2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災減災中的應用教學實錄（1）新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災減災中的應用教學實錄（1）新人教版必修1教材分析2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節(jié)“地理信息技術(shù)在防災減災中的應用”教學實錄（1）新人教版必修1，本節(jié)內(nèi)容緊密圍繞自然災害的防災減災展開，通過介紹地理信息技術(shù)在自然災害預警、監(jiān)測、救援等方面的應用，讓學生了解地理信息技術(shù)在防災減災中的重要作用。教學設(shè)計將結(jié)合實際案例，引導學生運用地理信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-地理信息技術(shù)在自然災害預警中的應用：重點講解遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）在地震、洪水、臺風等自然災害預警中的應用原理和案例。

-防災減災策略：強調(diào)如何利用地理信息技術(shù)制定有效的防災減災策略，如洪水淹沒模擬、地震災害風險評估等。

2.教學難點

-地理信息技術(shù)的復雜原理：學生可能難以理解遙感、GIS和GPS等技術(shù)的具體工作原理和數(shù)據(jù)處理過程。

-數(shù)據(jù)分析和應用：學生可能面臨如何將地理信息數(shù)據(jù)進行分析，并應用于實際的防災減災工作，包括數(shù)據(jù)解讀、模型構(gòu)建和決策支持等。

-實際案例分析：選取典型案例進行分析時，學生可能難以將理論知識與實際情境相結(jié)合，理解案例背后的地理信息技術(shù)應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹地理信息技術(shù)的概念、原理和應用，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生討論實際案例，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，讓學生理解地理信息技術(shù)在防災減災中的應用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地理信息技術(shù)在防災減災中的應用實例，增強直觀感受。

2.實踐操作：引導學生使用GIS軟件進行模擬演練，提高動手能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)學習資料和在線測試，拓展學習空間。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示近年來我國發(fā)生的自然災害圖片和視頻，引發(fā)學生對自然災害的關(guān)注和思考。接著，提問學生：“自然災害對我們生活有哪些影響？我們?nèi)绾螒獙@些災害？”以此引出本節(jié)課的主題——“地理信息技術(shù)在防災減災中的應用”。

2.新課講授

-第一條：介紹地理信息技術(shù)的概念、原理和應用領(lǐng)域，包括遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）等。通過PPT展示相關(guān)技術(shù)的基本原理和應用案例，如地震預警系統(tǒng)、洪水淹沒模擬等。

-第二條：講解地理信息技術(shù)在自然災害預警中的應用，重點介紹地震、洪水、臺風等災害的預警方法和流程。通過實際案例，如汶川地震預警系統(tǒng)的應用，讓學生了解地理信息技術(shù)在防災減災中的重要作用。

-第三條：分析地理信息技術(shù)在防災減災策略制定中的應用，如災害風險評估、應急響應規(guī)劃等。結(jié)合案例，如某地區(qū)臺風災害風險評估報告，讓學生理解地理信息技術(shù)在制定防災減災策略中的價值。

3.實踐活動

-第一條：組織學生使用GIS軟件進行模擬演練，如模擬洪水淹沒區(qū)域、地震災害影響范圍等。通過實際操作，讓學生熟悉GIS軟件的使用，提高地理信息技術(shù)的應用能力。

-第二條：分組討論，讓學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一套針對某地區(qū)的防災減災方案。要求學生運用地理信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析和決策支持，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

-第三條：邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行講座，分享地理信息技術(shù)在防災減災中的應用經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

4.學生小組討論

-第一方面：分析地理信息技術(shù)在防災減災中的優(yōu)勢，如實時監(jiān)測、預警準確、決策支持等。舉例回答：遙感技術(shù)可以實時監(jiān)測洪水水位，為政府決策提供依據(jù)。

-第二方面：討論地理信息技術(shù)在防災減災中的局限性，如技術(shù)成本、數(shù)據(jù)質(zhì)量等。舉例回答：GIS數(shù)據(jù)處理需要大量專業(yè)人才，且數(shù)據(jù)質(zhì)量對預警準確性有重要影響。

-第三方面：探討如何提高地理信息技術(shù)在防災減災中的應用效果，如加強技術(shù)研發(fā)、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量等。舉例回答：政府應加大對地理信息技術(shù)的投入，提高公眾對防災減災的重視程度。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地理信息技術(shù)在防災減災中的重要作用。接著，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高自身防災減災意識。最后，布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，調(diào)查本地區(qū)防災減災現(xiàn)狀，并提出改進建議。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解地理信息技術(shù)的概念、原理和應用領(lǐng)域，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）等。

-學生能夠識別并描述地理信息技術(shù)在自然災害預警、監(jiān)測和救援中的應用案例，如地震預警系統(tǒng)、洪水淹沒模擬等。

-學生能夠理解地理信息技術(shù)在防災減災策略制定中的應用，如災害風險評估、應急響應規(guī)劃等。

2.技能提升

-學生能夠熟練使用GIS軟件進行基本操作，如數(shù)據(jù)導入、地圖制作、空間分析等。

-學生能夠通過地理信息技術(shù)分析數(shù)據(jù)，解決實際問題，如設(shè)計防災減災方案、評估災害風險等。

-學生能夠運用地理信息技術(shù)進行災害預警和監(jiān)測，提高對自然災害的預防和應對能力。

3.思維能力培養(yǎng)

-學生能夠?qū)⒌乩硇畔⒓夹g(shù)與實際情境相結(jié)合，運用批判性思維分析問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學生能夠通過案例分析，理解地理信息技術(shù)在不同自然災害中的應用差異，培養(yǎng)跨學科思維能力。

-學生能夠通過小組討論，與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.防災減災意識增強

-學生對自然災害的危害有了更深刻的認識，提高了對防災減災重要性的認識。

-學生能夠根據(jù)所學知識，評估自己所在地區(qū)的防災減災現(xiàn)狀，并提出改進建議。

-學生能夠積極參與社區(qū)防災減災活動，將所學知識應用于實際生活中，提高自我保護能力。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

-學生能夠運用地理信息技術(shù)進行創(chuàng)新性實驗，如設(shè)計新的災害預警模型或改進現(xiàn)有系統(tǒng)。

-學生能夠通過研究性學習，探索地理信息技術(shù)在防災減災領(lǐng)域的最新發(fā)展，拓寬知識面。

-學生能夠通過參與科研項目或競賽，將所學知識應用于實踐，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。重點題型整理1.案例分析題

-題型：分析某地區(qū)利用遙感技術(shù)進行洪水監(jiān)測的過程和作用。

-答案示例：某地區(qū)在洪水監(jiān)測中，利用遙感技術(shù)通過衛(wèi)星圖像獲取洪水淹沒范圍和水位變化數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過GIS處理和分析，可以實時顯示洪水分布情況，為政府部門提供洪水預警和應急響應的重要依據(jù)。

2.應用設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個利用GIS進行地震災害風險評估的方案。

-答案示例：設(shè)計方案應包括以下步驟：收集地震歷史數(shù)據(jù)、地質(zhì)構(gòu)造數(shù)據(jù)、人口分布數(shù)據(jù)等；利用GIS進行數(shù)據(jù)疊加和分析，識別高地震風險區(qū)域；制作地震災害風險評估圖，為城市規(guī)劃提供參考。

3.創(chuàng)新思維題

-題型：探討如何利用地理信息技術(shù)提高臺風預警的準確性。

-答案示例：可以通過以下方式提高預警準確性：利用氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)進行臺風路徑和強度預測；結(jié)合海洋和陸地觀測數(shù)據(jù)，進行臺風影響范圍模擬；開發(fā)基于GIS的臺風預警系統(tǒng)，實現(xiàn)實時信息發(fā)布。

4.實踐操作題

-題型：使用GIS軟件進行洪水淹沒模擬，并分析模擬結(jié)果。

-答案示例：操作步驟包括：導入洪水數(shù)據(jù)、地形數(shù)據(jù)；設(shè)置洪水淹沒模型參數(shù)；運行模擬，觀察洪水淹沒范圍；分析模擬結(jié)果，評估不同防洪措施的效果。

5.綜合應用題

-題型：結(jié)合某地區(qū)實際情況，利用地理信息技術(shù)制定一個綜合防災減災計劃。

-答案示例：計劃應包括以下內(nèi)容：評估該地區(qū)自然災害風險，包括地震、洪水、臺風等；利用GIS分析災害影響范圍和風險評估；制定防災減災措施，如建設(shè)防洪堤、設(shè)立避難所等；制定應急預案，包括信息發(fā)布、救援物資調(diào)配等。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對地理信息技術(shù)在防災減災中應用的理解程度。例如，提出“遙感技術(shù)在洪水監(jiān)測中有哪些具體作用？”等問題，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察評價：通過觀察學生的課堂參與度、互動情況和操作地理信息系統(tǒng)軟件的熟練程度，評估學生對知識的掌握情況。例如，在學生使用GIS軟件進行模擬演練時，觀察其是否能夠正確操作軟件，是否能夠獨立完成模擬任務。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習，以測試學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設(shè)計一份包含填空、簡答和案例分析等形式的測試題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-及時反饋：針對學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。例如，對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，耐心解釋錯誤原因，并提供正確答案。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時反饋。

-點評指導：在批改作業(yè)時，不僅給出分數(shù)，還要針對學生的答案進行詳細點評，指出其優(yōu)點和不足。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，并安排時間進行講解，確保學生能夠理解自己的錯誤并加以改進。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)進步的學生，給予特別表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

-定期總結(jié)：在作業(yè)評價中，定期對學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，分析學生普遍存在的問題，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我心里還是有挺多想法的。咱們聊聊這節(jié)課吧，先說說教學反思。

這節(jié)課的主題是地理信息技術(shù)在防災減災中的應用，我覺得整體來說，學生的參與度還是不錯的。我用了PPT和實際案例相結(jié)合的方式，盡量讓抽象的知識點變得直觀易懂。我發(fā)現(xiàn)，當我在屏幕上展示遙感圖像和GIS分析結(jié)果時，學生們眼睛都亮了，看來這種直觀的教學方法挺受他們歡迎的。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地理信息技術(shù)的原理時，我感覺學生們的注意力開始有些分散，可能是這部分內(nèi)容相對理論性比較強，他們不太容易理解。所以我決定在接下來的教學中，加入更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生們親自動手去感受這些技術(shù)的應用。

再說說教學策略，我覺得這節(jié)課的策略是挺有效的。我用了討論法，讓學生們分成小組，針對某個案例進行討論。這種互動式的教學方法，不僅讓學生們在討論中鞏固了知識，還提高了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，有的小組討論起來很熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為學生們的基礎(chǔ)知識差異導致的。所以，我計劃在接下來的教學中，加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能參與到討論中來。

管理方面，我覺得整體上還過得去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上會分心，比如玩手機、說話等。為了解決這個問題，我會在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們專注于課堂內(nèi)容，同時也會加強對課堂紀律的管理。

現(xiàn)在來說說教學總結(jié)吧。這節(jié)課，我覺得學生們在知識方面收獲還是不小的。他們對地理信息技術(shù)的應用有了更深入的了解，對防災減災的重要性也有了更深刻的認識。在技能方面，學生們通過小組討論和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學生們對地理信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對未來的學習和生活充滿了期待。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生對于地理信息技術(shù)的原理理解還不夠深入，還有的學生在討論中參與度不高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

-針對性地設(shè)計教學活動，讓不同水平的學生都能有所收獲。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理信息技術(shù)概述

-知識點：地理信息技術(shù)的概念、分類、功能

-詞語：遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）

-句子：地理信息技術(shù)是集成了多種學科知識，用于獲取、存儲、分析和展示地理空間信息的現(xiàn)代信息技術(shù)。

②地理信息技術(shù)在自然災害預警中的應用

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