13萬里一線牽（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊“13萬里一線牽”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述我國古代絲綢之路的歷史，引導學生了解古代人民勇敢、智慧、堅韌的品質，培養(yǎng)學生對歷史的興趣和民族自豪感。與本冊教材中“我們的祖先”這一章節(jié)內容相呼應，使學生能夠將所學知識與實際生活相結合。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強民族自豪感；提高歷史思維，學會從歷史事件中汲取智慧；提升法治意識，理解法律對國家和人民的重要意義；鍛煉合作學習能力，通過小組討論，促進學生間的交流與協(xié)作。學情分析三年級學生對歷史知識的學習還處于啟蒙階段，他們對古代絲綢之路的概念和意義了解有限。學生層次方面，由于年齡特點，他們對歷史的興趣和注意力相對分散，但好奇心強，容易受到生動故事和具體形象的影響。在知識方面，學生對地理、文化、歷史等基礎知識的積累較少，需要通過直觀的教學手段和豐富的教學活動來激發(fā)學習興趣。

能力方面，學生的自主學習能力和邏輯思維能力有待提高，他們在面對復雜的歷史事件時，可能難以形成清晰的思路。此外，學生的合作能力和表達能力也需要在課堂上得到鍛煉。

素質方面，學生的法治意識和民族自豪感正在形成中，通過本節(jié)課的學習，有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，課堂紀律需要老師嚴格把控。他們對于新知識的接受速度不一，需要老師注意因材施教。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，特別是“13萬里一線牽”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與絲綢之路相關的圖片、歷史地圖、人物畫像等多媒體資源，以及與課程內容相關的簡短視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置多個小組合作學習的空間，并在教室適當位置展示絲綢之路的相關地圖和圖片，營造歷史氛圍。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師講述：同學們，你們知道嗎？我們的祖國歷史悠久，有很多令人自豪的成就。今天，我們要一起探索一條連接東西方的重要通道——絲綢之路。

2.提問：同學們，你們對絲綢之路有什么了解？請大家分享一下。

3.學生分享，教師引導學生認識到絲綢之路的重要性和影響力。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解絲綢之路的起源和發(fā)展歷程，結合圖片和視頻展示絲綢之路的地理走向和主要城市。

2.分析絲綢之路上的商品交流，如絲綢、瓷器、茶葉等，以及這些商品對東西方文化的影響。

3.介紹絲綢之路上的主要人物，如張騫、班超等，講述他們?yōu)殚_辟絲綢之路所做出的貢獻。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個絲綢之路上的城市，進行資料收集和整理。

2.每組制作一張關于所選城市的PPT，內容包括城市簡介、歷史文化、絲綢之路上的貢獻等。

3.每組向全班同學展示PPT，分享所學知識和成果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論絲綢之路對東西方文化交流的意義。

-舉例：通過絲綢之路，中國的絲綢、瓷器等商品傳入西方，豐富了西方人的生活。

-舉例：西方的香料、藥材等商品傳入中國，促進了我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

2.討論絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例：絲綢之路沿途地形復雜，氣候惡劣，給商隊帶來很多困難。

-舉例：絲綢之路上的戰(zhàn)亂和盜匪活動，對商隊的安全構成威脅。

3.討論如何傳承和發(fā)揚絲綢之路精神。

-舉例：弘揚絲綢之路上的團結合作、勇于探索的精神。

-舉例：加強東西方文化交流，推動“一帶一路”建設。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的主要內容，強調絲綢之路的重要性和影響。

2.鼓勵學生在生活中關注歷史，了解我國的歷史文化，增強民族自豪感。

3.提出課后作業(yè)：查閱相關資料，了解我國在“一帶一路”倡議下的新發(fā)展。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述絲綢之路的起源、發(fā)展歷程和地理走向。

-學生了解絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉等，及其對東西方文化交流的影響。

-學生認識到了絲綢之路上的主要人物，如張騫、班超等，以及他們在歷史上的貢獻。

2.能力提升方面：

-學生通過小組合作活動，提高了自主學習和合作學習的能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，鍛煉了信息搜集、整理和表達的能力。

-學生通過觀看視頻、圖片等多媒體資源，提升了視覺觀察和審美能力。

3.素質培養(yǎng)方面：

-學生在了解絲綢之路的歷史和文化后，增強了民族自豪感。

-學生通過學習絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于探索的品質。

-學生在討論如何傳承和發(fā)揚絲綢之路精神時，樹立了正確的價值觀和社會責任感。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上積極參與討論，表現出良好的學習態(tài)度。

-學生在實踐活動和小組討論中，能夠遵守紀律，團結協(xié)作。

-學生在課后主動查閱資料，拓展知識面，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.思維能力方面：

-學生在分析絲綢之路對東西方文化交流的意義時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)時，學會了從不同角度思考問題，提高了問題解決能力。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠概括本節(jié)課的重點內容，提升了歸納總結能力。板書設計①絲綢之路簡介

-起源：古代東西方貿易的重要通道

-發(fā)展歷程：漢朝開通，唐宋達到鼎盛

-地理走向：連接東西方的陸上和海上路線

②絲綢之路上的商品

-絲綢：中國特產，被譽為“絲路明珠”

-瓷器：中國瓷器享譽世界，促進文化交流

-茶葉：中國茶葉傳入西方，影響飲食習慣

③絲綢之路上的人物

-張騫：西漢使者，開拓絲綢之路的先驅

-班超：東漢將領，繼續(xù)開拓絲綢之路

-王玄策：唐朝使者，促進中印文化交流

④絲綢之路的文化影響

-東西方文化交流的橋梁

-促進科技、藝術、宗教的傳播

-形成獨特的絲綢之路文化

⑤絲綢之路的精神

-勇于探索、開拓進取

-團結合作、共同發(fā)展

-堅韌不拔、勇往直前課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與課堂活動。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價

-通過提問，了解學生對絲綢之路相關知識的掌握程度。

-提問方式包括選擇題、簡答題和開放性問題，以檢驗學生的理解能力和思維能力。

-例如：提問學生絲綢之路的起點和終點在哪里？絲綢之路上的主要商品有哪些？

（2）觀察評價

-觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度和合作學習的表現。

-關注學生在討論中的發(fā)言質量，以及是否能正確理解并表達自己的觀點。

-例如：觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極參與討論并貢獻自己的觀點。

（3）測試評價

-設計簡單的測試題，檢驗學生對絲綢之路知識的記憶和理解。

-測試題形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以適應不同層次學生的學習需求。

-例如：設計一道簡答題，讓學生描述張騫在絲綢之路上的貢獻。

（4）學生自評與互評

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己的學習過程和成果。

-實施學生互評，讓學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

-例如：讓學生在小組內互相評價在討論中的表現，指出對方的優(yōu)點和不足。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，對學生的知識鞏固和能力提升具有重要意義。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

（1）作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的正確性和完整性。

-對于作業(yè)中的錯誤，給予具體的指導和糾正，幫助學生理解知識點。

-例如：批改學生關于絲綢之路的PPT，指出其中的錯誤并給予修改建議。

（2）作業(yè)點評

-在批改作業(yè)的同時，給予學生積極的點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-點評應具體到每個學生的表現，既要指出優(yōu)點，也要