Word1/1中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案反思《冒險(xiǎn)火焰山》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽探究木棒的不同玩法，在嬉戲中感受小組合作競(jìng)賽的歡樂。

2、利用木棒練習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、練習(xí)不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)嬉戲。

4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、木棒。

2、音樂《西游記》。

【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)。

隨著《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，老師帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動(dòng)。

師：小猴子們，和俺老孫一起來。

二、探究木棒的不同玩法。

1、玩棒。

再考驗(yàn)一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們?cè)儆脛倓偘忱蠈O的方法跳過去。

三、嬉戲：冒險(xiǎn)火焰山(播放音樂)

1、依據(jù)情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。

師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把特別厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有英勇和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會(huì)到達(dá)火焰山，你們有沒有信念?那我們預(yù)備動(dòng)身啦!

(1)搭小橋，過獨(dú)木橋

師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨(dú)木橋，度過這條小河吧。

(2)搭繩索，過大山

師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過去才行，我們要用什么方法呢?我們來用金箍棒搭繩索，過大山。

(3)助跑跨跳過大河

師：大事不好了，沒想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們?cè)趺催^這條大河呢?用什么方法?(助跑跨跳)過了這條大河我們就到火焰山了。

2、以發(fā)貼紙慶祝成功，小結(jié)活動(dòng)狀況。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

隨著音樂聲做放松動(dòng)作。

【反思與體會(huì)】

從剛開頭不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉嬉戲環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對(duì)于我這個(gè)從沒上過體育課的新老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)讓我緊急又忐忑，但是心里卻是期盼著想知道自己在體育課方面行不行，由于我想做一個(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也可以。

這次的體育課剛開頭時(shí)我就本著就地取材的想法來，而早操的器械"木棒'激起我的靈感，再加上猴年，初步的方案出現(xiàn)在我的腦海中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習(xí)工具，然后創(chuàng)設(shè)一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U(xiǎn)的嬉戲情境。整節(jié)課下來，自己還是滿足的，從開頭熱身到結(jié)尾放松整個(gè)環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應(yīng)，有了情境式的音樂，孩子的參加的心情更加高漲，老師能夠帶著角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著很大的作用。

但是在這節(jié)情境式體育嬉戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認(rèn)為在其次環(huán)節(jié)讓幼兒自己探究木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太焦急了，由于我看到了孩子拿著"金箍棒'只會(huì)在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，而不是我期盼想看到的結(jié)果，所以焦急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，反思了一下這個(gè)問題的消失，可能是孩子在開頭時(shí)我就說了這是孫悟空的"金箍棒'給了孩子們思維定勢(shì)，所以他們認(rèn)為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉(zhuǎn)"金箍棒'，我是不是應(yīng)當(dāng)換一種方式來和孩子們說?假如在我發(fā)覺孩子只會(huì)在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提示"誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì)怎么玩呢?'這樣會(huì)不會(huì)就不一樣了。

在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭(zhēng)議，對(duì)于"助跑跨跳'這個(gè)技能采納木棍來做器材練習(xí)是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。

第一次的體育嬉戲活動(dòng)是讓我很深刻