小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目的：

1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中入境悟情，并學(xué)會(huì)抓

重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2、理解課文“放魚(yú)”與“得到啟示”部分的內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含著

的深刻的做人道理，從而獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

品詞品句，體會(huì)父親要“我”把魚(yú)放回湖里去的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文倒數(shù)第二段話的含義，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解使學(xué)生受到道

德的熏陶，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師簡(jiǎn)述課文主要敘述順序。

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2、提問(wèn)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（釣魚(yú)部分）

（1）“我”釣到一條怎樣的魚(yú)？

（2於到這條魚(yú)后“我”的心情怎樣？從哪些詞可以看出來(lái)?（得意，

欣賞）

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3、指名配樂(lè)讀，生邊欣賞畫(huà)面邊體會(huì)當(dāng)時(shí)作者與父親的愉悅心情。（播

放課件：“我”釣到魚(yú)的過(guò)程。）

二、思維拓展、遷移

過(guò)渡：是啊，在這么美的夜晚，釣到這樣大的一條妒魚(yú)，真是一件人

生快事啊，如果你就是當(dāng)時(shí)文中的那個(gè)小作者，想想看，你準(zhǔn)備怎樣處理

這條魚(yú)？（把你的想法寫(xiě)在紙上）

1、生寫(xiě)自己的處理方法在紙條上。

2、抽生說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容。

3、指名部分學(xué)生把自己寫(xiě)的紙條貼在黑板上。

三、學(xué)習(xí)“放魚(yú)”部分

過(guò)渡：同學(xué)們的處理方法豐富多彩，但文中的“我”的父親去［3叫“我”

把魚(yú)放回湖里去。下面請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文后面的內(nèi)容，找出放

魚(yú)的內(nèi)容。

1、抽生說(shuō)放魚(yú)部分的段落（4-9自然段）

（1）自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：（課件出示思考內(nèi)容）

a、請(qǐng)找出父親動(dòng)作詞、神態(tài)詞、語(yǔ)言，聯(lián)系這些詞語(yǔ)想想父親是怎么

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想的？

b、找出描寫(xiě)“我”心理變化的詞句，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)心理的變化。

(2)抽生解決'思考”中的問(wèn)題。

(3)小組內(nèi)分角色練讀。

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(4)指名朗讀，抽生，師適當(dāng)點(diǎn)拔。

(5)抽兩小組分角色朗讀。

2、最后“我”放了“魚(yú)”嗎？為什么要“放”?“我”愿意“放”嗎？

從哪些詞語(yǔ)看出我不愿意放？

3、討論：為什么父親一定要“我”放魚(yú)回湖？

(1)抽生匯報(bào)。

(2)師。

四、學(xué)習(xí)“得啟示”部分

過(guò)渡：盡管“我”極不情愿地放魚(yú)回了湖，但這件事卻影響了“我”

的一生，我從中得到了一個(gè)終生受益的啟示。作者受到什么啟示呢？

1、自由讀課文第十自然段，邊讀邊把你不理解的作上記號(hào)。

2、抽生說(shuō)自己不理解的句子。(相機(jī)出示課件)

(1)齊讀句子一，想想應(yīng)該怎樣理解這句話？(但是，在人生的'旅途

中……誘惑人的“魚(yú)”。)

(2)還有不理解的句子嗎？(句子二，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的……

勇氣和力量。)

a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚(yú)，留魚(yú)”來(lái)理解第一句話。

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b、你能聯(lián)系生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？

3、看課件（播放生活中的實(shí)例1、2、3）,邊看邊想：誘惑人的魚(yú)是什

么？道德的“是”與“非”又是什么？

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4、拓展，升華

生活中有許多這些誘惑人的“魚(yú)”，如果再一次讓你處理剛才你釣到

的這條大魚(yú)，你現(xiàn)在又會(huì)怎么處理它？寫(xiě)在紙條上。

(1)抽生讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

(2)指名把寫(xiě)的紙條貼在黑板上。

5、師。

6、齊讀最后兩段話。

五、延伸：

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課文后得到的啟示或感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29

放釣留

魚(yú)

的

啟

示

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是非

道德實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握畫(huà)線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形

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2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。

教學(xué)重點(diǎn)：

曲線畫(huà)圖工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫(huà)圖方法

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

引入畫(huà)線的常用工具如果要畫(huà)線，可以用使用工具箱中的（鉛筆卜（直

線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)畫(huà)直線和任意曲線

（1）教學(xué)畫(huà)直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指

針變成形狀。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的

起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵，這一點(diǎn)就是直線的?終點(diǎn)。于是一條

直線就畫(huà)出來(lái)了。

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用畫(huà)直線

(2)教學(xué)畫(huà)曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的。這種畫(huà)曲線的

方法是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?，然后在?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線

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的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開(kāi)左鍵，一條曲線就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的

是用意曲線，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀，因此，畫(huà)圖時(shí)較少使

用它。

用畫(huà)任意曲線。

(3〉教學(xué)畫(huà)曲線

單擊后先在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按下照畫(huà)直線的方法畫(huà)出一條直線，然后，將指

針指向直線的某一位置，再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的形狀，直

到滿意為上止。

2、教師示范畫(huà)線，利用工具箱中的畫(huà)線工具畫(huà)出下面的圖形。(1)在

選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上

圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。

(2)請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上

畫(huà)出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

3、練一練，用工具畫(huà)出下面的圖形。

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？

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教后小記：小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

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1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知

道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它

一泉水（師生齊說(shuō)卜揭示課題，板書(shū)課題

2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一

起來(lái)看課文。

二、初讀課文，整體感知

1.教師配樂(lè)范讀課文。

2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？

3.學(xué)法指導(dǎo):（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的.句子。

想：想象一聯(lián)想。

4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

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②說(shuō)偏旁猜字

③編序號(hào)猜字

④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，

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再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流

1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2.齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。

4.讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

5.重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）

6.游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下

撇變豎。

“結(jié)”是多音字。

2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字股、脆：月字的指導(dǎo)脆，右下不要寫(xiě)成‘巳”。

鵑：左下是豎。

3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，

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塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”

4.學(xué)生練筆。

5.展示交流。

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五、正確流利朗讀課文

1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。

引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

4.學(xué)生齊讀課文。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)

介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文

先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙

群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域

的■廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)

生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)祖國(guó)山河的感情；

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3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙

群島的美麗與富饒。

說(shuō)教法、學(xué)法：

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蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言'思維的”。

教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：

多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將

在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，

我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

一、整體入手，組織自學(xué)

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文

本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介

紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生

實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感

情？2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？3、你們想如何

展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任

務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

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在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊