24古人談讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《古人談讀書》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，本課以古人對(duì)讀書的感悟?yàn)橹黝}，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的意義和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生形成正確的讀書觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古人談讀書的論述，引導(dǎo)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維，提高文化自信，促進(jìn)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古人讀書的方法和態(tài)度：通過(guò)分析古人的論述，學(xué)生能夠掌握古人推薦的讀書方法，如“讀書有三到”等，并理解其背后的哲學(xué)思想。

-體會(huì)讀書的意義：引導(dǎo)學(xué)生從古人的論述中體會(huì)到讀書對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)、知識(shí)積累和社會(huì)責(zé)任的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古文閱讀理解：由于古文與現(xiàn)代文在語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)上存在差異，學(xué)生可能難以理解古文的含義。例如，理解“讀書有三到”中的“心到、眼到、口到”的具體含義。

-思想內(nèi)涵的把握：古人的讀書觀念往往蘊(yùn)含著深刻的哲理，學(xué)生需要通過(guò)深入思考才能把握其內(nèi)涵。例如，理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”所表達(dá)的勤奮與智慧的關(guān)系。

-個(gè)性化閱讀體驗(yàn)：由于學(xué)生的閱讀背景和經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)古文的理解可能會(huì)有所差異，如何引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古文朗讀音頻、古人讀書故事視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有意義的課文——《古人談讀書》。在古代，有許多偉大的思想家、文學(xué)家都留下了關(guān)于讀書的寶貴見(jiàn)解，今天我們就來(lái)探索一下他們的智慧?！?/p>

2.老師展示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道什么是‘讀書’嗎？在你們的生活中，你們是如何對(duì)待讀書的？”

3.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽，并對(duì)他們的回答給予肯定和補(bǔ)充。

二、初讀課文，整體感知

1.老師宣布：“接下來(lái)，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意?！?/p>

2.學(xué)生們開始朗讀課文，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀情況。

3.朗讀結(jié)束后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的朗讀感受，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容。

4.老師總結(jié)：“通過(guò)大家的朗讀，我們對(duì)課文有了初步的了解。下面，我們將一起探討課文中的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師板書：“古人談讀書”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇課文主要談?wù)摿四男┕湃藢?duì)讀書的看法？”

2.學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，紛紛舉手回答，老師逐一總結(jié)。

3.老師指出：“課文主要從讀書的方法、讀書的態(tài)度和讀書的意義三個(gè)方面來(lái)論述古人談讀書的觀點(diǎn)?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，分別從以下三個(gè)方面進(jìn)行探究：

a.讀書的方法

-老師展示古人的讀書方法：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

-學(xué)生們思考：“這里的‘三到’具體指的是什么？”

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“心到，就是要用心去讀，全神貫注；眼到，就是要認(rèn)真看，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)字；口到，就是要朗讀出來(lái)，加深印象?！?/p>

-學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明如何做到“三到”。

b.讀書的態(tài)度

-老師展示古人的讀書態(tài)度：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

-學(xué)生們思考：“這句話表達(dá)了什么意思？”

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話告訴我們，只有廣泛閱讀，才能提高寫作水平?！?/p>

-學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己是如何通過(guò)閱讀提高寫作水平的。

c.讀書的意義

-老師展示古人的讀書意義：“讀書足以明智，足以博聞，足以修身?！?/p>

-學(xué)生們思考：“這句話說(shuō)明了讀書有哪些好處？”

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話告訴我們，讀書可以增長(zhǎng)智慧，豐富知識(shí)，提升修養(yǎng)?！?/p>

-學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簭淖x書中得到的收獲。

5.老師總結(jié)：“通過(guò)剛才的探究，我們了解了古人談讀書的方法、態(tài)度和意義。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，加深印象?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師宣布：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容?！?/p>

2.老師出示練習(xí)題，學(xué)生們認(rèn)真完成。

3.老師逐題講解，并針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.老師提出拓展延伸問(wèn)題：“如果讓你給古人寫一封信，你會(huì)說(shuō)些什么？”

5.學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》，了解了古人關(guān)于讀書的方法、態(tài)度和意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀一篇自己感興趣的課外讀物，并寫下自己的閱讀感受?！?/p>

3.老師提醒：“下節(jié)課，我們將進(jìn)行讀書分享會(huì)，希望大家做好準(zhǔn)備?！?/p>

4.學(xué)生們紛紛表示：“好的，老師?！?/p>

5.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生揮手告別。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代經(jīng)典名著選段：推薦《論語(yǔ)》、《增廣賢文》、《顏氏家訓(xùn)》等古代經(jīng)典著作中的相關(guān)選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古人對(duì)讀書的理解和看法。

-讀書筆記方法介紹：介紹古人常用的讀書筆記方法，如摘抄、批注、心得等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-讀書會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)分享：分享一些成功組織讀書會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，如如何選擇書籍、如何引導(dǎo)討論、如何總結(jié)心得等，激發(fā)學(xué)生參與讀書活動(dòng)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀古代經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本古代經(jīng)典著作進(jìn)行閱讀，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而”、“為政”等篇目，通過(guò)閱讀了解古人的教育思想和道德觀念。

-舉辦讀書分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在分享過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)作讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作讀書筆記，可以是摘抄、批注或心得體會(huì)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-探究古人讀書方法：引導(dǎo)學(xué)生探究古人讀書的方法，如“讀書有三到”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，理解古人讀書的智慧和技巧。

-開展讀書主題活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，開展如“讀書名言收集”、“讀書心得展示”等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于讀書的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-參觀圖書館、博物館：組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，感受文化氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

-創(chuàng)作讀書小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作讀書小報(bào)，展示自己的閱讀成果，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文中有“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”的說(shuō)法，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，解釋“心到、眼到、口到”分別指什么？

答案：

-心到：指的是讀書時(shí)全神貫注，排除雜念，用心去體會(huì)書中的內(nèi)容。

-眼到：指的是讀書時(shí)要認(rèn)真看，不遺漏任何一個(gè)字，仔細(xì)觀察文字的細(xì)節(jié)。

-口到：指的是讀書時(shí)要出聲朗讀，通過(guò)口讀來(lái)加深對(duì)文字的理解和記憶。

2.例題：

課文引用了“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的名言，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：

這句話的意思是，只有廣泛閱讀，積累了豐富的知識(shí)，才能在寫作時(shí)得心應(yīng)手，文思泉涌。這里的“破萬(wàn)卷”強(qiáng)調(diào)的是讀書的廣泛性和深度。

3.例題：

課文中提到“讀書足以明智，足以博聞，足以修身”，請(qǐng)舉例說(shuō)明這句話在生活中的體現(xiàn)。

答案：

-明智：通過(guò)閱讀，我們可以獲得知識(shí)，提高判斷力和決策能力。

-博聞：閱讀可以讓我們了解不同的文化和知識(shí)，拓寬視野。

-修身：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以陶冶情操，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)。

4.例題：

課文中的“讀書有三味：一為苦，二為樂(lè)，三為趣”是什么意思？

答案：

這句話表達(dá)了讀書的三個(gè)層次：苦味代表讀書過(guò)程中的艱辛和付出，樂(lè)味代表從閱讀中獲得的樂(lè)趣和滿足，趣味代表閱讀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和驚喜。

5.例題：

課文中提到“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：

這句話的意思是，只有反復(fù)閱讀，才能真正理解書中的意義。通過(guò)多次閱讀，我們可以逐漸領(lǐng)悟到書中的深意，達(dá)到“自見(jiàn)”的境