小小鞋店（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析小小鞋店（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞生活情境展開，通過“小小鞋店”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教材通過具體的商品價(jià)格、數(shù)量計(jì)算等實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法、乘除法等數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過“小小鞋店”情境，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感和量感，同時(shí)鍛煉邏輯推理和空間觀念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的意義，并能正確計(jì)算。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)“小小鞋店”情境，讓學(xué)生在具體操作中感受小數(shù)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

2.難點(diǎn)：通過直觀教具和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的意義，設(shè)計(jì)分步練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步突破計(jì)算難點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)和反饋，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鞋店主題相關(guān)的圖片、商品價(jià)格標(biāo)簽、圖表等，以及小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記的練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，布置操作臺(tái)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)小數(shù)的基本概念和加減法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小小鞋店”情境，設(shè)計(jì)問題如“如果一雙鞋原價(jià)是99元，打八折后的價(jià)格是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)打折的計(jì)算方法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試獨(dú)立解答，記錄自己的解答過程和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于鞋店的開業(yè)視頻，引出“小小鞋店”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解小數(shù)乘除法的意義和應(yīng)用，結(jié)合“小小鞋店”的實(shí)際情境，如“如何計(jì)算一雙鞋的進(jìn)價(jià)是原價(jià)的幾倍？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生計(jì)算并比較不同品牌的鞋子的單價(jià)，如“比較ABC品牌鞋子的單價(jià)，哪一品牌最劃算？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考小數(shù)乘除法的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，進(jìn)行角色扮演，如扮演顧客和店員，進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘除法的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘除法的知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如計(jì)算一系列生活用品的價(jià)格，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)的基本概念

-小數(shù)的定義：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的數(shù)。

-小數(shù)點(diǎn)的位置：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)位表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)位表示小數(shù)部分。

-小數(shù)的讀法：按照數(shù)位順序讀出每個(gè)數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。

2.小數(shù)的寫法

-整數(shù)部分：按照整數(shù)的寫法來寫。

-小數(shù)點(diǎn)：在整數(shù)部分的右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)。

-小數(shù)部分：按照數(shù)位順序?qū)懗龈鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于乘以10；向左移動(dòng)一位，相當(dāng)于除以10。

4.小數(shù)的加減法

-小數(shù)加減法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位開始逐位相加或相減。

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：在計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，保持?jǐn)?shù)位一致。

5.小數(shù)的乘法

-小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則計(jì)算，然后在積的末尾添上相應(yīng)的小數(shù)點(diǎn)。

-小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則計(jì)算，然后在積的末尾添上相應(yīng)的小數(shù)點(diǎn)。

6.小數(shù)的除法

-小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)除法的計(jì)算法則計(jì)算，然后在商的末尾添上相應(yīng)的小數(shù)點(diǎn)。

-小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則：先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍、100倍等，使其成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算法則計(jì)算。

7.小數(shù)的應(yīng)用

-價(jià)格計(jì)算：計(jì)算商品的原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣等。

-貨幣計(jì)算：計(jì)算找零、支付金額等。

-生活計(jì)算：計(jì)算長度、面積、體積等。

8.小數(shù)的近似數(shù)

-四舍五入：將小數(shù)保留到指定的位數(shù)，如果小數(shù)部分的下一位數(shù)字大于等于5，則進(jìn)位；如果小于5，則舍去。

-有效數(shù)字：一個(gè)數(shù)中從左邊第一個(gè)非零數(shù)字開始，到右邊最后一個(gè)數(shù)字為止，這些數(shù)字都是有效數(shù)字。

9.小數(shù)的單位

-千分之一（0.001）：表示小數(shù)點(diǎn)后三位。

-萬分之一（0.0001）：表示小數(shù)點(diǎn)后四位。

-十萬分之一（0.00001）：表示小數(shù)點(diǎn)后五位。

10.小數(shù)的轉(zhuǎn)換

-小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：將小數(shù)的整數(shù)部分作為分子，小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)作為分母，然后進(jìn)行約分。

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到小數(shù)。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問策略：在課堂上，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。提問應(yīng)具有針對(duì)性，覆蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的回答來判斷其對(duì)知識(shí)的理解深度。對(duì)于正確回答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因。

-舉例：教師提問：“如果一雙鞋的原價(jià)是99元，打八折后的價(jià)格是多少？”通過學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)其對(duì)打折計(jì)算的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、問題解決能力等。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。如學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，或在解決問題時(shí)表現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。

-舉例：在“小小鞋店”情境中，觀察學(xué)生是否能主動(dòng)提出計(jì)算問題，以及是否能與同伴有效合作解決問題。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動(dòng)，如角色扮演、商品價(jià)格比較等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-評(píng)價(jià)方式：通過小組活動(dòng)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。如小組是否能高效完成任務(wù)，是否能正確運(yùn)用小數(shù)計(jì)算。

-舉例：在“小小鞋店”角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確計(jì)算商品價(jià)格，以及是否能與其他小組成員有效溝通。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

-實(shí)踐內(nèi)容：設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用小數(shù)計(jì)算生活中的實(shí)際問題。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的實(shí)際操作來評(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)的掌握程度。如學(xué)生是否能正確進(jìn)行小數(shù)計(jì)算，是否能將計(jì)算結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際問題。

-舉例：讓學(xué)生計(jì)算購物時(shí)的找零問題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的應(yīng)用能力。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的測(cè)試成績來評(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。如學(xué)生是否能正確回答測(cè)試中的問題，是否能快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。

-舉例：進(jìn)行小數(shù)加減乘除法的課堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小數(shù)運(yùn)算的掌握程度。

6.反饋與改進(jìn)

-反饋方式：在課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等，以提高教學(xué)效果。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看都有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還可以提高。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。咱們通過“小小鞋店”這個(gè)生活化的情境，讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我看到他們上課時(shí)都很投入，小臉上都是那種“我懂了”的表情，這讓我挺高興的。不過，也有一些小細(xì)節(jié)需要注意。比如，在講解小數(shù)乘除法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還是不太理解乘除法的意義，這可能是因?yàn)槲遗e例不夠生動(dòng)或者不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。下次得在這方面多下點(diǎn)功夫。

然后是課堂管理，我覺得咱們做得不錯(cuò)。孩子們?cè)谛〗M討論的時(shí)候都很積極，而且能互相幫助。但是，也有個(gè)別孩子注意力不太集中，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的維持還得加強(qiáng)。我得想想辦法，比如設(shè)置一些有趣的課堂活動(dòng)，或者用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高他們的專注力。

說到課堂活動(dòng)，我覺得這次的小組角色扮演環(huán)節(jié)挺受歡迎的。孩子們?cè)诎缪蓊櫩秃偷陠T的過程中，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，還鍛煉了他們的溝通能力和解決問題的能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)過于依賴?yán)蠋?，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，多給他們一些獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺滿意的。大部分孩子都能熟練地運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，也有一些孩子對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，比如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)導(dǎo)致的數(shù)值變化。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我得更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，我可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來；我還可以利用多媒體資源，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體形象。重點(diǎn)題型整理1.小數(shù)加減法計(jì)算題

-題型：計(jì)算兩個(gè)小數(shù)的和或差。

-例題：計(jì)算3.25+1.45和5.76-2.38。

-答案：3.25+1.45=4.70；5.76-2.38=3.38。

2.小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算題

-題型：計(jì)算一個(gè)小數(shù)與一個(gè)整數(shù)的乘積。

-例題：計(jì)算2.3×4和1.2×15。

-答案：2.3×4=9.2；1.2×15=18。

3.小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題

-題型：計(jì)算兩個(gè)小數(shù)的乘積。

-例題：計(jì)算0.5×0.3和1.2×0.6。

-答案：0.5×0.3=0.15；1.2×0.6=0.72。

4.小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算題

-題型：計(jì)算一個(gè)小數(shù)除以一個(gè)整數(shù)的商。

-例題：計(jì)算4.8÷2和0.75÷3。

-答案：4.8÷2=2.4；0.75÷3=0.25。

5.小數(shù)除以小數(shù)計(jì)算題

-題型：計(jì)算一個(gè)小數(shù)除以一個(gè)小數(shù)的商。

-例題：計(jì)算3.6÷0.6和1.8÷0.9。

-答案：3.6÷0.6=