2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元第二節(jié)思維發(fā)散品讀語(yǔ)言教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元第二節(jié)“思維發(fā)散品讀語(yǔ)言教學(xué)實(shí)錄”，部編版必修上冊(cè)。本節(jié)課圍繞《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入品味人物語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言背后的情感和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言藝術(shù)，提高審美鑒賞能力，通過(guò)品讀《紅樓夢(mèng)》中的人物對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富性和情感表達(dá)的細(xì)膩，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)散能力和批判性思維，增強(qiáng)文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握賈寶玉與林黛玉的人物性格特點(diǎn)，通過(guò)具體對(duì)話分析其心理活動(dòng)。

②理解并品鑒《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言藝術(shù)，特別是人物對(duì)話中的修辭手法和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，從不同角度解讀人物對(duì)話中的深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使其能夠結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人理解進(jìn)行深入分析。

③在分析過(guò)程中，幫助學(xué)生建立對(duì)人物關(guān)系和故事情節(jié)的整體把握，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)背景和人物性格，為學(xué)生提供閱讀理解的框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物對(duì)話的解讀，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體對(duì)話片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：《紅樓夢(mèng)》相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品形象和情感的理解。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線投票、討論，提高課堂互動(dòng)性和參與度。

3.文本分析工具：提供文本分析工具，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文本細(xì)讀和比較分析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景為引子，提出問(wèn)題：“如果你們是賈寶玉，面對(duì)林黛玉的深情，你們會(huì)如何回應(yīng)？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》已有知識(shí)的了解，包括對(duì)主要人物和故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的對(duì)話特點(diǎn)，包括語(yǔ)言的委婉、情感的細(xì)膩等。

舉例說(shuō)明：選取《紅樓夢(mèng)》中的具體對(duì)話片段，如“你可知我一生傾心于你，卻始終不敢表白”等，分析其語(yǔ)言藝術(shù)和情感表達(dá)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，要求他們選取《紅樓夢(mèng)》中的人物對(duì)話，進(jìn)行小組討論，分析人物性格和情感。

3.深入分析（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，分享對(duì)人物對(duì)話的分析，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行解讀。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.語(yǔ)言藝術(shù)賞析（約20分鐘）

講解新知：教師講解《紅樓夢(mèng)》中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其在人物對(duì)話中的運(yùn)用。

舉例說(shuō)明：以具體對(duì)話為例，展示修辭手法在語(yǔ)言藝術(shù)中的運(yùn)用，如“你的眼眸，如秋水之清澈，令我陶醉”。

5.綜合練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段類似《紅樓夢(mèng)》風(fēng)格的人物對(duì)話，要求體現(xiàn)人物性格和情感。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散和語(yǔ)言鑒賞的重要性。

學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的人物對(duì)話，選取一段進(jìn)行深入分析，并撰寫心得體會(huì)。

教師提醒：強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和格式要求，確保學(xué)生能夠按時(shí)提交。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思維發(fā)散能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代四大名著之一，蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。拓展資源可以包括以下內(nèi)容：

-《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景；

-《紅樓夢(mèng)》的版本流變及其對(duì)后世的影響；

-《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞、曲賦等文學(xué)形式的分析；

-《紅樓夢(mèng)》中的服飾、飲食、建筑等文化細(xì)節(jié)的解讀；

-《紅樓夢(mèng)》中的哲學(xué)思想和社會(huì)批判的探討。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的完整原著，特別是與賈寶玉和林黛玉相關(guān)的故事章節(jié)，以加深對(duì)人物性格和情感的理解。

-建議學(xué)生觀看與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的影視作品或舞臺(tái)劇，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受作品的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究論文或評(píng)論，了解學(xué)者們對(duì)這部作品的不同解讀和評(píng)價(jià)。

-組織學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的博物館或文化遺址，如大觀園、曹雪芹故居等，親身體驗(yàn)作品的背景環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的讀書會(huì)或講座，與同學(xué)和老師一起探討作品的深層含義。

-建議學(xué)生嘗試寫作與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)作品的理解和表達(dá)。

-推薦學(xué)生閱讀其他古典文學(xué)名著，如《西游記》、《水滸傳》等，以比較閱讀的方式，拓寬文學(xué)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品和影視改編，了解其對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的繼承與發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物對(duì)話分析

細(xì)節(jié)：分析《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的對(duì)話，探討其背后的性格特點(diǎn)和情感變化。

舉例：在《紅樓夢(mèng)》第二十回中，賈寶玉與林黛玉有一段對(duì)話：“你為何總是拿我取笑？”林黛玉回答：“因?yàn)槟闾盗恕！边@段對(duì)話中，賈寶玉的“傻”字看似自嘲，實(shí)則透露出他對(duì)林黛玉的關(guān)心和依賴；而林黛玉的回答則展現(xiàn)了她的機(jī)智和調(diào)侃，同時(shí)也流露出對(duì)賈寶玉的微妙情感。

2.題型：修辭手法鑒賞

細(xì)節(jié)：識(shí)別《紅樓夢(mèng)》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

舉例：在《紅樓夢(mèng)》第二十二回中，曹雪芹寫道：“她的眼眸，如秋水之清澈，令我陶醉?！边@里使用了比喻手法，將林黛玉的眼眸比作秋水，形象地描繪出她的清澈和美麗，同時(shí)也表達(dá)了賈寶玉對(duì)她的傾心。

3.題型：文化背景理解

細(xì)節(jié)：結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的時(shí)代背景，解釋人物行為和故事情節(jié)的文化內(nèi)涵。

舉例：在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉的“通靈寶玉”寓意深刻。結(jié)合明清時(shí)期的文化背景，可以解釋為寶玉的通靈寶玉象征著他的特殊身份和命運(yùn)，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)對(duì)神秘主義和宗教信仰的崇尚。

4.題型：人物關(guān)系分析

細(xì)節(jié)：分析《紅樓夢(mèng)》中人物之間的關(guān)系，如賈寶玉與林黛玉、薛寶釵等人的互動(dòng)。

舉例：在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉與林黛玉的友情與愛(ài)情交織，他們之間的對(duì)話充滿了情感的糾葛。例如，林黛玉在得知寶玉與寶釵訂婚后，有段對(duì)話：“你既有了心事，何必告訴我？”這里反映了林黛玉對(duì)寶玉的關(guān)心和內(nèi)心的矛盾。

5.題型：主題思想探討

細(xì)節(jié)：探討《紅樓夢(mèng)》的主題思想，如對(duì)人性、社會(huì)、命運(yùn)的思考。

舉例：在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹通過(guò)對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物的塑造，展現(xiàn)了人性的多面性。例如，賈寶玉的“通靈寶玉”讓他對(duì)世俗事物不感興趣，追求精神世界的自由，反映了作者對(duì)人性的深刻思考。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《紅樓夢(mèng)》第五單元第二節(jié)思維發(fā)散品讀語(yǔ)言

2.人物分析

①賈寶玉：通靈寶玉、性格矛盾、情感細(xì)膩

②林黛玉：才情出