江蘇省句容市七年級地理下冊8.3撒哈拉以南的沙漠教學(xué)實錄3（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“江蘇省句容市七年級地理下冊8.3撒哈拉以南的沙漠”為主題，結(jié)合新版新人教版教材，通過分析撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生了解撒哈拉以南沙漠的自然特征及其對當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟的影響。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南沙漠的自然特征，學(xué)生能認(rèn)識到自然環(huán)境對人類社會的影響，形成尊重自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，通過分析沙漠地區(qū)的社會經(jīng)濟活動，學(xué)生將提升對區(qū)域發(fā)展問題的認(rèn)知能力，培養(yǎng)綜合運用地理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點及其成因；

②撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境問題，包括水資源短缺、土地荒漠化等；

③撒哈拉以南沙漠地區(qū)的民族分布、經(jīng)濟活動和應(yīng)對沙漠化挑戰(zhàn)的措施。

2.教學(xué)難點，

①理解撒哈拉以南沙漠形成的原因，包括地質(zhì)、氣候和歷史因素；

②分析撒哈拉以南沙漠對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響，以及人類活動與沙漠化之間的關(guān)系；

③探討撒哈拉以南沙漠地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，包括生態(tài)保護、水資源管理和民族文化的傳承與發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的江蘇省句容市七年級地理下冊教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的撒哈拉以南沙漠地理位置圖、氣候分布圖、生態(tài)環(huán)境問題圖片、相關(guān)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論撒哈拉以南沙漠的社會經(jīng)濟活動，以及應(yīng)對沙漠化挑戰(zhàn)的措施。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示撒哈拉以南沙漠的衛(wèi)星圖片，提問：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中觀察到哪些地理特征？”

2.學(xué)生分享觀察到的特征，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)撒哈拉以南的沙漠?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解撒哈拉以南沙漠的地理位置，提問：“撒哈拉以南沙漠位于哪個洲？它的南北范圍是多少度？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并繼續(xù)講解沙漠的氣候特點，如干燥、高溫等。

3.教師展示沙漠地區(qū)氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候形成的原因，提問：“為什么撒哈拉以南沙漠會出現(xiàn)高溫干燥的氣候？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)沙漠形成的原因，如緯度、地形、大氣環(huán)流等。

5.教師講解沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，提問：“沙漠地區(qū)存在哪些生態(tài)環(huán)境問題？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并介紹沙漠化、水資源短缺等問題。

7.教師展示沙漠地區(qū)的民族分布圖，講解主要民族和他們的經(jīng)濟活動，提問：“沙漠地區(qū)的民族主要有哪些？他們的經(jīng)濟活動有哪些特點？”

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)民族文化的傳承與發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對課程內(nèi)容提出問題，如：“撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析沙漠地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，提問：“我們應(yīng)該如何應(yīng)對沙漠化、水資源短缺等問題？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

4.教師講解沙漠地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，如生態(tài)保護、水資源管理和民族文化傳承等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)撒哈拉以南沙漠，對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維等核心素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境問題以及可持續(xù)發(fā)展策略。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國沙漠化防治的典型案例。

教學(xué)用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)撒哈拉以南沙漠的課程后，能夠準(zhǔn)確描述撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境問題等基本地理知識，并能結(jié)合地圖進行分析。

2.分析能力提升：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用地理學(xué)原理和方法，分析撒哈拉以南沙漠形成的原因、對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響，以及人類活動與沙漠化之間的關(guān)系。

3.綜合思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要綜合運用地理、歷史、社會等多學(xué)科知識，對撒哈拉以南沙漠問題進行思考，這有助于提升學(xué)生的綜合思維能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀增強：學(xué)生對撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解人與自然和諧共生的重要性，從而增強人地協(xié)調(diào)觀。

5.解決問題能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)撒哈拉以南沙漠可持續(xù)發(fā)展策略時，能夠提出一些解決沙漠化、水資源短缺等問題的建議，這有助于提高學(xué)生的實際問題解決能力。

6.民族文化認(rèn)知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南沙漠地區(qū)的民族分布、經(jīng)濟活動和民族文化，對民族文化有了更深入的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和了解其他地理知識。

8.課堂參與度提高：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，敢于表達自己的觀點，這有助于提高學(xué)生的課堂參與度和表達能力。

9.團隊合作能力增強：在分組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后查閱資料，了解我國沙漠化防治的典型案例，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.撒哈拉以南沙漠的地理位置

①地理位置概述：撒哈拉以南沙漠位于非洲大陸的北部，是世界上最廣闊的沙漠之一。

②北界：撒哈拉沙漠的南界大致在北緯15°～20°之間。

③南界：撒哈拉以南沙漠的南界較為模糊，但大致與南回歸線相吻合。

2.撒哈拉以南沙漠的氣候特點

①干旱氣候：年降水量少，干燥是撒哈拉以南沙漠最顯著的氣候特征。

②高溫：該地區(qū)氣溫高，日溫差大，屬于熱帶沙漠氣候。

③氣候形成原因：緯度位置、地形、大氣環(huán)流等因素共同作用。

3.撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境問題

①沙漠化：土地退化，沙漠化面積不斷擴大。

②水資源短缺：水資源匱乏，影響當(dāng)?shù)鼐用裆詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

③生物多樣性減少：生態(tài)環(huán)境惡化，生物多樣性受到威脅。

4.撒哈拉以南沙漠的民族分布

①民族構(gòu)成：主要民族包括阿拉伯人、柏柏爾人、黑人等。

②民族特點：各民族有著獨特的文化、風(fēng)俗和生活方式。

5.撒哈拉以南沙漠的經(jīng)濟活動

①農(nóng)業(yè)：以畜牧業(yè)為主，部分地區(qū)發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

②工業(yè)和礦業(yè)：礦產(chǎn)資源豐富，如金、鉆石等。

③旅游業(yè)：沙漠景觀吸引眾多游客，旅游業(yè)逐漸成為地區(qū)經(jīng)濟的重要組成部分。

6.撒哈拉以南沙漠的可持續(xù)發(fā)展策略

①生態(tài)保護：加強沙漠化防治，保護生態(tài)環(huán)境。

②水資源管理：合理利用水資源，提高水資源利用效率。

③民族文化傳承：保護和傳承撒哈拉以南沙漠地區(qū)的民族文化。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極回答問題，對撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等問題表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行有效交流，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論撒哈拉以南沙漠的可持續(xù)發(fā)展策略時，提出了包括生態(tài)保護、水資源管理、民族文化傳承等方面的建議。

-學(xué)生能夠結(jié)合實際情況，提出具有針對性的解決方案，展示了良好的分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境問題等。

-學(xué)生整體成績良好，能夠正確回答測試題目，對所學(xué)知識掌握程度較高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問題解決能力等方面。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生給予積極評價，鼓勵學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在分析問題和