第7課《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。通過分析課文中的修辭手法、人物形象和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入分析文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的感知與運(yùn)用，提升書面語(yǔ)表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度思考，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.文化傳承與理解：增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，感受作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

5.美感鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的句子分析和段落理解。他們對(duì)散文的閱讀有初步的興趣，但對(duì)散文中的象征手法、情感表達(dá)和修辭技巧的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，但部分學(xué)生對(duì)抽象的文學(xué)理論可能感到陌生。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，但在深入分析作品時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的象征意義和隱喻手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于那些不熟悉文學(xué)術(shù)語(yǔ)的學(xué)生。此外，將抽象的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為具體的個(gè)人體驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便進(jìn)行《金色花》的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、寫作技巧和文學(xué)背景的PPT，輔助課堂講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《金色花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《金色花》這首詩(shī)嗎？它描繪了怎樣的畫面？”

展示一些關(guān)于花朵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌中花朵的美麗和生命力。

簡(jiǎn)短介紹《金色花》的創(chuàng)作背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《金色花》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《金色花》的詩(shī)歌形式、韻律和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《金色花》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

分析《金色花》中的意象、象征手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的花朵意象，探討其象征意義和審美價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，以及作者如何通過詩(shī)歌傳達(dá)自己的情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《金色花》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“作者的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《金色花》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《金色花》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《金色花》在詩(shī)歌藝術(shù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《金色花》的讀后感或詩(shī)歌鑒賞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

教師提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的素材或主題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

分享學(xué)生的創(chuàng)作成果，進(jìn)行課堂展示和點(diǎn)評(píng)。

八、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《金色花》全文，并撰寫一篇詩(shī)歌鑒賞，分析詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)手法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《飛鳥集》：泰戈?duì)柫硪徊恐?shī)集，其中包含許多關(guān)于自然、生命和哲理的短詩(shī)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解泰戈?duì)柕脑?shī)歌風(fēng)格和思想。

-《繁星·春水》：冰心的詩(shī)集，以自然景物為背景，抒發(fā)對(duì)人生的感悟，適合學(xué)生閱讀以豐富情感體驗(yàn)。

-《再別康橋》：徐志摩的著名詩(shī)篇，通過描繪劍橋的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的留戀，可以讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意境美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析《金色花》中的象征手法，如花朵象征生命的美好，探討這些象征在詩(shī)歌中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他詩(shī)人關(guān)于自然的詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩(shī)人對(duì)自然的表達(dá)方式和情感態(tài)度。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)歌比賽、文學(xué)講座等，拓寬文學(xué)視野，增強(qiáng)文化自信。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討詩(shī)歌中的意象與象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用和作用。

-分析詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律對(duì)情感表達(dá)和意境營(yíng)造的影響。

-研究詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和流派特點(diǎn)，了解不同時(shí)期詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生參觀自然景觀，如公園、山林等，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌與自然的融合。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，分享詩(shī)歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)鑒賞的技巧。

-開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

-建立班級(jí)詩(shī)歌角，學(xué)生可以在此交流閱讀心得，分享自己喜歡的詩(shī)歌作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《金色花》全文，要求學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的情感和意境。

2.撰寫一篇關(guān)于《金色花》的詩(shī)歌鑒賞，分析詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)手法，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.選擇一首與《金色花》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，比較兩首詩(shī)歌在主題、意象、情感等方面的異同，撰寫一篇比較閱讀報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)創(chuàng)作能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和藝術(shù)手法的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。

2.對(duì)學(xué)生的比較閱讀報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握兩首詩(shī)歌的異同，是否能夠運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行分析。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注詩(shī)歌的創(chuàng)意、語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)，指出學(xué)生在創(chuàng)作中存在的問題，如意象不夠豐富、語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉等。

4.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交流作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

7.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

8.對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.對(duì)于作業(yè)困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

10.在作業(yè)批改和反饋過程中，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)問題，勇敢嘗試改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《金色花》詩(shī)歌概述

-詩(shī)歌主題：對(duì)自然的贊美和對(duì)生命的感悟

-詩(shī)歌意象：金色花、清晨、露珠、陽(yáng)光等

②關(guān)鍵詞：

-贊美

-感悟

-意象

-韻律

③重點(diǎn)句子：

-“我是一朵金色花，開放在清晨的陽(yáng)光下?！?/p>

-“我的花瓣上，滾動(dòng)著晶瑩的露珠?！?/p>

-“我是一顆小小的種子，在生命的土壤中成長(zhǎng)?！?/p>

-“我愿化作微風(fēng)，輕輕吹拂你的臉龐?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《金色花》的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解。我通過提問、討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，他們能夠較好地把握詩(shī)歌的主題和情感。比如，在分析詩(shī)歌意象時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，他們能更好地理解“金色花”象征的美好和生命的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠?shī)歌的鑒賞方面還有待提高。有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法和情感表達(dá)理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)這些技巧的講解和示范。比如，在講解《金色花》中的象征手法時(shí)，我可以結(jié)合其他詩(shī)歌作品，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，提高他們的鑒賞能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度較高，但同時(shí)也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上較為沉默，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

針對(duì)這些問題，我提