Word1/1有幼兒園中班語言詩歌教案《我喜歡》含反思

活動目標：

1、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內容。

2、學習詩歌，能遷移已有生活閱歷表達喜愛。

3、情愿用動作、語言等進行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、導入過程：有的小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們再認真聽一次《我喜愛》，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?'

三、其次次觀賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢關心幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜愛的手勢動作在頭頂上比心)

師："孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?'(請小伴侶來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行準時的表揚和鼓舞，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

師："聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜愛》，請你們用洪亮又好聽的聲音來試一試'【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師："你最喜愛詩歌《我喜愛》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情'(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

預設1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充："我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭。'

預設2：(沒有人主動舉手)，"張老師最喜愛第一句(指一下)，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小伴侶做好來說其次句的預備。留意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)'

預設3：假如小伴侶沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師："這位小伴侶朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭'

預設4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師"他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭'

預設5：假如有小伴侶和我做的手勢不一樣，并更有制造性，那么準時進行鼓舞，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師："你這個動作用得特殊好，我們一起來跟她學一學，來，預備，我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭'(念詩，做動作)

師："我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預備(提示幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜蜜的聲音跟隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的挨次來表達《我喜愛》這首詩歌，預備，詩歌《我喜愛》'(小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后：我喜愛在寬敞的教室里，看小伴侶仔細表演的樣子。

六、遷移生活閱歷，依據詩歌句式說一說我喜愛。(2分鐘)

師："孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢?'(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小伴侶再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

七、結束活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以后請你們認真的想一想，你們喜愛在什么地方做什么呢?下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎?'

詩歌：《我喜愛》

我喜愛(出示桃心)在青青的草地上，

歡樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜愛(出示桃心)在漂亮的公園里，

漸漸地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜愛(出示桃心)在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜愛(出示桃心)在細細的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜愛(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜愛(出示大一點的桃心)在郊游后，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

教學反思：

仿寫也可以提高同學的寫作愛好。一篇教材就是一個很好的例子，例文仿照是學校生作文訓練中不行缺少的環(huán)節(jié)。同學閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

如我在教學《我喜愛》一文時，在仔細閱讀的基礎上，引導同學深刻體會到對所喜愛事物的獨特感悟，感受到喜愛自然、喜愛生活的情趣，觀賞的審美品位，體會文章語言的細膩精致。在此基礎上，讓同學想一想自己喜愛什么？同學在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛呼之欲出，紛紛寫出了自己心中劇烈的寵愛之情，如："我喜愛彈琴，我喜愛讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飄舞。'"我喜愛在雪中閑逛，我喜愛那安靜無聲的銀色世界。'"我喜愛春天，我喜愛在春風中注視那微弱的小草，我喜愛悄悄的、輕輕地摩挲它那漂亮而迷人的臉蛋。'"我喜愛花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我沉醉。'"我喜愛看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。'"我喜愛迎春花，那漂亮刺眼的金黃在不被綠葉的擁抱下綻開。'"我喜愛秋天，我喜愛仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲暖和。'

像這樣的好詞佳句充溢在每個同學的文筆之中，字里