第三單元我們在公共場所10我們不亂扔(第2課時)（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第三單元我們在公共場所10我們不亂扔(第2課時)

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會公德意識，使學生認識到亂扔垃圾的危害性。

2.提升學生的環(huán)保意識，讓學生明白保護環(huán)境的重要性。

3.增強學生的責任感，培養(yǎng)學生自覺維護公共場所衛(wèi)生的良好習慣。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組活動，讓學生學會共同遵守公共場所規(guī)則。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生在日常生活中已有一定的公共場所行為規(guī)范意識，能夠認識到公共場所的基本規(guī)則，但對于亂扔垃圾等不文明行為的危害性認識不足，需要進一步引導和強化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的認知能力處于初步發(fā)展階段，需要直觀、形象的教學方式。學習風格上，學生偏好合作學習，通過小組討論和互動活動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對公共場所的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際行為相結(jié)合。此外，學生在遵守規(guī)則時可能會遇到同伴的影響，需要教師引導他們樹立正確的價值觀和行為準則。同時，學生可能因為年齡較小，自制力較弱，難以長期堅持良好的行為習慣。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（垃圾桶模型、垃圾袋）、白板或黑板。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：相關(guān)視頻資料、動畫課件、在線互動游戲。

-教學手段：圖片展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們預習《我們在公共場所》單元，重點關(guān)注公共場所的衛(wèi)生規(guī)范和亂扔垃圾的危害?！?/p>

設計預習問題：圍繞“公共場所衛(wèi)生”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如：“為什么公共場所要保持衛(wèi)生？亂扔垃圾會有哪些后果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共場所衛(wèi)生的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公共場所衛(wèi)生知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小兔子的午餐”引出課題，激發(fā)學生的學習興趣：“小兔子在公園亂扔垃圾，結(jié)果發(fā)生了什么？”

講解知識點：詳細講解公共場所衛(wèi)生的重要性，結(jié)合實例，如：“為什么說亂扔垃圾會污染環(huán)境？”

組織課堂活動：設計“我是小小環(huán)保員”角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何保持公共場所衛(wèi)生。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如：“我們怎么才能做到不亂扔垃圾？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗保持公共場所衛(wèi)生的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共場所衛(wèi)生的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握保持公共場所衛(wèi)生的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公共場所衛(wèi)生的重要性，掌握保持公共場所衛(wèi)生的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我的環(huán)保日記”作業(yè)，要求學生記錄一天中觀察到的公共場所衛(wèi)生情況。

提供拓展資源：提供與公共場所衛(wèi)生相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如：“環(huán)保小知識”系列視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如：“你的環(huán)保日記寫得很棒，繼續(xù)保持！”

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“我的環(huán)保日記”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如：“我發(fā)現(xiàn)自己在公共場所還是有些小習慣需要改正。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公共場所衛(wèi)生知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、公共場所的定義與重要性

1.公共場所的定義：公共場所是指供公眾使用的場所，如公園、廣場、圖書館、商場等。

2.公共場所的重要性：公共場所是人們生活的重要組成部分，保持公共場所的整潔、衛(wèi)生和秩序，有助于提升人們的生活質(zhì)量，促進社會和諧。

二、公共場所衛(wèi)生規(guī)范

1.不亂扔垃圾：在公共場所，要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，將垃圾投入指定的垃圾桶。

2.不隨地吐痰：在公共場所，要文明行為，不隨地吐痰，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.不踐踏草坪：在公共場所，要愛護花草樹木，不踐踏草坪，保護生態(tài)環(huán)境。

4.不損壞公共設施：在公共場所，要愛護公共設施，不隨意損壞，共同維護公共秩序。

三、亂扔垃圾的危害

1.污染環(huán)境：亂扔垃圾會導致土壤、水體和空氣污染，危害生態(tài)環(huán)境。

2.危害健康：亂扔垃圾會滋生細菌、病毒，影響人們的身體健康。

3.增加環(huán)衛(wèi)工人的工作難度：亂扔垃圾給環(huán)衛(wèi)工人帶來更多的工作量，影響他們的工作效率。

4.影響城市形象：亂扔垃圾會降低城市的整體形象，影響城市的美觀。

四、保持公共場所衛(wèi)生的方法

1.自覺遵守公共場所衛(wèi)生規(guī)范：在公共場所，要自覺遵守相關(guān)規(guī)定，不亂扔垃圾、不隨地吐痰等。

2.積極參與環(huán)?；顒樱簠⒓訉W校、社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，提高自己的環(huán)保意識。

3.倡導文明行為：向身邊的人宣傳公共場所衛(wèi)生的重要性，共同維護公共秩序。

4.培養(yǎng)良好的生活習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣，如分類投放垃圾、不隨意丟棄物品等。

五、公共場所安全常識

1.防火安全：在公共場所，要遵守消防安全規(guī)定，不亂扔煙頭、不攜帶易燃易爆物品。

2.防盜安全：在公共場所，要保管好個人財物，防止被盜。

3.防踩踏安全：在擁擠的公共場所，要遵守秩序，防止踩踏事故發(fā)生。

4.防溺水安全：在公共水域，要遵守相關(guān)規(guī)定，防止溺水事故發(fā)生。

六、公共場所道德規(guī)范

1.尊重他人：在公共場所，要尊重他人，不干擾他人正?；顒印?/p>

2.公平公正：在公共場所，要遵守公平公正的原則，不偏袒、不歧視他人。

3.勇于擔當：在公共場所，要勇于承擔自己的責任，不逃避問題。

4.團結(jié)互助：在公共場所，要團結(jié)互助，共同維護公共秩序。

七、公共場所法律知識

1.公共場所管理條例：了解公共場所的管理規(guī)定，如《公共場所衛(wèi)生管理條例》等。

2.環(huán)境保護法：了解環(huán)境保護的相關(guān)法律知識，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》等。

3.消防安全法：了解消防安全的相關(guān)法律知識，如《中華人民共和國消防安全法》等。

八、公共場所應急處置

1.發(fā)現(xiàn)火災：發(fā)現(xiàn)火災時，要迅速報警，并協(xié)助消防人員進行滅火。

2.發(fā)生踩踏：在擁擠的公共場所，要保持冷靜，不慌張，有序疏散。

3.發(fā)生意外傷害：在公共場所，如發(fā)生意外傷害，要及時撥打急救電話，尋求幫助。七、重點題型整理1.案例分析題

題型示例：小明的媽媽帶他去公園玩，小明在公園里看到有人亂扔垃圾，他會怎么做？

答案示例：小明會主動撿起垃圾，投入附近的垃圾桶，并告訴那位同學：“公共場所要保持衛(wèi)生，我們一起保護環(huán)境吧！”

2.角色扮演題

題型示例：請同學們扮演公園里的游客，模擬以下場景：一位游客在公園里亂扔垃圾，其他游客如何勸阻？

答案示例：其他游客可以上前提醒那位游客：“請把垃圾放入垃圾桶，我們共同維護公園的衛(wèi)生?！?/p>

3.課堂討論題

題型示例：討論以下問題：為什么公共場所要保持衛(wèi)生？亂扔垃圾會有哪些后果？

答案示例：公共場所保持衛(wèi)生可以防止疾病傳播，保持環(huán)境整潔。亂扔垃圾會導致環(huán)境污染，影響他人健康。

4.實踐活動題

題型示例：組織一次“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的實踐活動，請同學們設計一個環(huán)保宣傳標語。

答案示例：宣傳標語可以是：“愛護環(huán)境，從我做起，共建美好家園。”

5.應用題

題型示例：如果你在公共場所看到有人亂扔垃圾，你會如何制止這種行為？

答案示例：我會禮貌地提醒那位同學：“公共場所要保持衛(wèi)生，請把垃圾放入垃圾桶。”如果對方不聽，我會向工作人員報告。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了公共場所衛(wèi)生的重要性以及保持公共場所衛(wèi)生的方法。通過案例分析、角色扮演、課堂討論等活動，同學們對以下知識點有了更深入的理解：

1.公共場所的定義和重要性。

2.公共場所衛(wèi)生規(guī)范，如不亂扔垃圾、不隨地吐痰等。

3.亂扔垃圾的危害，包括環(huán)境污染、健康影響等。

4.保持公共場所衛(wèi)生的方法，如自覺遵守規(guī)范、參與環(huán)保活動等。

5.公共場所安全常識，如防火安全、防盜安全等。

6.公共場所道德規(guī)范，如尊重他人、公平公正等。

7.公共場所法律知識，如公共場所管理條例、環(huán)境保護法等。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪項行為是不文明的行為？（）

A.在公共場所大聲喧嘩

B.在公園里撿拾垃圾

C.在餐廳里吸煙

D.在圖書館里保持安靜

答案：C

（2）亂扔垃圾會對哪些方面造成危害？（）

A.環(huán)境污染

B.健康影響

C.社會秩序

D.以上都是

答案：D

2.簡答題

請簡述在公共場所保持衛(wèi)生的重要性。

答案：公共場所保持衛(wèi)生可以防止疾病傳播，保持環(huán)境整潔，提升人們的生活質(zhì)量，促進社會和諧。

3.應用題

如果你在公共場所看到有人亂扔垃圾，你會如何制止這種行為？

答案：我會禮貌地提醒那位同學：“公共場所要保持衛(wèi)生，請把垃圾放入垃圾桶?！比绻麑Ψ讲宦?，我會向工作人員報告。板書設計①公共場所的定義與重要性

-定義：供公眾使用的場所（公園、廣場、圖書館、商場等）

-重要性：提升生活質(zhì)量，促進社會和諧

②公共場所衛(wèi)生規(guī)范

-不亂扔垃圾

-不隨地吐痰

-不踐踏草坪

-不損壞公共設施

③亂扔垃圾的危害

-污染環(huán)境

-危害健康

-增加環(huán)衛(wèi)工人工作量

-影響城市形象

④保持公共場所衛(wèi)生的方法

-自覺遵守規(guī)范

-積極參與環(huán)?；顒?/p>

-倡導文明行為

-培養(yǎng)良好習慣

⑤公共場所安全常識

-防火安全

-防盜安全

-防踩踏安全

-防溺水安全

⑥公共場所道德規(guī)范

-尊重他人

-公平公正

-勇于擔當

-團結(jié)互助

⑦公共場所法律知識

-公共場所管理條例

-環(huán)境保護法

-消防安全法

⑧公共場所應急處置

-發(fā)現(xiàn)火災：報警、協(xié)助滅火

-發(fā)生踩踏：保持冷靜、有序疏散

-發(fā)生意外傷害：撥打急救電話、尋求幫助教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我們在公共場所》這一單元的內(nèi)容，主要圍繞公共場所衛(wèi)生和道德規(guī)范展開。回過頭來，我想對整個教學過程進行一番反思與總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過故事導入，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我還設計了一些角色扮演活動，讓孩子們在扮演中體會公共場所文明行為的重要性。這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對角色扮演的熱情不如預期，可能是因為他們對某些情境的代入感不強。所以，今后我會嘗試更多貼近學生生活實際的案例，增強他們的參與感。

在策略方面，我注重了學生的自主學習和合作學習。課前預習環(huán)節(jié)，我讓學生通過在線平臺進行資料閱讀和問題思考，這樣既培養(yǎng)了他們的自主學習能力，也讓他們在課堂上有了更多的發(fā)言機會。在課堂上，我鼓勵學生之間進行討論，分享彼此的看法。這種互動式的學習方式，讓孩子們在交流中碰撞出思想的火花，同時也提高了他們的溝通能力。當然，我也注意到，在討論過程中，有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的觀點缺乏信心。因此，我會在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

管理方面，我注重課堂紀律的維持。在公共場所衛(wèi)生這一部分，我強調(diào)了遵守規(guī)則的重要性，并通過實際案例讓學生認識到不遵守規(guī)則帶來的后果。在課堂上，我觀察到大部分學生能夠遵守紀律，但仍有少數(shù)學生會在課堂上隨意走動或發(fā)出噪音。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對課堂紀律的強調(diào)，同時，也會通過一些游戲化的方式，讓學生在愉快的氛圍中遵守紀律。

關(guān)于教學效果，我認為整體上還是不錯的。學生們對公共場所衛(wèi)生和道德規(guī)范有了更深入的認識，他們的行為規(guī)范意識也有所提高。在情感態(tài)