廣東省肇慶市高中英語Unit4BodylanguageUsingLanguage教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“廣東省肇慶市高中英語Unit4BodylanguageUsingLanguage”為主題，通過實(shí)際情境引入身體語言的概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的身體語言表達(dá)及其文化背景。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動活動，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，注重實(shí)踐性，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用身體語言表達(dá)，提高跨文化交流能力；增強(qiáng)對中西文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識；發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度分析身體語言的意義；提升自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課本中介紹的幾種常見身體語言的含義及其在不同文化背景下的差異；

②能夠運(yùn)用所學(xué)身體語言知識進(jìn)行簡單的日常交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析和識別不同文化背景下身體語言的細(xì)微差別，理解其背后的文化內(nèi)涵；

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用身體語言，避免因文化差異造成的誤解；

③結(jié)合具體情境，將身體語言與口頭表達(dá)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效的跨文化交流。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件平臺，提供相關(guān)視頻和在線練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包含身體語言相關(guān)的圖片、視頻和案例。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、互動游戲、PPT演示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于不同文化中身體語言差異的視頻，并記錄下至少三個觀察到的差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體語言的文化差異”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為哪些身體語言在不同文化中可能有不同的含義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化中身體語言的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會提出“為什么揮手在不同文化中有不同的含義？”這樣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解身體語言的文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中人們交流的圖片或視頻，引出“身體語言的文化差異”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語言的基本類型和在不同文化中的含義，結(jié)合實(shí)例如“點(diǎn)頭在不同文化中的含義”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料討論并分享他們在不同文化中觀察到的身體語言差異。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身體語言的文化差異。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何識別和解釋身體語言。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體語言的文化差異，掌握識別和解釋身體語言的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄自己在日常生活中遇到的身體語言，并分析其文化含義。

提供拓展資源：提供與身體語言相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體語言文化差異的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-了解身體語言的基本概念及其在不同文化中的含義；

-掌握常見的身體語言表達(dá)，如點(diǎn)頭、揮手、微笑等；

-理解身體語言與口頭表達(dá)之間的相互關(guān)系；

-識別和解釋不同文化背景下身體語言的細(xì)微差別。

2.能力提升方面

-語言運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用身體語言，提高跨文化交流效果；

-文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下身體語言的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識；

-分析和解決問題的能力：學(xué)生能夠從不同角度分析身體語言的意義，提高分析問題的能力；

-團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度方面

-興趣愛好：學(xué)生對身體語言產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；

-適應(yīng)能力：學(xué)生在面對不同文化背景的交流時，能夠迅速適應(yīng)并調(diào)整自己的身體語言；

-自信心：學(xué)生能夠自信地運(yùn)用身體語言進(jìn)行交流，提高自信心；

-溝通能力：學(xué)生在實(shí)際交流中，能夠運(yùn)用身體語言與對方建立良好的溝通關(guān)系。

4.綜合素質(zhì)方面

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合實(shí)際，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議；

-獨(dú)立思考能力：學(xué)生在面對問題時，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解；

-持續(xù)學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己；

-社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，關(guān)心他人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

5.實(shí)際應(yīng)用方面

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，識別和解釋身邊人的身體語言，提高人際交往能力；

-在國際交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用身體語言，避免因文化差異造成的誤解，提高跨文化交流效果；

-在職業(yè)發(fā)展中，學(xué)生能夠運(yùn)用身體語言，提高自己在職場中的形象和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

①身體語言的基本概念和定義；

②不同文化中身體語言的差異；

③常見身體語言表達(dá)及其含義。

②詞匯：

①Bodylanguage（身體語言）

②Gesture（手勢）

③Non-verbalcommunication（非語言交流）

④Facialexpression（面部表情）

⑤Culturaldifferences（文化差異）

③句子：

①Bodylanguageisthewaywecommunicatewithoutwords.

②Differentcultureshavedifferentmeaningsforthesamegesture.

③Understandingculturaldifferencesinbodylanguageisimportantforeffectivecommunication.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于身體語言的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對基本概念和常見表達(dá)的理解。

2.觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的不同文化背景下的身體語言現(xiàn)象，并分析其含義和可能的文化差異。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)身體語言知識進(jìn)行有效溝通。

4.撰寫報(bào)告：要求學(xué)生選擇一種特定的身體語言，如微笑、點(diǎn)頭、揮手等，撰寫一份報(bào)告，內(nèi)容包括該身體語言在不同文化中的含義、使用場合以及可能的文化差異。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)在第一時間內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的點(diǎn)評，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的分析。

3.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)明確指出問題所在，例如對文化差異理解不準(zhǔn)確、身體語言運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?/p>

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源、提供練習(xí)方法等。

5.集體反饋：在課