Unit8lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit8Lesson3展開(kāi)，內(nèi)容包括對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行描述，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)有關(guān)，通過(guò)對(duì)比和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)描述過(guò)去的事件，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析時(shí)態(tài)變化，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。而另一部分學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本句型有一定了解，但對(duì)時(shí)態(tài)的變化和運(yùn)用理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但在寫(xiě)作和閱讀理解方面存在不足，尤其是對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如筆記不完整、作業(yè)完成不及時(shí)等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以克服學(xué)習(xí)困難。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣?？傊?，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師需采取分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit8Lesson3教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和電子版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過(guò)去事件的圖片、時(shí)態(tài)變化的圖表和英語(yǔ)歌曲視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)、準(zhǔn)備白板和投影儀等設(shè)備，以便進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于過(guò)去事件的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的時(shí)態(tài)使用。

3.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生視頻中事件發(fā)生的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)：提問(wèn)學(xué)生已掌握的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，為新知識(shí)的引入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.通過(guò)例句展示兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，幫助學(xué)生理解。

3.結(jié)合課本例句，講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述連續(xù)動(dòng)作時(shí)的用法。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)變換時(shí)態(tài)，如將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：展示與新課內(nèi)容相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)和造句練習(xí)。

2.句型練習(xí)：給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫(xiě)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，用英語(yǔ)描述，并嘗試使用不同時(shí)態(tài)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生互問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生展示：選派學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。他們能夠識(shí)別并構(gòu)造描述過(guò)去事件的句子，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些時(shí)態(tài)。

2.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯，如"was/were","had","hadbeen","visited","watched"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入句子中。

3.語(yǔ)法能力：

學(xué)生通過(guò)練習(xí)和講解，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解，包括時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別。他們能夠識(shí)別不同時(shí)態(tài)在句子中的作用，并在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用。

4.聽(tīng)力理解：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的聽(tīng)力理解能力。他們能夠從聽(tīng)到的對(duì)話或故事中識(shí)別并理解過(guò)去發(fā)生的事件。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)話。

6.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在文本中的作用，從而提高閱讀理解的整體能力。

7.文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化中對(duì)時(shí)間觀念的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)練習(xí)和討論來(lái)鞏固新知識(shí)，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

9.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們?cè)敢庠谡n堂上提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并與其他同學(xué)合作。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)有了更積極的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-was/were

-had

-hadbeen

-visited

-watched

-finished

-studied

-ate

-played

-went

③重點(diǎn)句子：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

-ShehadfinishedherhomeworkbythetimeIarrived.

-Wehadbeenplayingfootballwhenitstartedtorain.

-Heatebreakfastat7o'clockyesterdaymorning.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境，如播放關(guān)于學(xué)生暑假活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中自然地接觸到過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和運(yùn)用新知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，將抽象的時(shí)態(tài)概念具體化，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)也提高了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試了小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢獍l(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，參與小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。

-學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，能夠合理運(yùn)用時(shí)態(tài)變化，表達(dá)清晰。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，共同完成對(duì)過(guò)去事件描述的練習(xí)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠流利地使用英語(yǔ)，并正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

-小組間的互動(dòng)良好，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涉及一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)及詞匯運(yùn)用。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)時(shí)態(tài)掌握的較好，能夠正確回答測(cè)試題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造，但在詞匯選擇上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況，并明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極