2024年五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案（篇）

篇一：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

第五單元

本單元以"說明性文章"為主題，包括《太陽(yáng)》《松鼠》兩篇精讀課文，以及“交流平臺(tái)""初

試身手""習(xí)作例文""習(xí)作:介紹一種事物”。

本單元語(yǔ)文要素是"閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法;搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明

方法,把某一種事物介紹清楚"。其中最重要的要素是"搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事

物介紹清楚。"整個(gè)單元就是通過這一條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的

各項(xiàng)語(yǔ)文能力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語(yǔ)文要素,

使整個(gè)單元成為互相聯(lián)系的有機(jī)整體。

本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說明文，每篇課文的說明對(duì)象特點(diǎn)明晰，使用的說明方法非

常典型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法、使用說明方法。

學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語(yǔ)文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生多讀課文，在

讀課文中去理解課文內(nèi)容,了解說明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說明方法。

內(nèi)

容

課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)

太陽(yáng)2

介紹了太陽(yáng)"遠(yuǎn)、大、熱”的

特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，

幫助我們了解了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)

寫20個(gè)字，正確讀寫22個(gè)

詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情

地朗讀課文,知道太陽(yáng)和松

鼠的特點(diǎn)是什么。

3.說出兩篇課文使用的

說明方法，知道每種說明方

法的特點(diǎn)和作用。

4.學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察

的習(xí)慣。

松鼠2

介紹了松鼠的外形特點(diǎn)、松鼠的活動(dòng)、松鼠的食性、松鼠的搭窩

及松鼠的生育等內(nèi)容，突出了它漂

亮、馴良、乖巧的特征。

交流平臺(tái)

初試身手

習(xí)作例文3

"交流平臺(tái)"主要講解了說明

性文章可以幫助我們認(rèn)識(shí)說明對(duì)象

的特點(diǎn)、可以用一系列說明方法使

事物通俗易懂、可以抓住事物鮮明

的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明、可以語(yǔ)言風(fēng)

格多樣。

"初試身手"要求選擇身邊的

事物,運(yùn)用多種方法來說明它的特

征或改寫《白鷺》。改寫《白鷺》

可以讓學(xué)生體會(huì)說明文和散文的不

同。

"習(xí)作例文”提供了《鯨》

《風(fēng)向袋的制作》兩篇例文，并做

了批注，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解說明文

和寫說明文起到了引導(dǎo)作用。

1.學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"要

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明性文章中的

說明對(duì)象、說明方法、描寫

方法、語(yǔ)言風(fēng)格等語(yǔ)文要

素。重點(diǎn)了解說明方法。

2.學(xué)習(xí)"初試身手"首

先要確定說明對(duì)象,然后要

明確說明對(duì)象的特征，再明

確從哪些方面來突出它的特

點(diǎn)，最后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方

1.字詞教學(xué)。

本課有4個(gè)會(huì)認(rèn)字和9個(gè)會(huì)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫字。這10個(gè)字,有的容易讀錯(cuò)，如"攝、殖"；

有的容易與形近字混淆，如"炭"與"碳"；有的容易寫錯(cuò)，如“區(qū)、殺"。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、

用法。最好是把字放到詞語(yǔ)里、句子里去學(xué)習(xí)和理解。

本課要求掌握的11個(gè)詞語(yǔ)可一邊教學(xué)課文一邊理解詞語(yǔ)的意思。

2.閱讀理解。

先用提取關(guān)鍵句和簡(jiǎn)潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現(xiàn)出來，然后利

用分類歸納的方法知曉課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是對(duì)課文的整體感知和脈絡(luò)的梳理，屬于第一階段。

第二階段要感受太陽(yáng)的特點(diǎn)結(jié)合具體句子分析說明方法及其作用，體會(huì)說明方法的妙處。第三階

段要開展競(jìng)賽活動(dòng)，檢查同學(xué)們對(duì)說明方法及其妙處的掌握情況試著運(yùn)用說明方法介紹事物。為

了降低難度，可以給學(xué)生設(shè)定某種句式或提示，學(xué)生依據(jù)句式或提示用一句話或一E殳話介紹事物。

3.表達(dá)運(yùn)用。

語(yǔ)文是語(yǔ)言藝術(shù),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)本文就要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用說明方

法介紹事物的能力。本文綜合運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當(dāng)?shù)卣f明

了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類的密切關(guān)系。鑒于課堂時(shí)間有限,可以給學(xué)生設(shè)定句式或提示，讓學(xué)生課

后選擇說明方法介紹事物。

1.預(yù)習(xí)提綱

(1)讀題目查找后奔射日的故事，查找與太陽(yáng)有關(guān)的資料,初步了解太陽(yáng)在人類生活中的重要

作用。

(2)初讀課文,自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音;會(huì)寫字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫，且組

詞形式要豐富;本課詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)可以結(jié)合具體語(yǔ)境理解其意思。

(3)再讀課文,把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏"等9個(gè)字，正確讀寫"寸草不生、攝氏度、繁

殖、糧食”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道本文從哪些方面來介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類有怎樣的密切關(guān)系。

一、觀看視頻，導(dǎo)課激趣。

L同學(xué)們，你們平時(shí)應(yīng)該很喜歡看動(dòng)畫故事。今天，我給你們帶來了f動(dòng)畫故事，請(qǐng)大家看一

下。

（播放"后羿射日”的動(dòng)畫視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對(duì)著太陽(yáng)拉弓射箭，口中說道："可惡的太

陽(yáng)，你讓人們無(wú)法生活，我要把你們射下來。"大約1分鐘。）。

2.同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎?誰(shuí)能來說一說?同學(xué)們暢所欲言）

3.那么，后羿到底能不能把太陽(yáng)射下來呢?下面請(qǐng)學(xué)習(xí)科普短文《太陽(yáng)》，到那里去尋找一下答

案。（教師相機(jī)板書:太陽(yáng)）

運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣.有趣的動(dòng)畫故事、鮮艷的畫面、鮮明的人物形象，激

發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍、開放的課堂,讓同學(xué)們?cè)谡n前查找的相關(guān)資料得到了展

示和交流。

二、初讀課文啟主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問別人，然后多拼

讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。

(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

(2)教師出示生字、詞語(yǔ)課件:(指名讀、開火車讀)

帶拼音讀:攝sh6、氏shi、殖zhi、糧I冶ng、炭Gn、區(qū)q。、

去掉拼音讀:攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療

組詞讀:攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療

(3)教師指導(dǎo)讀寫生字:重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時(shí)候要注意："殖"

不能讀成"ch「；"菌"的拼音是"jiin"，不是。而"；"療"不要讀成『后?！?。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

"殖、區(qū)”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意如下問題："殖"右邊的"直"里邊有三

橫；“區(qū)”的最后一筆是豎折。(教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。)

(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得

好的同學(xué)要表?yè)P(yáng),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。

把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn),注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教;注意形象性和直觀

性的結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。

三、再讀課文，整體初。

1.學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考:每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?有什么感想？

2.教師引導(dǎo):畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句啟己概

括擬寫。

3.學(xué)生小組討論、交流、展示，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流、展示用課件逐次出示：

每個(gè)自然段的主要內(nèi)容:

1.講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

2.講太陽(yáng)很大。

3.講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱溫度很高。

4.講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和資源的關(guān)系。

5.講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。

6.講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。

7.講太陽(yáng)能殺菌、預(yù)防和治療疾病。

8.講有了太陽(yáng)才有美麗的地球。

4.歸納分類，理清全文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu):根據(jù)前面概括的各個(gè)自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層

次。

教師引導(dǎo):給文章劃分段落層次，要看各個(gè)自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的,

有的屬于因果的，有的屬于遞進(jìn)的……請(qǐng)同學(xué)們先分析各個(gè)自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思考、討論、

交流。）

教師適時(shí)點(diǎn)撥:第1~3自然段之間是并列關(guān)系，第4~7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段

是對(duì)第4~7自然段的總結(jié),

課件出示小結(jié)：

第1~3自然段:寫太陽(yáng)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。

第4?8自然段:寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切.

（教師相機(jī)板書"特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱以及與人類關(guān)系密切"）

5.教師綜述:概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn);二是太陽(yáng)和

人類的關(guān)系密切。下一節(jié)課我們?cè)賮砩钊雽W(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說明方法。

初步整體感知課文內(nèi)容,理清課文層次，學(xué)會(huì)概括總結(jié)和分類歸納，為以后深入地理解課文內(nèi)

容和理解說明方法做準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)。

1.讀寫詞語(yǔ),小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

2.課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容?根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補(bǔ)充完整。

內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法

特點(diǎn)

與人

類的密切

關(guān)系

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱爰自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

L復(fù)習(xí)回顧,整體感知課文內(nèi)容。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽(yáng)》一文主要圍繞"太陽(yáng)"寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容,（教師適

時(shí)出示課件"課文內(nèi)容表格”），一是太陽(yáng)的特點(diǎn):（學(xué)生齊答,教師操作課件，把"特點(diǎn)"二字填到

表格里）二是太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答,教師操作課件，把”與人類的密切關(guān)系"填到表格

里）

2.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢？

（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把"遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）

3.課文從哪些方面來寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系呢？

（生齊答，教師適時(shí)操作課件才巴"動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng),醫(yī)療"等內(nèi)容填到表格里）

內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法

特點(diǎn)遠(yuǎn)大熱

與人類的密切關(guān)系動(dòng)植物資源雨、雪

醫(yī)療

總結(jié)

這樣導(dǎo)課能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，促使學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí);利用媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)

效果。

二、精品細(xì)讀，了解本文的說明方法及其作用。

（一）學(xué)習(xí)第1~3自然段。

1.我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清

楚的呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn)的句子讀給大家聽。

生："太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！薄暗教?yáng)上去，如果步行,日夜不停地走，差不多要

走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。"（教師適時(shí)操作課件，把"一億五千萬(wàn)千米""走:

差不多三千五百年""飛機(jī):二十幾年"填到表格里。）師:課文在介紹"遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)加果不

用數(shù)字，只說距離"很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"，好不好?為什么?（教師適時(shí)操作課件，把"列數(shù)字"填到相應(yīng)的表

格里。）生1：如果不用數(shù)字，只說距離"很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"，會(huì)給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩

者的距離，十分準(zhǔn)確。

生2:這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實(shí)可靠。

師:T乙五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)了，我們僅從數(shù)字上是無(wú)從得知的。但課文又很巧妙地運(yùn)用了一

個(gè)方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個(gè)例子:步行到太陽(yáng)上去;坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去。（教

師適時(shí)操作課件，把"舉例子"填到相應(yīng)的表格里。）師:這兩個(gè)例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感

嘆？

生:用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解。

師:讓我們一起來讀一i賣吧！

生:齊讀句子。

2.課文是怎么介紹"大”這個(gè)特點(diǎn)的?找出相關(guān)句子。如果只說"很大很大"，好不好?為什

么？

生1："約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。"

生2:這是作比較、列數(shù)字的說明方法。

師:地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽(yáng)和地球做比較，太陽(yáng)

的體積約為地球的一百三十萬(wàn)倍呢!這就是作匕瞰的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很

容易了解說明對(duì)象的特點(diǎn)。（教師適時(shí)操作課件，把"作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

3.課文是怎么介紹"大"這個(gè)特點(diǎn)的?在文中找出相關(guān)句子。

生1："太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球"。

生2:“太陽(yáng)的溫度很高表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。"

師:這分別是打比方和列數(shù)字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢?（教師適時(shí)操作課件,

把“打比方、列數(shù)字"填到相應(yīng)的表格里v）

生:打比方能把事物的特點(diǎn)說明得具體、生動(dòng)、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。

師小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太

陽(yáng)”遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后

在說明

事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?

生:不是。

師:為什么?能從文中找出相關(guān)句子嗎？

生:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

（二）學(xué)習(xí)第4~8自然段。

默讀第4~7自然段，回顧:課文從哪些方面來說明太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系？

生:課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾

個(gè)方面來說明太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

1.第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物?又采用了什么

說明方法？

生:莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。

師："有了太陽(yáng)……,如果沒有太陽(yáng)……"這是從正反兩個(gè)方面比較來寫太陽(yáng)的作用，這是什么

說明方法?傲師出示課件展現(xiàn)有太陽(yáng)和沒有太陽(yáng)情況下的植物生長(zhǎng)的圖片。）

生:這是作比較的說明方法。

師:將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較,來說明事物特征的說明方法就是作比較。

（教師適時(shí)操作課件把"動(dòng)植物、與人類生活的關(guān)系""舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）

2第5、6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。（教師出示

課件，展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動(dòng)畫圖片.）

3.第7自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

教師補(bǔ)充資料（出示課件）：

人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子?經(jīng)常曬太陽(yáng)的人為什么更健康？

答案:因?yàn)闀癖蛔涌梢詺⑺辣蛔永锩娴募?xì)菌和蜻蟲等,有利于人體的健康。

太陽(yáng)光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽(yáng)的人更健康。

4.第8自然段總結(jié)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句"地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來的?！边@是從正面說的。

第二句"如果沒有太陽(yáng)......自然也不會(huì)有人。"這是從反面說的。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話："沒有太陽(yáng)，就沒有我們

這個(gè)美麗可愛的世界。"（教師適時(shí)操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）

5.聯(lián)系自己的生活,說說對(duì)"沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

世界上的一切都是太陽(yáng)帶來的。也就是說，太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。這是對(duì)全文內(nèi)容的

一個(gè)總結(jié)。

6.課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法

特點(diǎn)遠(yuǎn)

①太陽(yáng)離我們約有TZ五千萬(wàn)千米

遠(yuǎn)。②到太陽(yáng)上去，如果步行,日夜不

停地走，差不多要走三千五百年;就是

坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

列數(shù)字、

舉例子大

①約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能

抵得上一個(gè)太陽(yáng)。②看上去只有一個(gè)盤

子那么大。

列數(shù)字、

作匕檄、

打比方熱

①太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火

球。②太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有五

千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變

成氣體。

打比方、

舉例子、

列數(shù)字

與人類的密切關(guān)系動(dòng)植物資源

有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才

能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。

舉例子雨、雪

地面上的水……就變成雨或雪落下

來。

舉例子

風(fēng)太陽(yáng)曬著地面……成為風(fēng)。舉例子

醫(yī)療

太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利

用它來預(yù)防和治療疾病。

舉例子

總結(jié)

如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑

暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、

露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)

有人。

作匕瞰

讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本并且

要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言,

體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。在讀之前，要精確地設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)

學(xué)生理解說明方法及其作用。要注意前后連貫，使整堂課前后關(guān)聯(lián)密切，過渡自然。

三、總結(jié)全文

《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面

來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

四、布置作業(yè)。

1.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽.

2.練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，使文章通俗易懂。

根據(jù)本課的重難點(diǎn)來布置作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，做到學(xué)以致

用，真正提高學(xué)生的理解、應(yīng)用能力。

《太陽(yáng)》是一篇科普說明文,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,在學(xué)習(xí)時(shí)我們

一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自

然科學(xué)知識(shí)的興趣;另一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

學(xué)生對(duì)科普說明文還比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。

針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像,使學(xué)生

更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的"遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系,

文中的表述概括性很強(qiáng)^學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生

切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匚報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了"以學(xué)生

為主體”的教學(xué)理念。

為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片,并物盡其用,

將這些圖片做成了生動(dòng)的多媒體課件。在聽了同級(jí)老師的課之后，我針對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)過程中出現(xiàn)

的問題，對(duì)教案做了修改，例如:學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔

的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說明太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問題不夠明確,學(xué)生花

在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多,小組討論后的效果不明顯。因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。在

我上課時(shí),我先用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從文中找出故事不

可能發(fā)生的有力證據(jù)，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)"遠(yuǎn)、大、熱"，并適時(shí)總結(jié)說明文中的

說明方法及其作用。

在講解第二部分太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中"自主、合作、探究”的方法，大膽地

放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)

就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，始終貫穿填表

格的任務(wù)，這既是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，又是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。

一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)問題沒有處理好，在時(shí)間的安排上前松后

緊。而且,在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂,檢杳學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

學(xué)習(xí)小提示：

同學(xué)們，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識(shí)?明白什么道理時(shí)間就像日歷一樣撕掉一張

就不會(huì)再回來。要明白"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇二：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《太陽(yáng)》課文原文及教案

部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《太陽(yáng)》課文原文有這么一個(gè)傳奇，古時(shí)候，天上有十

個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè)，

地面上才不那么熱了。其實(shí),太陽(yáng)離我們有T乙五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不

停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我

們看到太陽(yáng)，覺得它并不大,實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

由于太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度,就是鋼鐵遇到它，也會(huì)變成氣體。太陽(yáng)雖然離我

們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開

花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、生殖。假如沒有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)

物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有親密的關(guān)系。埋在地

下的煤炭，看起來似乎跟太陽(yáng)沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能

形成，由于煤炭是由遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候,

汲取了熱，變成了水蒸氣。空氣上升

時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了很多的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴

越聚越多，就變成雨或雪落下來.

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)汲取的熱量多，那里的空氣就比擬熱；有些地區(qū)汲取的熱量少，那

里的空氣就比擬冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰魈?，成為風(fēng)。

太陽(yáng)光有殺菌的力量，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和暖和，都是太陽(yáng)

送來的。假如沒有太陽(yáng)，頓上將處處是黑暗，處處是嚴(yán)寒，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、

鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我門這個(gè)漂亮得意的世界。

本文張姑民部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《太陽(yáng)》教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)

生字，會(huì)寫"抵、氏"等10個(gè)生字。理解并把握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。理

解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽(yáng)的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興

趣。3?了講解明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)重點(diǎn)1.把握本課的生字，理解并J巴握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。理解課

文內(nèi)容，初步熟悉人類與太陽(yáng)的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了講解明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文

的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會(huì)寫"抵、

氏”等10個(gè)生字。理解并把握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。把握主要段落的構(gòu)造

特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽(yáng)的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科

學(xué)的興趣。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出

工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問："它是誰(shuí)呀？"一太陽(yáng)公公大晴天的時(shí)候，我們

都能看到太陽(yáng)?？墒悄阒狸P(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下

板書：太陽(yáng)二、初讀課文，整體感知（出示課件2）1.學(xué)生齊讀課文。2.學(xué)習(xí)生字生詞:（1）

齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬3.用自己喜爰的方式讀課文，把句

子讀通順。三、細(xì)讀課文，溝通收獲1.我們可以把課文分成幾局部？請(qǐng)概括每局部的段意。生

總結(jié)，匯報(bào)課文可以分成兩局部。第一局部（1—3）介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)其次局

部（4—8）:講太陽(yáng)和人類的關(guān)系.2.我們來讀第一局部.思索，這局部介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3.先給我們講了一個(gè)傳奇。你知道介紹傳奇的作用嗎？生總

結(jié)、匯報(bào)師：介紹神話傳奇，增加文章的神奇感，引起閱讀興趣。4.找出第一局宮嶼其次局部之

間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報(bào)生："雖然……但是……"用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞完畢上文，引起下文“關(guān)系親密"的

介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。板書：關(guān)系親密5.其次局部在構(gòu)造上有什么

特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報(bào)其次局部是總分總的構(gòu)造，文章先說"太陽(yáng)和我們的關(guān)系特別親密"，緊接

著就分段告知我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的生殖靠太陽(yáng)，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌力量和

給我們送來光明和暖和。最終用"沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)漂亮得意的世界"來完畢。前后照

應(yīng)。四、作業(yè)超市1.抄寫文中你喜愛的詞語(yǔ)兩遍。2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找

說明方法。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。2.了講解明事物的方法，初步學(xué)

習(xí)閱讀說明文的方法。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上茫課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品

嘗說明方法。自主學(xué)習(xí)，合作探究1.課文是用什么方法來介紹太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"、"大"、"熱"

的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。生溝通、匯報(bào)師出示句子（太陽(yáng)離我們……也要

飛二十幾年。）思索：A用了什么說明方法？B用自己喜愛的方式讀這個(gè)句子，讀出"遠(yuǎn)"，讀

出感情。師總結(jié)：這段話采納了列數(shù)字和作比擬的說明方法，使說明對(duì)象更詳細(xì)，更精確，更簡(jiǎn)

單理解，突出了"遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽(yáng)"大"的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)出示句

子（我們看到太陽(yáng)……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好

處?B有感情地朗讀。板書：作比擬。3.體會(huì)描寫"熱"的句子：

A找出描寫"熱"的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。生總結(jié)，匯報(bào)出示句子（太

陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球.????.）板書：列數(shù)字。B讀一讀，讀出"熱"的特點(diǎn)4.小結(jié)說明

方法.師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比擬的說明方法.這些說明方法的

運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、學(xué)習(xí)4—8自然段，熟悉太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。

1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。2.默讀5—7自然段，說說太陽(yáng)和我們的關(guān)系親密在哪里。A

指名答，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜爰的段落，展現(xiàn)自己

的朗讀，并做出評(píng)價(jià)。板書：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的生殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng)殺菌C出示最終

一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)作用之大。標(biāo)出中心句。D想象一下，假如沒有太陽(yáng)，世界將會(huì)

變成什么樣子？四、布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他學(xué)問。上網(wǎng)查找自己喜愛的天體的相關(guān)

學(xué)問。

篇三：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。3、

朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和數(shù)字等方法來說明太

陽(yáng)特點(diǎn)的。4、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。5、初步學(xué)

習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)

用舉例子和數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、太陽(yáng)資料及其圖片。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)

出示謎語(yǔ)：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不

到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

出示課題。（板書：太陽(yáng)）師：太陽(yáng)，我們每天都能看到，太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；

其實(shí)又是很陌生的。今天，就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家通過學(xué)習(xí)課文，去揭開太陽(yáng)的奧秘。

這篇課文是一篇科普知識(shí)的文章，也是一篇說明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，

而且要學(xué)習(xí)寫說明文的寫作方法.

二、初讀課文

1、開火車接讀課文。2、學(xué)習(xí)生字詞。相機(jī)正音。3、練習(xí)寫"糧"字，師指導(dǎo)。4、交流：

課文從哪兩個(gè)大方面介紹太陽(yáng)？（板書：特點(diǎn)、關(guān)系密切）三、精讀課文現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀

1-3自然段，思考：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢?學(xué)生交流，老師板書。（遠(yuǎn)、大、熱）（一）學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"

的特點(diǎn)L師：看看課文是怎樣描寫太陽(yáng)的遠(yuǎn)的特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有L5億公

里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾

年。2、師：這句話是怎樣把太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)介紹清楚的？課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多

遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？走一3500年,飛——二十幾年。3、學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離

我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百

年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）o4、師：你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？生：數(shù)

字。師：對(duì)，列出一些具體的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。這種說明方法稱為列數(shù)字。師板書：

列數(shù)字5、比較句子太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?…日夜不停地走,差不多要走3500年；就是

坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)?…日夜不停地走，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)，也要飛

很長(zhǎng)時(shí)間。你覺得這樣哪個(gè)句子更好,為什么？生：這樣寫不好，意思表達(dá)的不清楚、不具體、

不明確。師小結(jié)：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它能幫助我們更

好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、有科學(xué)依據(jù)的。這種說明方法給讀者的印象是具體的、

確切的，有較強(qiáng)的說服力。

6、師：寫太陽(yáng)"遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。生：寫神話故事、舉例子

7、師：這一段在描寫太陽(yáng)的時(shí)候是用"后羿射日”的故事開頭的。為什么不以從"太陽(yáng)離

我們有L5億公里遠(yuǎn)……”開頭呢？

Q）增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。（2）充滿了神奇的想象，增添了文章的可讀性。

8、齊讀該段，感受太任離我們"遠(yuǎn)”的特點(diǎn).（二）學(xué)習(xí)"大"的特點(diǎn)

1、師：課文又是怎樣貓寫太陽(yáng)的大的特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明

太陽(yáng)的"大"，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）

2、師用課件演示,進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引

出：你體會(huì)到了什么？

生：這句話拿地球的大小來和太陽(yáng)作比較。師：拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這

就是作上俄的方法。師板書：作比較3、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（1）、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）

我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。（2）、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽(yáng)離地球太

遠(yuǎn)了。

（3）、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那

么大。（三）學(xué)習(xí)"熱"的特點(diǎn)

1、學(xué)生匯報(bào)：課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千

度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。生：一千八百萬(wàn)度。師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真

有一千八百萬(wàn)度嗎？哪個(gè)詞表示不確定？"估計(jì)"能去掉"估計(jì)"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？為什么？（太陽(yáng)

溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。）師："估計(jì)"一詞的妙用，體現(xiàn)了說明文

用詞的準(zhǔn)確性。

2、還有哪里體現(xiàn)出太汨的"熱"？……就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽……鋼鐵是堅(jiān)硬的金

屬，碰到太陽(yáng)表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽(yáng)很熱，形象具體地告訴了我們。

用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說明了太陽(yáng)的溫度真的很高。師：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),

運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽(yáng)"遠(yuǎn)、太熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、

通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方

法.（四）體悟太陽(yáng)與人類關(guān)系非常密切1、課件出示："太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和

我們的關(guān)系非常密切。

師講解這句話的作用：過渡句，承上啟下。那太陽(yáng)的關(guān)系和我們到底有多密切呢？同學(xué)們，

課文中有一句話足以說明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切，那你找到了嗎？

2、課件出示：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)可愛美麗的世界。

那太陽(yáng)到底給我們帶來了什么，讓我們的世界如此可愛美麗呢？3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討

論自讀情況。

選代表交流匯報(bào)：課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)

同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

⑴第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面

進(jìn)行說明的："如果有了太陽(yáng)…、如果沒有太陽(yáng)……”

太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。⑵第五、六自然段

講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。⑶第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾

病的關(guān)系。⑷第八自然段總起來說太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的：第一句"地球

上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來的”。這是從正面說。第二句"如果沒有太陽(yáng)?…自然也不會(huì)有

人"。這是從反面說。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:太陽(yáng)，

沒有就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。"四、拓展提升聯(lián)系自己的生活，師指導(dǎo)生說說對(duì)"沒有

太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可爰的世界。"的理解。五、總結(jié)全文《太陽(yáng)》這篇課文從它的特征：

遠(yuǎn)、大、熱和它與地球的關(guān)系密切兩方面來具體講的。這篇文章是一篇科普說明文，語(yǔ)言通俗易

懂，運(yùn)用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了科學(xué)的奧秘。告訴我們?nèi)祟悾簺]有

太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可爰的世界。

篇四：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

《太陽(yáng)》教學(xué)方案

教材解析

《太陽(yáng)》是第五單元的一篇說明文。本文主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說明太陽(yáng)與人類

的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了

數(shù)

字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有

很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽(yáng)和人類的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變

化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏"等9個(gè)字，正確讀寫"寸草不生、攝氏

度、繁殖、糧食”等9個(gè)詞語(yǔ)；

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；

3.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲.望。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行"等詞語(yǔ)；

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，搜集太陽(yáng)相關(guān)資料.

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.師：關(guān)于太陽(yáng)的傳說有很多，試著說一說。

學(xué)生回答

（預(yù)設(shè)：后羿射日）

師:那么，后羿到底能不能把太陽(yáng)射下來呢？下面請(qǐng)學(xué)習(xí)科普短文《太陽(yáng)》，到那里去

尋找一下答案。

齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。

1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。

2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

帶拼音讀：攝sh4、氏shi、殖zhi、糧I詒ng、炭

區(qū)q。、殺shd、菌jiin、療I后o

去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療

組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療

3.檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處然后加以鼓勵(lì)。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1.我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段意。

生總結(jié)，匯報(bào)

課文可以分成兩部分。

第一部分（1—3）介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分（4—8）:講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

師：概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)；二是太陽(yáng)和

人類的關(guān)系密切。下一節(jié)課我們?cè)賮砩钊雽W(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說明方法。

四、布置作業(yè)

1.讀寫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

2.課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容？根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補(bǔ)充完整。

內(nèi)容

重點(diǎn)句子

說明方法

特點(diǎn)

與人類的密切關(guān)系

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

字詞聽寫。

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽(yáng)》一文主要圍繞“太陽(yáng)"寫了兩個(gè)方面的內(nèi)

容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

師：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢？

師：課文從哪些方面來寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系呢？

內(nèi)容

重點(diǎn)句子

說明方法

遠(yuǎn)

特點(diǎn)

大

熱

與人動(dòng)植物資源

類的

雨、雪

密切

醫(yī)療

關(guān)系

總結(jié)

二、精讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)1---3自然段，布味說明方法自主學(xué)習(xí)，合作屐1.

課文是用什么方法來介紹太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"、"大"、"熱"的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)

的句子。生交流、匯報(bào)師出示句子：（太陽(yáng)離我們……也要飛二十幾年。）思考：用了什么說明

方法？用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出"遠(yuǎn)"，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理

解，突出了"遠(yuǎn)"的特點(diǎn)。

2.課文是怎樣寫太陽(yáng)"大"的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)出示句子（我們看到太陽(yáng)……所以

我們看上去只有一個(gè)盤子那么大.）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀.3.

體會(huì)描寫“熱"的句子：A找出描寫“熱”的句子，說說用了明的說明方法，好處是什么。生總

結(jié)，匯報(bào)出示句子（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）B讀一讀，讀出"熱"的特點(diǎn)4.小

結(jié)說明方法。師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些

說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。（二）學(xué)習(xí)4—8自然段，品味說明方法

默讀第4-7自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系?1.第4自然段講太

陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物？又采用了什么說明方法？師："有

了太陽(yáng)……，如果沒有太陽(yáng)……"這是從正反兩個(gè)方面比較來寫太陽(yáng)的作用，這是什么說明方法？

師：將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。

2.第5、6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。3.第7自然段

講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。教師補(bǔ)充資料：人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽(yáng)的人為什么

更健康？（太陽(yáng)光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽(yáng)的人更健康。）4.

第8自然段是如何總結(jié)太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？是從正反兩方面來說明的。第一句"地球上的光

明和溫暖都是太陽(yáng)送來的。"這是從正面說的；第二句"婦果沒有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人?！?/p>

這是從反面說的。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話："沒有太陽(yáng)，就沒有我

們這個(gè)美麗可愛的世界。

5.聯(lián)系自己的生活，說說對(duì)"沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可爰的世界”的理解。讓學(xué)生

暢所欲言，言之有理即可。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)《太BE》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知

識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了

列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。作業(yè)：1.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍，

也可網(wǎng)上瀏覽。2.上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。

16《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫9個(gè)

詞語(yǔ)。2.了解課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3.

結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。

4.借助資料，嘗試用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.

結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。

2.借助資料，嘗試用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：借助資料，嘗試用上怡當(dāng)?shù)?/p>

說明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單表格單課件四、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)課,

激發(fā)興趣1、出示圖片，學(xué)生猜一猜。上課前我們先做個(gè)游戲好不好?請(qǐng)大家猜一猜這是什么字?

（"日"字）

篇五：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)L會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。朗

讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，掌握有

關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。2.體會(huì)課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字

等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。教學(xué)用具教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，請(qǐng)看投影（出

示太陽(yáng)圖片的投影），它與我們共同生活，與我們是形影不離的朋友，它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）2.你們對(duì)太

陽(yáng)有哪些了解呢？（太陽(yáng)是個(gè)大火球，很圓。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。沒有太陽(yáng)，地球就會(huì)變成一片漆

黑。）3.你們對(duì)太陽(yáng)還是有一定的感性了解的，但是我們對(duì)太陽(yáng)還要有更深一步的認(rèn)識(shí)，了解它

與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)說明文《太陽(yáng)》。（板書課文題目）1.出示自學(xué)提示。Q）

自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字、新詞多拼讀幾遍。（2）借助字典弄清生字的

偏旁部首和筆順、筆畫。（3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（4）標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出課

文中介紹的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)v2.學(xué)生按要求自學(xué).3.匯報(bào)交流自讀情況.（1）出示生字、新詞卡片.

攝she氏shi度莊zhuang稼jia生存cUn繁fan殖zhi蔬shu菜比較j白。預(yù)yu防殺sha菌差

cha不多抵di得上溫wen度鋼gang鐵（2）認(rèn)清字形。

①找出相同結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu)：蔬殺繁左右結(jié)構(gòu)：抵稼殖較預(yù)②"蔬”左下部的筆順：。

③"繁"左上部"每"第四筆是。（3）學(xué)會(huì)書寫。①不要少寫一橫的字：差殖獸②不要少寫

一點(diǎn)的字：抵蔬預(yù)③不要多寫一點(diǎn)的字：氏莊（4）用生字組詞。麻棉麻麻煩心亂如麻存生存存在

殺殺害捕殺（5）理解詞語(yǔ)意思。攝氏度：攝氏溫標(biāo)的單位。估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、

數(shù)量、變化等作大概推斷。繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體以傳代。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。

殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。（6）全文共有八個(gè)自然段。4.總結(jié)

自學(xué)生字、新詞的方法。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)會(huì)書寫，用字組詞，理解詞義。）三再讀課文，

理清文章的層次1.自由朗讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。第1自然

段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：太陽(yáng)實(shí)際上很大。第3自然段：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是

個(gè)大火球。第4自然段：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。第5自然段：

太陽(yáng)和云、雨、雪的關(guān)系。第6自然段：太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：太陽(yáng)光可以用來預(yù)防

和治療疾病。第8自然段：太陽(yáng)給地球送來光明和溫暖。2.課文可以分成兩部分。第一部分（第

1?3自然段）：講太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二部分（第4~8自然段）：寫太陽(yáng)與我們的關(guān)系非常密切。

3.文中有一個(gè)過渡句，你能找出來嗎？（第4自然段的第一句話:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

但是它和我們的關(guān)系非常密切。）

點(diǎn)撥：句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（雖然但是），它是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的，在文中起到了承上啟下的作用，

很自然地引出另一部分內(nèi)容，因此把它稱為過渡句。如果是一個(gè)自然段，稱為過渡段。

3.分段朗讀課文，感受太陽(yáng)與我們的關(guān)系。四引出課下思考題太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？作者是用什

么方法進(jìn)行介紹的？

篇六：五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案

《太陽(yáng)》課文原文

有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-

個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億工千萬(wàn)

千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛

二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)

太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度，就是鋼

鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木

才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。假如沒有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有

植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有親

密的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好1以跟太陽(yáng)沒有關(guān)系，其實(shí)分開太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾?/p>

是由遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍?/p>