2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2Thereareforty教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基數(shù)詞forty的發(fā)音及拼寫，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)基數(shù)詞forty，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式，促進(jìn)跨文化交際能力的發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)，他們的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基數(shù)詞的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠正確讀寫簡單的基數(shù)詞，但對(duì)四十以上的數(shù)字掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但寫作能力相對(duì)較弱，特別是在數(shù)字的書寫和應(yīng)用上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上容易分心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心和毅力，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)不強(qiáng)，難以在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用。針對(duì)這些情況，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提升整體英語水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、游戲和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)包含forty使用場景的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示forty的發(fā)音和書寫，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.英語歌曲和視頻：通過英語歌曲和視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的語感。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪學(xué)校四十個(gè)學(xué)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Howmanystudentsarethereinthispicture?Canyouguess?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)“forty”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教師通過PPT展示基數(shù)詞forty的拼寫和發(fā)音，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握forty的發(fā)音。

3.教師舉例說明forty在日常生活中的應(yīng)用，如：Therearefortystudentsinourclass.

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：每組用forty描述一個(gè)場景，如：“Therearefortyapplesonthetable.”

2.小組展示：每組派代表用forty描述一個(gè)場景，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

3.教師提問：根據(jù)情境，用forty完成句子，如：“Howmany…arethere?”

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthenumberforty?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)forty的看法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示forty的拼寫，學(xué)生跟寫。

2.教師提問：“Canyouspellforty?”學(xué)生搶答，教師糾正發(fā)音和書寫。

3.教師提問：“Howdoyoureadforty?”學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么英語中的forty與中文不同？激發(fā)學(xué)生對(duì)英語文化的興趣。

2.學(xué)生自由討論，分享自己對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)。

七、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)forty的發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。通過雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.**《英語國家趣聞》選篇**：選取一段關(guān)于英語國家計(jì)數(shù)習(xí)慣的趣聞，如英國人在計(jì)數(shù)時(shí)喜歡使用“score”（二十），而不是“forty”。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的數(shù)字表達(dá)方式，拓展他們的文化視野。

2.**《英語故事集》中關(guān)于數(shù)字的故事**：選擇一篇包含forty關(guān)鍵詞的故事，如《TheFortiethGoldfish》（第四十條金魚）。這個(gè)故事可以讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到forty的用法，同時(shí)提高他們的閱讀興趣。

3.**《英語歌曲集》中包含forty的歌曲**：推薦一首包含forty的歌曲，如《Forty-Five》或《FortyDaysandFortyNights》。學(xué)生可以通過歌曲學(xué)習(xí)forty的發(fā)音和節(jié)奏，同時(shí)享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**數(shù)字文化探究**：讓學(xué)生課后調(diào)查并記錄不同文化中數(shù)字的象征意義和表達(dá)方式，特別是關(guān)于forty的特別含義?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn)備一份小報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.**英語寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生用forty寫一篇小短文，描述一個(gè)包含forty個(gè)物體的場景，如一個(gè)教室、一個(gè)水果籃等。這有助于提高學(xué)生的英語寫作能力。

3.**英語口語交流**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校與同學(xué)用英語練習(xí)描述包含forty的情景，如“我有forty個(gè)朋友”或“我家里有forty個(gè)玩具”。這可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.**家庭作業(yè)拓展**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與父母一起用forty進(jìn)行日常對(duì)話，如詢問家庭成員的數(shù)量、房間內(nèi)物品的數(shù)量等，提高英語在家庭中的實(shí)際應(yīng)用。

5.**數(shù)字游戲設(shè)計(jì)**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含forty的英語數(shù)字游戲，可以是紙牌游戲、數(shù)字接龍等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語應(yīng)用能力。課堂1.**課堂提問評(píng)價(jià)**

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)forty的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyouspell'forty'?”和“Howdoyoupronounce'forty'?”來檢驗(yàn)學(xué)生的拼寫和發(fā)音。

-針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是必要的糾正。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.**課堂參與度評(píng)價(jià)**

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地完成課堂活動(dòng)等。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**

-在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與情況，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。

-通過小組展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。

4.**課堂測試評(píng)價(jià)**

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測試，包括聽寫、選擇題和簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)forty的掌握情況。

-測試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并改正。

5.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**

-通過課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的反應(yīng)速度、語言準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語言流暢度和對(duì)情景的把握。

6.**即時(shí)反饋評(píng)價(jià)**

-教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-這種反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評(píng)，但都應(yīng)旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對(duì)forty的拼寫、用法和句子結(jié)構(gòu)等方面的評(píng)價(jià)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括具體的評(píng)語和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

8.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生可以通過填寫評(píng)價(jià)表格或進(jìn)行口頭反饋來進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用英語表達(dá)“我們班有四十個(gè)學(xué)生?！?/p>

答案：Therearefortystudentsinourclass.

2.例題：請(qǐng)用英語完成句子：“我有____個(gè)蘋果?！?/p>

答案：Ihavefortyapples.

3.例題：請(qǐng)用英語翻譯：“這個(gè)籃子里有四十個(gè)橘子。”

答案：Therearefortyorangesinthisbasket.

4.例題：請(qǐng)用英語表達(dá)：“他們家有一座四十層高的樓?！?/p>

答案：Theirhousehasabuildingthatisfortystoriestall.

5.例題：請(qǐng)用英語完成句子：“這個(gè)公園里有四十棵樹?！?/p>

答案：Therearefortytreesinthispark.

補(bǔ)充說明：

1.在例題1中，學(xué)生需要掌握therebe句型的用法，以及forty的拼寫和發(fā)音。

2.例題2中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞forty來描述具體的數(shù)量。

3.例題3中，學(xué)生需要將中文翻譯成英文，同時(shí)掌握therebe句型的使用。

4.例題4中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞forty來描述高度，并了解描述建筑物高度的表達(dá)方式。

5.例題5中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞forty來描述公園中的樹木數(shù)量，并了解描述數(shù)量的表達(dá)方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來教授forty的用法，例如，設(shè)置一個(gè)商店購物的場景，讓學(xué)生用forty來描述商品的數(shù)量。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且有助于他們將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.**跨學(xué)科融合**：我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，將英語學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課程結(jié)合起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上使用英語數(shù)詞進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，從而提高他們對(duì)數(shù)字的理解和英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異處理**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)forty的掌握程度不同。一些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到困難，而另一些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)。

2.**課堂管理挑戰(zhàn)**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在活動(dòng)過程中容易分心，這可能會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂測試和作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.**課堂紀(jì)律強(qiáng)化**：為了改善課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)課堂規(guī)則的教育，并運(yùn)用正面的激勵(lì)策略，如表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力。

3.**多元化評(píng)價(jià)體系**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)估和同伴評(píng)估等。通過這些方式，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基數(shù)詞forty的發(fā)音和拼寫

-therebe句型的用法

-描述數(shù)量的表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞：

-for