2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10在牛肚子里旅行配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《在牛肚子里旅行》一文，通過(guò)閱讀課文，了解牛的消化系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)第三單元“動(dòng)物世界”主題相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解牛的消化系統(tǒng)，與已有知識(shí)形成聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)科普文章的閱讀興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，理解動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，掌握牛的消化系統(tǒng)的工作原理。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普文章的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將抽象的消化系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具體形象，幫助學(xué)生建立直觀印象。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過(guò)閱讀、思考和討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生將課文中的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：牛的消化系統(tǒng)動(dòng)畫視頻、科普文章鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（牛的消化系統(tǒng)模型）、圖片、圖表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放牛吃草的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛的動(dòng)作，提出問(wèn)題：“你們知道牛是怎么吃草的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“牛吃草后，食物要經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)才能被身體吸收?！?/p>

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要一起探索牛的消化系統(tǒng)，了解食物是如何在牛肚子里旅行的?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.介紹牛的消化系統(tǒng)，展示消化系統(tǒng)模型，講解每個(gè)部分的功能。

用時(shí)：5分鐘

2.閱讀課文《在牛肚子里旅行》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：食物在牛肚子里都經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

用時(shí)：5分鐘

3.分析課文中的科學(xué)知識(shí)，如消化酶的作用、胃的三個(gè)部分等。

用時(shí)：5分鐘

4.結(jié)合課件，展示牛消化食物的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解消化過(guò)程。

用時(shí)：5分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.進(jìn)行課堂練習(xí)，提問(wèn)：“食物在牛肚子里旅行時(shí)，經(jīng)過(guò)了哪些部位？”

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，分析牛的消化系統(tǒng)與人類的消化系統(tǒng)有何不同。

用時(shí)：5分鐘

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們覺得牛的消化系統(tǒng)有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么牛需要這樣的消化系統(tǒng)？”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示牛的消化系統(tǒng)實(shí)物模型，讓學(xué)生上臺(tái)觀察并提問(wèn)。

2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和補(bǔ)充。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生戴上VR眼鏡，體驗(yàn)一次“在牛肚子里旅行”的奇妙之旅。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果人類也擁有這樣的消化系統(tǒng)，我們的生活會(huì)有哪些變化？

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛的消化系統(tǒng)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注動(dòng)物的消化系統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牛的消化系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的牛消化系統(tǒng)圖解，包括口腔、食管、胃、小腸、大腸等部分，以及各部分的功能。

-動(dòng)物消化系統(tǒng)對(duì)比：收集不同動(dòng)物（如豬、羊、馬等）的消化系統(tǒng)圖解，對(duì)比它們的異同，幫助學(xué)生理解不同動(dòng)物的消化系統(tǒng)適應(yīng)其生活方式的特點(diǎn)。

-消化過(guò)程動(dòng)畫：尋找高質(zhì)量的消化過(guò)程動(dòng)畫，展示食物從進(jìn)入口腔到排出體外的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解消化過(guò)程。

-消化系統(tǒng)疾病案例：收集一些與消化系統(tǒng)相關(guān)的疾病案例，如消化不良、胃潰瘍等，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)疾病的原因和癥狀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的消化系統(tǒng)模型，用紙板或塑料制作各個(gè)部分，并用橡皮筋連接，模擬食物在消化系統(tǒng)中的流動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，觀察牛等動(dòng)物的進(jìn)食和消化過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于消化系統(tǒng)的科普書籍或文章，如《人體奧秘》等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同食物在消化過(guò)程中的變化，了解消化酶的作用等。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的消化系統(tǒng)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于消化系統(tǒng)的手抄報(bào)或海報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)和自己的創(chuàng)意。

-邀請(qǐng)獸醫(yī)或營(yíng)養(yǎng)師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①牛的消化系統(tǒng)組成：

①口腔

②食管

③胃（分為四個(gè)部分：瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃）

④小腸

⑤大腸

②消化過(guò)程步驟：

①咀嚼與吞咽

②混合與消化

③吸收與排泄

③消化系統(tǒng)功能：

①機(jī)械消化

②化學(xué)消化

③吸收營(yíng)養(yǎng)

④消化酶的作用：

①蛋白質(zhì)酶

②脂肪酶

③碳水化合物酶教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)播放牛吃草的視頻，孩子們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)于牛的消化系統(tǒng)表現(xiàn)出極大的好奇，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于消化系統(tǒng)的各個(gè)部分和功能有一定的了解，但在具體描述食物在牛肚子里旅行的過(guò)程時(shí)，他們的描述還不夠詳細(xì)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。從他們的回答來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確回答，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于某些細(xì)節(jié)不太清楚。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生上臺(tái)觀察消化系統(tǒng)模型，并提問(wèn)他們。這個(gè)環(huán)節(jié)的反饋非常好，孩子們不僅積極參與，還能提出一些很有深度的問(wèn)題。這讓我感到，課堂互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生思考的重要手段，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)部分，我使用了VR技術(shù)，讓孩子們體驗(yàn)了一次“在牛肚子里旅行”的奇妙之旅。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，孩子們非常興奮，也學(xué)到了很多新的知識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，科技與教育的結(jié)合可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

在課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了消化系統(tǒng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注動(dòng)物的消化系統(tǒng)。我希望通過(guò)這樣的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察力。

1.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解消化系統(tǒng)的各個(gè)部分和功能。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

4.結(jié)合科技手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，孩子們也能從中受益。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上采用的一些評(píng)價(jià)方式：

1.課堂提問(wèn)：

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解牛的消化系統(tǒng)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，牛的胃分為哪幾個(gè)部分？它們各自有什么功能？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立思考、是否能夠正確回答問(wèn)題等。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太理解，或者在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣可以提高他們的合作能力和交流能力。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠有效地表達(dá)自己的思想。

4.實(shí)物操作評(píng)價(jià)：

-在講解消化系統(tǒng)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察消化系統(tǒng)模型來(lái)加深理解。我會(huì)評(píng)價(jià)他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的專注度、操作技能和對(duì)知識(shí)的理解程度。

5.課堂測(cè)試：

-我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果不僅可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，還可以作為個(gè)別輔導(dǎo)的依據(jù)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

-在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和錯(cuò)誤原