二年級語文上冊課文618古詩二首教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《二年級語文上冊課文618古詩二首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生可以了解古人的生活情趣，感受古人的智慧，同時鍛煉學(xué)生的朗讀、背誦和默寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提升語言表達(dá)與審美感知。通過學(xué)習(xí)古詩，加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，同時鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對漢字有一定的認(rèn)識，能夠識別和書寫簡單的生字。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，具備基本的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統(tǒng)文化形式有一定的好奇興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能更偏向聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽讀來感受古詩的韻律和意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對古詩的理解可能存在一定的難度，特別是在理解古詩的意境和情感表達(dá)上。此外，部分學(xué)生可能在朗讀時缺乏節(jié)奏感和韻律感，需要教師在指導(dǎo)中加以培養(yǎng)。此外，由于二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心，需要教師采取多種教學(xué)方法來維持學(xué)生的注意力。四、教學(xué)資源-生字卡片

-古詩圖片或插圖

-電子白板或黑板

-多媒體課件

-朗讀音頻資料

-古詩朗誦視頻

-教學(xué)掛圖

-古詩相關(guān)背景音樂五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示古詩插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和美好?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一首古詩《春曉》，邊讀邊提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人想表達(dá)什么情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-教師講解第二首古詩《靜夜思》，同樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀并提問，幫助學(xué)生理解詩句中的意境和情感。

-教師結(jié)合詩句，講解古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示古詩中的生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫，鞏固學(xué)生對生字的掌握。

-學(xué)生分組進(jìn)行古詩接龍游戲，每組輪流背誦古詩中的一句，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們最喜歡哪首古詩？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的魅力。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，根據(jù)詩句內(nèi)容，畫出相應(yīng)的畫面。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

6.解決問題（5分鐘）

-教師出示一首未知的古詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，猜測詩句內(nèi)容。

-學(xué)生積極思考，分享自己的猜測，教師總結(jié)并講解詩句含義。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古詩中的美好情感融入自己的生活中？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩中的美好情感和文化價值。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，和家長一起朗誦古詩，感受古詩的魅力。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

情師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

解決問題：5分鐘

核心素養(yǎng)能力拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》選集，用于進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對唐詩的了解。

-《中國古典詩歌欣賞》書籍，提供古詩的背景知識和鑒賞方法。

-《中國古代文學(xué)史》摘要，介紹古詩的時代背景和文學(xué)價值。

-有關(guān)古代詩人生活的紀(jì)錄片或短片，如關(guān)于李白、杜甫等詩人的生平介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的其他作品，對比本節(jié)課所學(xué)古詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-建議學(xué)生觀看《中國古典詩歌欣賞》書籍中的相關(guān)章節(jié)，了解如何鑒賞古詩。

-組織學(xué)生參與“我是小小詩人”活動，鼓勵他們創(chuàng)作自己的古詩，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

-安排一次班級詩歌朗誦會，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演他們喜歡的古詩，提高他們的朗讀和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如公開課視頻，讓學(xué)生了解古代詩歌的歷史和文化背景。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一首自己喜歡的古詩，并寫一篇簡短的分析報告，探討其藝術(shù)魅力。

-在學(xué)校圖書館或家長的幫助下，為學(xué)生推薦一些適合二年級閱讀的古詩集，如《兒童古詩選》等。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外詩歌比賽或朗誦活動，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和舞臺表現(xiàn)力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，組織一次實(shí)地考察活動，如參觀古跡或博物館，讓學(xué)生在實(shí)地感受古詩中描繪的場景和情感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的基本格式和韻律

-古詩中的意象和比喻手法

-古詩表達(dá)的情感和意境

②重點(diǎn)詞：

-春曉：春天的早晨

-靜夜思：夜晚的沉思

-花落知多少：花朵的凋零

-舉頭望明月：抬頭看月亮

③句子：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《二年級語文上冊課文618古詩二首》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示古詩插圖，讓學(xué)生直觀地感受古詩的畫面；通過朗讀和背誦，讓學(xué)生體會古詩的韻律和美感。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們對于古詩的學(xué)習(xí)興趣明顯提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古詩的意境和情感時，有些學(xué)生還是難以理解。這說明我在教學(xué)策略上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，比如可以通過故事講解、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解古詩。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了分組討論和小組競賽等方式，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。這樣，不僅提高了學(xué)生的注意力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于一些較難理解的詩句，我在講解時可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。此外，課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在學(xué)生容易分心的環(huán)節(jié)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古詩時，要注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的場景來解釋詩句中的意象