2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版主備人備課成員教材分析2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版。本單元圍繞老舍茶館的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交際方式；提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)探究語(yǔ)言知識(shí)；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“order”、“recommend”、“enjoy”等，在語(yǔ)境中正確使用。

②通過(guò)角色扮演，能夠流利地描述茶館的情景，包括點(diǎn)菜、推薦菜品、表達(dá)個(gè)人喜好等。

③掌握英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)和交際策略，如如何禮貌地詢問(wèn)、拒絕或提出建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解英語(yǔ)中虛擬語(yǔ)氣和條件狀語(yǔ)從句的用法，如“wouldliketo”和“ifIwereyou”。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，特別是在不熟悉的社交場(chǎng)合。

③學(xué)生能夠理解并適應(yīng)不同的文化交際習(xí)慣，如西方餐桌禮儀和茶館文化。

④提高學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，使他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)能夠更加自然、地道。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)茶館場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示老舍茶館的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)，如“SimonSays”和“WordSearch”，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示老舍茶館的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouimaginewhatit'sliketobeinateahouse?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutafamousteahouseinChinaandpracticeourEnglishlanguageskills.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如“order”、“recommend”、“enjoy”等，并舉例說(shuō)明其用法。

2.通過(guò)情景模擬，展示在茶館點(diǎn)菜的對(duì)話，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)和交際策略，如如何禮貌地詢問(wèn)、拒絕或提出建議。

4.講解虛擬語(yǔ)氣和條件狀語(yǔ)從句的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬茶館場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)點(diǎn)菜和推薦菜品。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.小組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkoftheteahouseinthestory?Canyoucompareitwiththeteahousesinyourcountry?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展到文化差異。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoufeelwhenyouareinanewplaceandyoudon'tknowthelanguage?”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.教師引導(dǎo)：“So,howcanweimproveourlanguageskillstomakecommunicationeasier?”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示不同國(guó)家的茶館文化圖片，讓學(xué)生了解并比較。

2.學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家的茶館文化進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，其他學(xué)生猜測(cè)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人分享在茶館的經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)描述。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老舍短篇小說(shuō)集》中的《茶館》原著節(jié)選，讓學(xué)生深入理解老舍的寫作風(fēng)格和對(duì)茶館文化的描繪。

-《中國(guó)茶文化》小冊(cè)子，介紹中國(guó)茶的種類、歷史和茶館文化，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)茶文化的知識(shí)。

-《茶館文化在全球的傳播》文章，探討茶館文化如何影響世界各地的餐飲文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于老舍的生平和作品的背景資料，了解他的文學(xué)成就和對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的茶館，了解當(dāng)?shù)夭桊^的特色和傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短小的英語(yǔ)故事，以茶館為背景，展現(xiàn)中西文化交融的場(chǎng)景。

-學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于茶館文化的見(jiàn)解和體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開(kāi)展“茶館一日游”活動(dòng)，實(shí)地考察當(dāng)?shù)鼗蛱摂M的茶館，記錄觀察到的文化元素和交流互動(dòng)。

-學(xué)生可以制作關(guān)于茶館文化的英語(yǔ)小冊(cè)子或海報(bào)，展示茶館的歷史、文化和語(yǔ)言特色。

-開(kāi)展“茶藝展示”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的茶藝知識(shí)，并用英語(yǔ)介紹茶藝的步驟和技巧。

4.創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

-與歷史老師合作，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)茶館的歷史背景，了解中國(guó)近代社會(huì)的變遷。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)茶館的主題畫(huà)或手工藝品，結(jié)合英語(yǔ)進(jìn)行描述和展示。

-與音樂(lè)老師合作，讓學(xué)生探索與茶館文化相關(guān)的音樂(lè)作品，用英語(yǔ)撰寫樂(lè)評(píng)或創(chuàng)作歌詞。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、參與討論和角色扮演。

-評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性，注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流、身體語(yǔ)言和表情，判斷學(xué)生的專注程度和情緒狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作性，觀察學(xué)生是否能夠有效分工、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，注意學(xué)生是否能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生的傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的態(tài)度，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交技能。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生的詞匯記憶、語(yǔ)法理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的普遍錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的正面反饋，如“Greatjob!”、“You'rereallyimproving!”等。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，提供清晰的糾正和指導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單的否定或批評(píng)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的問(wèn)題。

-在課后，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①茶館文化簡(jiǎn)介

②茶館中的典型場(chǎng)景

③茶館對(duì)話常用詞匯和句型

2.重點(diǎn)詞匯：

①order（點(diǎn)菜）

②recommend（推薦）

③enjoy（享受）

④teaset（茶具）

⑤traditionalChinesetea（中國(guó)茶）

3.重點(diǎn)句型：

①Wouldyouliketoordersomething?

②Irecommendthistea,it'sverydelicious.

③Ienjoytheatmosphereoftheteahouse.

④Let'shaveacupofteatogether.

⑤Howdoyoulikethistea?典型例題講解1.例題：

-Scenario:Acustomerisatateahouseandwantstoordertea.

-Customer:Excuseme,couldIhaveacupoftea,please?

-Waiter:Sure,whatkindofteawouldyoulike?

-Customer:IthinkI'llhaveagreentea.

-Waiter:Greentea,comingrightup.

解答：

-Customer:Excuseme,couldIhaveacupoftea,please?

-Waiter:Sure,whatkindofteawouldyoulike?

-Customer:IthinkI'llhaveagreentea.

-Waiter:Greentea,comingrightup.

Explanation:Thisexampledemonstratesatypicaldialogueinateahousesetting.Thecustomerpolitelyasksforacupoftea,andthewaiterrespondsbyinquiringaboutthetypeofteathecustomerprefers.Thecustomerthenspecifiestheirchoiceofgreentea,andthewaiteracknowledgestheorder.

2.例題：

-Scenario:Acustomeristryingtorecommendateatoanothercustomer.

-CustomerA:Doyouhaveanyrecommendationsfortea?

-CustomerB:Yes,Irecommendourjasminetea.It'sverypopularamongourcustomers.

-CustomerA:Oh,thatsoundsgood.I'lltrythatone.

解答：

-CustomerA:Doyouhaveanyrecommendationsfortea?

-CustomerB:Yes,Irecommendourjasminetea.It'sverypopularamongourcustomers.

-CustomerA:Oh,thatsoundsgood.I'lltrythatone.

Explanation:Thisexampleillustratesascenariowhereonecustomerisseekingarecommendationfortea.Theothercustomeroffersasuggestion,emphasizingthepopularityofthejasminetea.Thefirstcustomerexpressesagreementanddecidestotrytherecommendedtea.

3.例題：

-Scenario:Acustomerisdiscussingtheirexperienceattheteahousewithanothercustomer.

-CustomerA:Ireallyenjoyedmyvisittotheteahousetoday.

-CustomerB:Whydidyouenjoyit?

-CustomerA:Theatmospherewassorelaxing,andtheteawasdelicious.

解答：

-CustomerA:Ireallyenjoyedmyvisittotheteahousetoday.

-CustomerB:Whydidyouenjoyit?

-CustomerA:Theatmospherewassorelaxing,andtheteawasdelicious.

Explanation:Thisexampleshowsacustomerexpressingtheirenjoymentofavisittotheteahouse.Theothercustomerasksforthereasonbehindtheenjoyment,andthefirstcustomerrespondsbymentioningtherelaxingatmosphereandthedelicioustea.

4.例題：

-Scenario:Acustomerismakingasuggestiontothewaiter.

-Customer:Excuseme,couldyoupleaseaddsomesugartomytea?

-Waiter:Ofcourse,I'llberightbackwithsomesugar.

解答：

-Customer:Excuseme,couldyoupleaseaddsomesugartomytea?

-Waiter:Ofcourse,I'llberightbackwithsomesugar.

Explanation:Thisexampledemonstratesacustomermakingapoliterequesttothewait