川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第二單元第2節(jié)《小小設計師》教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第二單元第2節(jié)《小小設計師》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第3周星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高對信息技術工具的應用能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)設計創(chuàng)意。

3.培養(yǎng)學生的信息倫理，樹立正確的版權意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過協(xié)作完成設計任務。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握使用圖形編輯軟件的基本操作，如選取、移動、縮放等。

②能夠運用軟件中的繪圖工具，如矩形、圓形、線條等，創(chuàng)作簡單的圖形。

③學會使用顏色填充和線條樣式，使設計作品更加美觀。

2.教學難點，

①理解并運用圖形編輯軟件中的圖層概念，學會在不同圖層上繪制和編輯圖形。

②創(chuàng)意設計，能夠根據(jù)主題設計出具有創(chuàng)意和個性化的作品。

③在設計過程中，培養(yǎng)學生的審美觀和審美能力，使其作品更具藝術性。

④學會合理利用軟件中的工具和功能，提高設計效率和質(zhì)量。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解圖形編輯軟件的基本操作和設計技巧。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過操作軟件完成設計任務，鞏固所學知識。

3.討論法：鼓勵學生分享設計心得，激發(fā)創(chuàng)意，提高團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示設計作品，直觀展示設計過程和效果。

2.教學軟件：使用圖形編輯軟件進行實時操作演示，讓學生跟隨操作步驟學習。

3.互動評價：通過課堂互動和作品展示，及時反饋學生的學習情況，促進學生進步。五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示一些有趣的圖形設計作品，引導學生思考這些作品是如何創(chuàng)作出來的。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即學習如何使用圖形編輯軟件進行設計，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①第一步，教師講解圖形編輯軟件的基本操作，包括界面布局、工具欄功能等，并舉例說明如何選取、移動、縮放等基本操作。

②第二步，教師介紹軟件中的繪圖工具，如矩形、圓形、線條等，通過演示操作步驟，讓學生了解如何使用這些工具進行圖形創(chuàng)作。

③第三步，講解顏色填充和線條樣式，讓學生學會調(diào)整顏色和線條粗細，使設計作品更加美觀。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①學生按照教師給出的主題，運用所學知識進行圖形設計，如設計一個簡單的卡通形象。

②學生在設計中嘗試運用不同的繪圖工具和顏色，提高作品的創(chuàng)意和藝術性。

③教師巡回指導，針對學生在設計過程中遇到的問題給予解答和幫助。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何運用圖形編輯軟件中的圖層功能進行設計？

-學生可以回答：在軟件中創(chuàng)建多個圖層，分別繪制不同的圖形元素，然后調(diào)整圖層順序，使作品層次分明。

②如何提高設計作品的審美價值？

-學生可以回答：在設計中注意顏色搭配、線條粗細和圖形比例，使作品更具藝術感。

③如何在小組合作中發(fā)揮每個人的優(yōu)勢？

-學生可以回答：在小組討論中，每個人分享自己的設計思路和創(chuàng)意，共同完成一個有創(chuàng)意的作品。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

-教師首先回顧本節(jié)課所學的圖形編輯軟件基本操作和設計技巧，然后針對重難點進行具體分析。

-例如，在講解圖層概念時，教師可以舉例說明在制作海報時如何利用圖層組織元素，使設計更加有序。

-在總結實踐活動時，教師可以展示優(yōu)秀的學生作品，分析其設計思路和優(yōu)點，以此激發(fā)學生的學習興趣。

-用時：15分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童圖形設計手冊》：這本書為孩子們提供了豐富的圖形設計案例和技巧，有助于學生進一步學習和探索圖形設計的奧秘。

-《電腦繪畫基礎教程》：通過這本書，學生可以學習到更多關于電腦繪畫的基礎知識，包括色彩理論、構圖原則等，為未來的設計學習打下堅實基礎。

-《創(chuàng)意設計思維訓練》：這本書旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過一系列有趣的練習，激發(fā)學生的想象力，提高設計能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖形編輯軟件進行創(chuàng)作，如Photoshop、Illustrator等，拓寬自己的設計技能。

-鼓勵學生關注生活中的設計元素，如廣告、包裝、海報等，分析其設計手法和創(chuàng)意點，提高自己的審美能力。

-組織學生參加設計比賽或展覽，展示自己的作品，與他人交流學習，激發(fā)學生的學習熱情。

知識點全面：

-圖形編輯軟件的使用技巧：包括工具欄功能、圖層概念、顏色搭配、線條樣式等。

-色彩理論：學習色彩的基本概念，如色相、飽和度、亮度等，以及如何運用色彩原理進行設計。

-構圖原則：了解構圖的基本原則，如對稱、平衡、對比等，以及如何運用這些原則提高作品的藝術性。

-創(chuàng)意思維：學習如何運用創(chuàng)意思維進行設計，包括頭腦風暴、思維導圖等技巧。

-設計欣賞：通過欣賞和分析優(yōu)秀的設計作品，提高自己的審美能力和設計水平。

實用性：

-學生可以通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，掌握基本的圖形設計技巧，為未來的學習和生活打下基礎。

-通過拓展閱讀材料和課后自主探究，學生可以進一步提高自己的設計能力，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。

-學生在學習和探究過程中，可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和審美能力，提高自己的綜合素質(zhì)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于圖形編輯軟件的基本操作掌握得比較熟練。

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)積極，能夠按照要求完成設計任務，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動分享自己的設計思路和創(chuàng)意，與同伴進行有效的溝通和合作。

-學生在討論中能夠提出建設性的意見，對同伴的作品進行評價，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-展示環(huán)節(jié)中，學生能夠自信地介紹自己的作品，并能夠清晰地闡述設計理念和創(chuàng)意來源。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對圖形編輯軟件基本操作和設計技巧的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括軟件操作、圖形繪制、顏色搭配等方面，能夠全面評估學生的學習成果。

-測試結果反映出學生在課堂上所學知識的吸收和運用能力，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求完成設計任務，作品具有一定的創(chuàng)意和藝術性。

-針對課后作業(yè)，教師進行了個別輔導和針對性評價，幫助學生解決設計中遇到的問題。

-課后作業(yè)的完成情況反映出學生的學習態(tài)度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生給予積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，并提出了改進建議。

-隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，教師針對學生的優(yōu)點和不足進行了詳細的分析，并給出了具體的改進措施。

-教師評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習情況，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展。

總體而言，本次教學評價與反饋環(huán)節(jié)旨在全面了解學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為今后的教學提供改進方向。教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解圖形編輯軟件的使用時，我嘗試將抽象的概念與實際生活情境相結合，例如讓學生設計班級活動海報，這樣既提高了學生的興趣，又讓他們在實際操作中學會了如何應用所學知識。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上提問和分享，通過小組討論和合作，讓學生在互動中學習，這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習進度存在差異，部分學生對于圖形編輯軟件的操作不夠熟練，這需要我在今后的教學中更加關注個體差異，提供個性化的輔導。

2.實踐活動時間不足：由于時間限制，實踐活動的時間相對較少，導致一些學生無法充分展示自己的設計能力。我需要在今后的教學中合理安排時間，確保每個學生都有足夠的機會進行實踐。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作品展示等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的輔導，確保每個學生都能在學習過程中得到關注和幫助。

2.增加實踐活動時間：在今后的教學中，我會盡量增加實踐活動的時間，讓學生有更多機會進行實際操作，提高他們的設計能力。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作品展示等，以更客觀地評價學生的學習效果。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，為學生的成長提供支持。

5.持續(xù)學習：作為一名教師，我會不斷學習新的教學方法和理念，以適應不斷變化的教育環(huán)境，為學生提供更好的教學體驗。課后作業(yè)為了鞏固學生對圖形編輯軟件的使用和設計技巧，以下是一份課后作業(yè)，包含五個題型，每個題型都旨在幫助學生加深對課程知識的理解和應用。

1.實踐題：設計一個簡單的節(jié)日賀卡

-學生需要使用圖形編輯軟件設計一張節(jié)日賀卡，包括選擇合適的背景、添加文字、插入裝飾圖案等。

-答案示例：一張以紅色為背景的國慶節(jié)賀卡，中間有“國慶快樂”的文字，邊緣有五角星裝飾，背景中嵌入國旗圖案。

2.應用題：根據(jù)給定主題設計圖標

-學生根據(jù)教師提供的主題，如“環(huán)?！?、“健康”、“科技”等，設計一個相應的圖標。

-答案示例：以“環(huán)保”為主題設計的圖標，中心是一個地球，周圍環(huán)繞著綠色的樹葉和回收標志。

3.創(chuàng)意題：創(chuàng)作一個個人形象卡通

-學生根據(jù)自己的外貌特征或個性特點，創(chuàng)作一個個人形象的卡通角色。

-答案示例：一個戴眼鏡、穿校服的卡通人物，手持書本，背景是一個圖書館。

4.技能提升題：學習使用新的繪圖工具

-學生在學習了新的繪圖工具后，如貝塞爾曲線工具，嘗試使用該工具繪制一個簡單的圖形。

-答案示例：使用貝塞爾曲線工具繪制一個心形圖案，線條流暢，曲線優(yōu)美。

5.組合題：設計一個簡單的班級活動海報

-學生需要設計一張海報，用于宣傳即將到來的班級活動，如運動會、文藝匯演等。

-答案示例：一張以藍色和白色為主色調(diào)的海報，頂部有活動的名稱和日期，中間是活動的宣傳圖片，底部有參與活動的班級和指導老師的信息。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點