習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課以“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)親人、老師、朋友等的感激之情。具體內(nèi)容包括：回顧與“說(shuō)話”相關(guān)的課文，學(xué)習(xí)不同類型的表達(dá)方式；通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考自己想對(duì)誰(shuí)說(shuō)、說(shuō)什么；進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高書(shū)面表達(dá)水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，學(xué)會(huì)表達(dá)真摯的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和深入思考。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，理解親情、友情等情感文化內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)情感。

來(lái)源：教材要求學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)真情實(shí)感。

難點(diǎn)：

1.將內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的文字。

2.妥善安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

解決辦法：

1.通過(guò)范文分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)方式。

2.組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

3.實(shí)施小組討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同完善文章結(jié)構(gòu)。

4.提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，確保文章條理清晰。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、范文示例，以及情感表達(dá)相關(guān)的音頻或視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示寫(xiě)作技巧和范文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并確保教室安靜，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)绾斡梦淖謥?lái)表達(dá)自己的情感和想法？”

展示一些學(xué)生熟悉的習(xí)作片段，讓學(xué)生初步感受習(xí)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫(xiě)作技巧。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分，如開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及如何構(gòu)建一個(gè)有邏輯的篇章。

三、習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，如寫(xiě)人、敘事、描寫(xiě)等不同類型的習(xí)作。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和成功之處，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和表達(dá)的影響，以及如何在自己的習(xí)作中運(yùn)用這些技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的習(xí)作主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫(xiě)作思路、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、寫(xiě)作思路和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在表達(dá)個(gè)人情感、記錄生活體驗(yàn)和提升語(yǔ)言表達(dá)能力中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個(gè)主題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，下節(jié)課分享自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作技能的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”這一章節(jié)后，能夠掌握基本的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何構(gòu)建情節(jié)、如何結(jié)尾等。通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些技巧，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和想法。他們能夠更深刻地理解并表達(dá)對(duì)親人、老師、朋友等的感激之情，情感表達(dá)能力得到顯著提升。

3.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀范文、分析案例，以及自己的寫(xiě)作實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用有了更深入的理解。他們能夠更準(zhǔn)確地使用詞匯，更流暢地組織句子，語(yǔ)言文字運(yùn)用能力得到提高。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，需要獨(dú)立思考，如何將自己的情感和想法轉(zhuǎn)化為文字。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.文化理解能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，對(duì)親情、友情等情感文化有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到這些情感在社會(huì)生活中的重要性，以及如何在文字中體現(xiàn)這些文化內(nèi)涵。

6.合作能力的提升：

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”這一章節(jié)后，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找寫(xiě)作素材，樂(lè)于參與寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

8.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生在課后能夠按照教師的要求，完成關(guān)于習(xí)作的作業(yè)。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，作業(yè)質(zhì)量得到保證。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作：我在教學(xué)中注重以情感為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們更加投入。

2.多元化寫(xiě)作指導(dǎo)：我嘗試了多種寫(xiě)作指導(dǎo)方法，如小組討論、范文分析、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作等，讓學(xué)生在多樣化的實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)作興趣不足：部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣不高，可能是因?yàn)槿狈?shí)際的生活體驗(yàn)或者對(duì)寫(xiě)作目的認(rèn)識(shí)不夠深刻。

2.寫(xiě)作技巧講解不夠深入：在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，可能存在講解不夠細(xì)致、學(xué)生理解不透徹的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這可能會(huì)限制學(xué)生寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富寫(xiě)作素材：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)，同時(shí)提供豐富的寫(xiě)作素材，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

2.深化寫(xiě)作技巧講解：在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)實(shí)例和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：我將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，同時(shí)也能從他人的作品中獲得啟發(fā)。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期舉辦寫(xiě)作活動(dòng)：我會(huì)定期舉辦寫(xiě)作比賽或主題征文活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能促進(jìn)他們的寫(xiě)作積極性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧的認(rèn)識(shí)。

1.**情感日記**：

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇情感日記，記錄下自己一天中的三個(gè)特別時(shí)刻，并表達(dá)自己的感受。

示例：今天放學(xué)后，我在回家的路上遇到了一只受傷的小貓，我把它帶回家照顧，它讓我感受到了生命的脆弱和關(guān)愛(ài)的重要性。

2.**人物描寫(xiě)**：

作業(yè)要求：選擇一個(gè)你熟悉的人，如你的父母、老師或朋友，寫(xiě)一段關(guān)于他們的描寫(xiě)，突出他們的性格特點(diǎn)或?qū)δ惝a(chǎn)生的影響。

示例：我的媽媽總是笑瞇瞇的，她的眼睛里充滿了慈愛(ài)和溫暖。每當(dāng)我遇到困難，她總是第一個(gè)站出來(lái)支持我。

3.**事件敘述**：

作業(yè)要求：敘述一個(gè)讓你印象深刻的經(jīng)歷，包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及這個(gè)事件對(duì)你產(chǎn)生的影響。

示例：去年暑假，我去了一次海邊旅行。那里的風(fēng)景美得讓人陶醉，我和朋友們一起堆沙堡、撿貝殼，度過(guò)了難忘的時(shí)光。

4.**想象作文**：

作業(yè)要求：假設(shè)你是一名作家，正在創(chuàng)作一部小說(shuō)。請(qǐng)寫(xiě)一段小說(shuō)的開(kāi)頭，描述故事背景和主要角色。

示例：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上，存在著一個(gè)古老的文明。主人公是一位年輕的探險(xiǎn)家，他決心揭開(kāi)這個(gè)文明的秘密。

5.**書(shū)信寫(xiě)作**：

作業(yè)要求：寫(xiě)一封給未來(lái)自己的信，想象自己在十年后的生活和感受，表達(dá)你對(duì)未來(lái)的期待和規(guī)劃。

示例：親愛(ài)的未來(lái)的我，我希望你身體健康，事業(yè)有成。我希望你記得，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-習(xí)作目的：表達(dá)情感，傳遞信息。

-習(xí)作類型：寫(xiě)人、敘事、描寫(xiě)等。

-習(xí)作結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

②關(guān)鍵詞：

-情感：真摯、細(xì)膩、感人。

-表達(dá)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

-結(jié)構(gòu)：清晰、完整、連貫。

③重點(diǎn)句子：

-“用文字記錄下自己的感受，讓他人了解自己的內(nèi)心世界。”

-“通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化?！?/p>

-“結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”這一章節(jié)，重點(diǎn)探討了如何通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感和想法。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.我們了解了習(xí)作的目的，即通過(guò)文字表達(dá)情感和傳遞信息。

2.學(xué)習(xí)了不同的習(xí)作類型，包括寫(xiě)人、敘事、描寫(xiě)等，并認(rèn)識(shí)到每種類型都有其獨(dú)特的表達(dá)方式。

3.掌握了習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及如何使文章結(jié)構(gòu)完整、連貫。

4.學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真摯的情感，使文章生動(dòng)、形象。

5.通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，我們嘗試了不同的表達(dá)方式，如情感日記、人物描寫(xiě)、事件敘述等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.習(xí)作的主要目的是什么？

A.傳授知識(shí)

B.表達(dá)情感

C.記錄事實(shí)

D.娛樂(lè)休閑

2.以下哪一項(xiàng)不屬于習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)？

A.開(kāi)頭

B.中間

C.結(jié)尾

D.插圖

3.在寫(xiě)作中，如何使文章更加生動(dòng)形象？

A.使用豐富的詞匯

B.運(yùn)用比喻和擬人