26《我的“長生果”》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我的“長生果”》教學設計

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生深入理解文本內(nèi)容，體會作者情感。

2.增強學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等形式，提升學生的語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞文學作品中的美，提升審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，通過學習傳統(tǒng)文化，增強學生對中華文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《我的“長生果”》中作者對讀書的感悟，體會讀書的價值。

2.學習作者如何運用比喻、排比等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.深入理解作者對讀書的感悟，將其與自身實際相結合。

2.學習并運用比喻、排比等修辭手法，進行仿寫練習。

解決辦法：

1.通過引導學生分段閱讀，結合生活實際，討論作者感悟，幫助學生深入理解。

2.通過小組討論、教師示范，讓學生了解修辭手法的特點，鼓勵學生嘗試仿寫，提高語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《我的“長生果”》課文教材。

2.輔助材料：準備與讀書相關的圖片、視頻，以及關于比喻、排比修辭手法的示例。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容和討論結果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，確保學生能夠舒適地進行小組活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的“長生果”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過什么好書？它給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關于讀書的圖片或視頻片段，讓學生初步感受讀書的魅力或特點。

簡短介紹《我的“長生果”》的基本內(nèi)容，包括作者對讀書的感悟，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的“長生果”》的基本內(nèi)容、寫作手法和作者情感。

過程：

講解《我的“長生果”》的背景和作者簡介，介紹作者對讀書的熱愛和追求。

分析文章的寫作手法，如比喻、排比等修辭手法的運用，幫助學生理解作者的寫作意圖。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我的“長生果”》的特性和重要性。

過程：

選擇《我的“長生果”》中的幾個關鍵段落進行分析，探討作者如何通過具體事例表達對讀書的感悟。

引導學生思考這些案例對個人成長的意義，以及如何在日常生活中踐行讀書的價值。

小組討論：讓學生分組討論如何將《我的“長生果”》中的讀書理念應用到自己的學習和生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與讀書相關的主題進行深入討論，如“如何培養(yǎng)閱讀習慣”、“讀書對個人成長的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我的“長生果”》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我的“長生果”》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《我的“長生果”》的基本內(nèi)容、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)《我的“長生果”》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用讀書的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《我的“長生果”》讀后感的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中多讀書、讀好書。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《閱讀的力量》：一本關于閱讀對個人成長影響的書籍，可以讓學生進一步了解閱讀的重要性。

-《書讀百遍其義自見》：探討閱讀技巧和閱讀習慣的書籍，適合學生提高閱讀效率。

-《名人讀書故事》：收集了多位名人的讀書故事，激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本自己感興趣的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生開展讀書分享會，讓學生交流自己的閱讀體驗和收獲。

-設立讀書角，鼓勵學生在課余時間閱讀，營造良好的閱讀氛圍。

3.知識點拓展：

-閱讀對個人成長的影響：探討閱讀如何提升思維能力、拓展視野、培養(yǎng)情感等方面。

-閱讀技巧和方法：介紹不同的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，幫助學生提高閱讀效率。

-閱讀與寫作的關系：分析閱讀對寫作能力的影響，引導學生通過閱讀提升寫作水平。

-閱讀與社會發(fā)展的關系：探討閱讀在推動社會進步和文明傳承中的作用。

4.實用性活動設計：

-設計閱讀日記：要求學生每天記錄閱讀的內(nèi)容、感悟和收獲，培養(yǎng)閱讀習慣。

-舉辦讀書知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學生對閱讀的興趣，檢驗閱讀成果。

-開展讀書主題班會：圍繞讀書主題，組織學生進行討論、分享和展示，提升班級凝聚力。

-邀請作家或閱讀專家進行講座：讓學生近距離接觸閱讀領域?qū)I(yè)人士，拓寬視野。

5.跨學科融合：

-將閱讀與語文、歷史、科學等學科相結合，引導學生從不同角度理解閱讀的價值。

-組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，讓學生在實際環(huán)境中感受閱讀的魅力。

-開展閱讀與藝術、體育等領域的跨界活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題一：

課文《我的“長生果”》中，作者提到：“書籍是智慧的源泉，是知識的寶庫?！闭埜鶕?jù)這句話，談談你對書籍的理解。

答案：書籍是人類智慧的結晶，它匯聚了前人的經(jīng)驗和知識，為后人提供了學習和成長的機會。通過閱讀書籍，我們可以拓寬視野，增長見識，提升自己的思維能力。

2.例題二：

在《我的“長生果”》中，作者用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來形容讀書的艱辛和樂趣。請結合自己的學習經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

答案：這句話告訴我們，讀書需要付出艱辛的努力，但在這個過程中，我們也能體會到無盡的樂趣。在學習過程中，我們要堅持不懈，勇往直前，才能在知識的海洋中航行。

3.例題三：

作者在《我的“長生果”》中提到：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭埥Y合自己的寫作經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

答案：這句話強調(diào)了閱讀對寫作的重要性。通過廣泛閱讀，我們可以積累豐富的詞匯和表達方式，提高自己的寫作水平。只有閱讀量達到一定程度，我們的寫作才能更加流暢、生動。

4.例題四：

在《我的“長生果”》中，作者講述了自己閱讀《三國演義》的經(jīng)歷。請根據(jù)這個案例，談談閱讀對個人成長的影響。

答案：閱讀可以讓我們了解歷史，認識英雄人物，從中汲取智慧和力量。通過閱讀《三國演義》，我們可以學習到忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)，對個人成長產(chǎn)生積極影響。

5.例題五：

作者在《我的“長生果”》中提到：“書籍是人類進步的階梯?！闭埥Y合自己的學習經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

答案：這句話強調(diào)了書籍對人類進步的重要性。通過閱讀，我們可以不斷學習新知識，掌握新技能，為個人和社會的進步做出貢獻。

補充說明：

-引導學生分析作者在課文中的觀點，并探討這些觀點的現(xiàn)實意義。

-鼓勵學生從不同角度思考問題，提出自己的見解和看法。

-結合實際案例，幫助學生理解課文中的觀點和表達方式。

-通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高課堂參與度。內(nèi)容邏輯關系①

-重點知識點：作者對讀書的感悟

-詞語：長生果、智慧源泉、知識寶庫、書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟、讀書破萬卷，下筆如有神

-句子：書籍是智慧的源泉，是知識的寶庫。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。

②

-重點知識點：閱讀對個人成長的影響

-詞語：個人成長、拓寬視野、增長見識、提升思維能力、汲取智慧、認識英雄人物、忠誠、勇敢、智慧

-句子：通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長見識，提升自己的思維能力。閱讀可以讓我們了解歷史，認識英雄人物，從中汲取智慧和力量。

③

-重點知識點：閱讀與社會發(fā)展的關系

-詞語：社會進步、文明傳承、知識積累、技能掌握、個人貢獻

-句子：書籍是人類進步的階梯。通過閱讀，我們可以不斷學習新知識，掌握新技能，為個人和社會的進步做出貢獻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.跨學科融合：結合《我的“長生果”》的內(nèi)容，我將嘗試將閱讀與語文、歷史、科學等學科相結合，讓學生從不同角度理解閱讀的價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有些學生在課堂上比較沉默，不太愿意表達自己的觀點，這可能導致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

3.課外閱讀引導不夠：雖然布置了課后閱讀任務，但缺乏有效的引導和監(jiān)督，有些學生可能沒有按照要求完成閱讀。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力