對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)活動(dòng)中各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。一般采用評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，相對(duì)定量評(píng)價(jià)更具人性化，對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)更具方向性。

定性評(píng)價(jià)的局限性是容易受指導(dǎo)教師主觀因素的影響，科學(xué)性和客觀性較難把握。

定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)要相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求更加全面、客觀、科學(xué)地促進(jìn)保教實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利開展。一、幼兒園保育各項(xiàng)活動(dòng)教師管理要求

二、保育實(shí)習(xí)行為規(guī)范基本要求第二節(jié)幼兒園保育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并掌握幼兒園保育實(shí)習(xí)的一日流程2、熟悉保育流程中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的基本要求3、能夠運(yùn)用保育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中規(guī)定的教師職責(zé)自覺調(diào)控自己的保育實(shí)習(xí)工作案例分析

小王初次參加保育員實(shí)習(xí)，看到幼兒園墻上一項(xiàng)項(xiàng)的制度表和時(shí)間表，想想每天重復(fù)做那些繁瑣的事情，心理就犯怵。84液怎么配比？杯子和碗用什么消毒？幼兒站在哪里喝水安全？如何看護(hù)幼兒？種種的“不知道”激發(fā)起小王學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是她開始耐心觀察帶包老師的具體做法，然后自己動(dòng)手操作。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，“不知道”這個(gè)詞匯在她的生活中減少，成功的喜悅更加激勵(lì)她不斷向前。

試想，小王的實(shí)習(xí)態(tài)度確實(shí)值得大家學(xué)習(xí)，但是，如果我們?cè)谶M(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)之前，就能對(duì)幼兒園保育的各項(xiàng)常規(guī)的評(píng)價(jià)要求有個(gè)深入的了解和學(xué)習(xí)，是不是會(huì)更加大大提高同學(xué)們的實(shí)習(xí)效率？

幼兒園保育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)，主要依托于幼兒園保育一日流程中各項(xiàng)活動(dòng)的教師管理要求和實(shí)習(xí)生進(jìn)行幼兒園保育實(shí)習(xí)活動(dòng)的基本要求來(lái)實(shí)現(xiàn)。一、幼兒園保育各項(xiàng)活動(dòng)教師管理要求

（一）幼兒“來(lái)園活動(dòng)”常規(guī)與教師管理要求

（二）幼兒“點(diǎn)心活動(dòng)”常規(guī)與教師管理要求

（三）幼兒“午餐活動(dòng)”常規(guī)與教師管理要求

（四）幼兒“午睡活動(dòng)“常規(guī)與教師管理要求

（五）幼兒“晨間活動(dòng)“常規(guī)與教師管理要求

年齡班幼兒來(lái)園活動(dòng)常規(guī)班級(jí)教師職責(zé)小班1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面2．有禮貌地和家長(zhǎng)告別3．主動(dòng)接受晨檢4．能快樂(lè)地與同伴一起投入晨間活動(dòng)1．開窗通風(fēng)，（活動(dòng)室和午睡室）做好清潔工作2．接待幼兒，與家長(zhǎng)做好交接手續(xù)3．觀察幼兒情緒，舒緩幼兒不安的情緒，做好個(gè)別幼兒工作4．做好晨間活動(dòng)的準(zhǔn)備工作5．幫助、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)6．清點(diǎn)人數(shù)，做好點(diǎn)名記錄中班1．衣著整潔，愉快入園2．有禮貌地和家長(zhǎng)告別3．主動(dòng)接受晨檢4．學(xué)習(xí)將外衣、帽子放在固定地方5．學(xué)習(xí)擦桌椅，并放整齊1．開窗通風(fēng)，（活動(dòng)室和午睡室）做好清潔工作2．接待幼兒，與家長(zhǎng)做好交接手續(xù)3．觀察幼兒情緒，舒緩幼兒不安的情緒，做好個(gè)別幼兒工作4．做好晨間活動(dòng)的準(zhǔn)備工作5．幫助、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)6．清點(diǎn)人數(shù)，做好點(diǎn)名記錄大班1．衣著整潔，愉快入園2．有禮貌地和老師、小朋友見面，和家長(zhǎng)告別3．將衣、帽放在固定地方4．進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)：如擦桌椅，照料自然角5．積極投入晨間活動(dòng)1．開窗通風(fēng)，做好清潔工作2．接待幼兒，與家長(zhǎng)做好交接手續(xù)3．觀察幼兒身體狀況4．提醒幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)5．在教師的指導(dǎo)下記錄氣象6．積極投入晨間活動(dòng)7．清點(diǎn)人數(shù)，做好點(diǎn)名記錄表10-1（二）幼兒“點(diǎn)心活動(dòng)”常規(guī)與教師管理要求年齡斑幼兒活動(dòng)常規(guī)班級(jí)教師職責(zé)小班1．指導(dǎo)并養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，洗手時(shí)能按秩序認(rèn)真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點(diǎn)心，知道把垃圾扔進(jìn)垃圾桶1．指導(dǎo)幫助幼兒按順序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄濕地面2．為幼兒分發(fā)點(diǎn)心3．對(duì)幼兒進(jìn)行良好的飲食習(xí)慣教育4．整理、收拾桌子中班1．逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，洗手時(shí)能按秩序認(rèn)真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點(diǎn)心4．學(xué)習(xí)收拾桌子1．指導(dǎo)幫助幼兒按順序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄濕地面2．為幼兒分發(fā)點(diǎn)心3．對(duì)幼兒進(jìn)行良好的飲食習(xí)慣教育4．和幼兒共同收拾整理大班1．養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，洗手時(shí)能按秩序認(rèn)真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．能自覺、有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點(diǎn)心，懂得愛惜食物，不浪費(fèi)4．主動(dòng)整理桌面，保持干凈1．指導(dǎo)幫助幼兒按順序洗手，知道正確地洗手方法2．與幼兒一起制訂簡(jiǎn)單的盥洗、取水規(guī)則，避免發(fā)生混亂3．和幼兒共同分發(fā)點(diǎn)心4．對(duì)幼兒進(jìn)行良好的飲食習(xí)慣教育5．和幼兒共同收拾桌子（三）幼兒“午餐活動(dòng)”常規(guī)與教師管理要求年齡斑幼兒活動(dòng)常規(guī)班級(jí)教師職責(zé)小班1．安靜愉快地進(jìn)餐，能正確使用勺子吃飯2．逐步養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼，慢咽，吃飯時(shí)不發(fā)出響聲，不用湯泡飯，不挑食3．餐后知道要漱口擦嘴1．指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動(dòng)3．指導(dǎo)、幫助幼兒正確用餐4．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食5．餐后組織安靜、輕松地活動(dòng)中班1．安靜愉快地進(jìn)餐，坐姿自然2．正確使用餐具，學(xué)習(xí)收拾餐具3．逐步養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼，慢咽，吃飯時(shí)不發(fā)出響聲，不用湯泡飯，不挑食4．飯菜吃好后離開座位，餐后漱口擦嘴1．指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動(dòng)3．指導(dǎo)、幫助幼兒正確用餐4．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食5．餐后組織安靜、輕松地活動(dòng)大班1．培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣，喝湯時(shí)雙手端碗，正確使用筷子吃飯，左后扶住碗2．逐步養(yǎng)成細(xì)嚼，慢咽，不浪費(fèi)，吃飯時(shí)不弄臟桌面和衣服等行為習(xí)慣3．用筷子將飯桌上的飯粒、殘?jiān)M(jìn)碗里，放好椅子，送回餐具4．餐后漱口擦嘴1．指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動(dòng)3．和幼兒一起做好餐前準(zhǔn)備工作4．指導(dǎo)幼兒正確用餐5．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食6．指導(dǎo)幼兒餐后收拾餐具7．餐后幼兒能夠自主進(jìn)行安靜、輕松地活動(dòng)（四）幼兒“午睡活動(dòng)“常規(guī)與教師管理要求年齡斑幼兒活動(dòng)常規(guī)班級(jí)教師職責(zé)小班1．安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺2．學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪3．能將脫下的衣服、鞋襪放在固定的地方1．提醒幼兒睡前入廁2．組織幼兒有序地上下梯子3．指導(dǎo)、幫助幼兒穿脫衣服4．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿5．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒6．檢查幼兒起床后衣著，幫助個(gè)別幼兒整理中班1．安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺2．學(xué)習(xí)獨(dú)立有序地穿衣褲、鞋襪，能將脫下的衣服、鞋襪放在固定的地方，能認(rèn)識(shí)左右鞋，會(huì)系鞋帶3．學(xué)習(xí)整理床鋪1．提醒幼兒睡前入廁2．組織幼兒有序地上下梯子3．指導(dǎo)、幫助幼兒穿脫衣褲4．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿5．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒6．檢查幼兒起床后衣著，幫助個(gè)別幼兒整理大班1．不帶小玩物上床，迅速鋪好輩子，閉上眼睛，安靜入睡2．養(yǎng)成正確的睡眠姿勢(shì)，按時(shí)起床，按順序穿衣服3．學(xué)習(xí)自己整理床鋪1．提醒幼兒睡前入廁2．指導(dǎo)幼兒穿脫衣褲，折疊后放在固定地方3．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿4．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒5．檢查幼兒起床后衣著，幫助個(gè)別幼兒整理床鋪

（五）幼兒“晨間活動(dòng)“常規(guī)與教師管理要求年齡斑幼兒活動(dòng)常規(guī)班級(jí)教師職責(zé)小班1．樂(lè)意與老師一起進(jìn)行韻律活動(dòng)及早操活動(dòng)2．樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)，輕拿輕放玩具材料3．活動(dòng)中不傷害同伴，注意自身安全1．準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不拖拉時(shí)間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進(jìn)行中，提醒幼兒增減衣服4．時(shí)刻注意幼兒安全，進(jìn)行自我保護(hù)5．清理場(chǎng)地，并把活動(dòng)器材放回原處中班1．樂(lè)意與老師一起進(jìn)行韻律活動(dòng)及早操活動(dòng)2．樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)，輕拿輕放玩具材料3．活動(dòng)中不傷害同伴，注意自身安全4．活動(dòng)后學(xué)習(xí)整理活動(dòng)器材1．準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不拖拉時(shí)間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進(jìn)行中，提醒幼兒增減衣服4．時(shí)刻注意幼兒安全，進(jìn)行自我保護(hù)5．根據(jù)幼兒身體素質(zhì)、季節(jié)特征，掌握幼兒運(yùn)動(dòng)量6．指導(dǎo)幼兒收拾玩具，清理場(chǎng)地，并把活動(dòng)器材放回原處大班1．在老師的帶領(lǐng)下精神飽滿地進(jìn)行韻律活動(dòng)及早操2．積極參加各種體育活動(dòng)，輕拿輕放玩具材料3．活動(dòng)中不傷害同伴，注意自身安全4．活動(dòng)后學(xué)習(xí)整理活動(dòng)器材1．準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不拖拉時(shí)間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進(jìn)行中，提醒幼兒增減衣服4．時(shí)刻注意幼兒安全，進(jìn)行自我保護(hù)5．根據(jù)幼兒身體素質(zhì)、季節(jié)特征，掌握幼兒運(yùn)動(dòng)量6．指導(dǎo)幼兒收拾玩具，清理場(chǎng)地，并把活動(dòng)器材放回原處

（六）幼兒園消毒工作的教師管理要求物品名稱消毒方法消毒要求活動(dòng)室、寢室紫外線燈或臭氧消毒燈照射，經(jīng)常開窗通風(fēng)每周消毒一次，呼吸道疾病流行時(shí)每天一次地面門窗、椅子含有氯的消毒液擦洗每天一次便器含有氯的消毒液浸泡小便器每天兩次消毒，大便器用后隨時(shí)消毒拖把含有氯的消毒液浸泡每天消毒一次廁所清水沖洗或消毒液清洗清水隨時(shí)沖刷，含氯消毒液每天1-2次沖洗玩具消毒液洗泡，不宜洗的放日光暴曬或消毒柜消毒每周清洗消毒一次，發(fā)生傳染病每天消毒一次醫(yī)療器械高壓蒸汽或消毒柜每周一次喝水杯、擦手毛巾、餐具消毒柜消毒、蒸汽法、煮沸法、消毒柜喝水杯和擦手毛巾每天清洗消毒一次，餐具每餐消毒被褥日光暴曬或消毒燈照射每?jī)芍芤淮?，傳染病期間每周兩次枕套、床單一般清洗每月一次席子枕席熱水擦洗或含氯消毒液擦洗每天一次（夏季）水杯箱、毛巾架含氯消毒液擦洗每周一次廚房用具按食品衛(wèi)生要求每天餐前高溫消毒一次環(huán)境衛(wèi)生清掃、濕抹每天小掃，每周大掃手肥皂流水清洗飯前便后肥皂洗手體溫表75%的酒精浸泡消毒5分鐘每次用前用棉球擦干凈

二、保育實(shí)習(xí)行為規(guī)范基本要求

（一）熱愛幼兒、熱愛幼教工作，認(rèn)真做好各項(xiàng)保育工作。

（二）按時(shí)見習(xí)主班老師組織的各種教育活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。認(rèn)真做好記錄，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)。

（三）自覺遵守紀(jì)律，講文明、有禮貌，為人師表，衣著美觀大方，穿戴適合工作需要，有病有事要提前請(qǐng)假。

（四）吃苦耐勞，勇挑重?fù)?dān)。

（五）實(shí)習(xí)保育員的全部工作，包括早清掃，接待幼兒入園，組織就餐，整理睡眠室，各種器具消毒，協(xié)助教養(yǎng)員組織各種教育活動(dòng)等，并完成衛(wèi)生學(xué)作業(yè)：填寫一份《幼兒園保育情況觀察分析表》。

（六）見習(xí)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，包括聽課、觀察幼兒的各種活動(dòng)、觀察教師如何組織指導(dǎo)幼兒等，并填寫一份《幼兒園實(shí)習(xí)調(diào)查分析表》。

（七）觀察幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)教師的工作內(nèi)容，填寫一份《幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)工作內(nèi)容表》。

幼兒園保育實(shí)習(xí)結(jié)束后，校內(nèi)指導(dǎo)教師按照保育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)基本要求對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行定量與定性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，給出綜合量化得分。

一、幼兒園教育實(shí)習(xí)作業(yè)二、教育實(shí)習(xí)的基本要求第三節(jié)幼兒園教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并掌握幼兒園教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容2、熟悉教育實(shí)習(xí)中各環(huán)節(jié)對(duì)教師的基本要求3、能夠運(yùn)用教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中規(guī)定的教師職責(zé)自覺調(diào)控自己的教育實(shí)習(xí)工作案例分析

小蘇教育實(shí)習(xí)第一節(jié)課為了吸引孩子的注意力，先變了個(gè)小魔術(shù)，效果不錯(cuò)，孩子們能全部朝老師看。進(jìn)入正式活動(dòng)過(guò)程后，情況開始一步步惡化，到后來(lái)，孩子們亂成一團(tuán)，小蘇度日如年，最后終于熬到了下課。

課后，小蘇趕緊求教帶班老師，在老師的幫助下，小蘇明白了活動(dòng)課目標(biāo)的設(shè)定不僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更要采取生動(dòng)有趣的多樣化的教學(xué)方式，才能夠吸引幼兒們的興趣和注意力，帶班老師的言傳身教，讓小蘇加速完成了理論到實(shí)踐的迅速轉(zhuǎn)變，圓滿的完成了自己的教育實(shí)習(xí)工作。

幼兒園教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主要指圍繞實(shí)習(xí)前所在學(xué)校指導(dǎo)教師布置的各項(xiàng)作業(yè)和對(duì)實(shí)習(xí)生的行為規(guī)范基本要求完成所有任務(wù)的一種綜合評(píng)定。

一、幼兒園教育實(shí)習(xí)作業(yè)

㈠教育活動(dòng)計(jì)劃

實(shí)習(xí)生姓

名實(shí)習(xí)園所實(shí)習(xí)班級(jí)人數(shù)幼兒年齡實(shí)施時(shí)間活動(dòng)課題活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)后反思二、教育活動(dòng)觀察記錄

評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)指標(biāo)主要指標(biāo)情況記錄教師目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)具體明確，符合已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，能體現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)的特征有機(jī)整合情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展要求內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野、促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展2、善于利用和開發(fā)教學(xué)資源，活動(dòng)容量合理，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、可行性過(guò)程引導(dǎo)能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式構(gòu)建安全、平等、溫馨、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)空間、設(shè)施、材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性和感染力，有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有度，能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和手段，采用適宜的指導(dǎo)策略，形成有效的互動(dòng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，能靈活調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程與指導(dǎo)策略尊重幼兒的個(gè)體差異，實(shí)行因材施教幼兒活動(dòng)態(tài)度輕松、愉快、積極、有序，樂(lè)于參與活動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料、活動(dòng)方式有興趣，會(huì)利用環(huán)境資源學(xué)習(xí)能主動(dòng)、積極、專注而投入地參與探索、操作、討論、表述等活動(dòng)流程愿意與同伴分享，會(huì)與同伴合作活動(dòng)成效活動(dòng)中有自信的表現(xiàn)和成功感獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)和新體驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)、能力和情感等方面有所發(fā)展綜合對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的正確把握正確兒童觀的體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的能力

四、每周逐日計(jì)劃

項(xiàng)目時(shí)間晨間活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)上午下午室內(nèi)游戲戶外活動(dòng)室內(nèi)游戲戶外活動(dòng)星期一星期二星期三星期四星期五班級(jí)____姓名_____學(xué)號(hào)______年月日二、教育實(shí)習(xí)的基本要求

（一）有目的、有計(jì)劃地組織幼兒教育活動(dòng)(包括教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)等)。

（二）精心組織好幼兒的一日生活(包括從入園到離園的各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié))及其他幼兒集體活動(dòng)，嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，配合保育員管理本班幼兒生活和做好幼兒保健工作，協(xié)助幼兒園制作玩教具，美化環(huán)境等。

（三）全天隨班觀察幼兒園的各項(xiàng)保教工作，熟悉本班幼兒及幼兒活動(dòng)情況。

（四）進(jìn)一步明確周計(jì)劃安排、編寫教育活動(dòng)計(jì)劃、制作教具、試講，并及時(shí)交園、校指導(dǎo)老師審閱。

（五）有計(jì)劃地輪流實(shí)習(xí)幼兒園教師早班、晚班的工作。

（六）獨(dú)立組織和指導(dǎo)幼兒的日常生活、教育教學(xué)、游戲娛樂(lè)、品德教育等活動(dòng)。

（七）積極嘗試新的教學(xué)形式，每人組織一次公開匯報(bào)，請(qǐng)園長(zhǎng)、老師觀摩。

（八）實(shí)習(xí)結(jié)束后獨(dú)立完成一篇實(shí)習(xí)總結(jié)或研究性學(xué)習(xí)論文。

教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，校內(nèi)指導(dǎo)教師要根據(jù)每名實(shí)習(xí)生在教育活動(dòng)中的各種表現(xiàn)以及園內(nèi)教師完成的實(shí)習(xí)鑒定評(píng)價(jià)和各項(xiàng)作業(yè)完成情況，對(duì)每名實(shí)習(xí)生完成綜合性的評(píng)價(jià)。

第四節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)量表學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并掌握保教實(shí)習(xí)師德自評(píng)表和師評(píng)表評(píng)價(jià)要求2、了解并掌握保教實(shí)習(xí)工作自評(píng)表和師