數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版。本節(jié)課以《數(shù)一數(shù)》為主題，通過具體情境和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生認識并感受“千”這一計數(shù)單位，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于學(xué)生理解數(shù)的概念，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過操作和探索活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和計數(shù)單位，提升解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流能力。重點難點及解決辦法重點：認識“千”及計數(shù)單位，理解千位數(shù)的概念。

難點：理解千位數(shù)的意義，以及千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和數(shù)字卡片等多種方式，直觀地展示千的計數(shù)單位。

2.設(shè)計互動活動，讓學(xué)生在活動中感受千的數(shù)量級，如數(shù)一數(shù)1000個物品。

3.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解千位數(shù)的讀寫，并通過練習(xí)鞏固。

4.運用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物展示、數(shù)字卡片和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀認識“千”。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)一數(shù)”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受千的數(shù)量級。

3.實施合作學(xué)習(xí)，分組進行“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”練習(xí)，促進學(xué)生交流與合作。

4.利用信息技術(shù)，通過在線平臺展示千位數(shù)的讀寫規(guī)則，提供個性化學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識，你們準備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師說：“那我們就開始吧。今天我們要學(xué)習(xí)的是‘?dāng)?shù)一數(shù)（認識并感受“千”’）?！?/p>

4.老師在黑板上寫下課題，并解釋：“‘?dāng)?shù)一數(shù)’就是數(shù)數(shù)，‘千’是一個計數(shù)單位，今天我們要認識它，感受它的意義。”

二、新課講授

1.老師拿出一個裝有1000個彩色彈珠的盒子，問：“同學(xué)們，你們知道這個盒子里有多少個彈珠嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“1000個！”

3.老師說：“很好，你們已經(jīng)知道了‘千’這個計數(shù)單位。現(xiàn)在，請你們拿出自己的計數(shù)器，跟著我一起數(shù)一數(shù)，看看我們能不能在規(guī)定的時間內(nèi)數(shù)完這1000個彈珠。”

4.學(xué)生們開始數(shù)彈珠，老師巡回指導(dǎo)，糾正數(shù)數(shù)方法。

三、活動體驗

1.老師說：“同學(xué)們，剛才我們數(shù)了1000個彈珠，現(xiàn)在請你們拿出一張紙和一支筆，嘗試畫出1000個圓圈，看看你們能畫多少個。”

2.學(xué)生們開始畫圓圈，老師觀察并指導(dǎo)。

3.老師說：“畫完之后，請你們數(shù)一數(shù)自己畫了多少個圓圈，并與旁邊的同學(xué)交流一下?！?/p>

4.學(xué)生們交流后，老師請幾位同學(xué)分享他們的結(jié)果。

四、探究新知

1.老師說：“同學(xué)們，剛才我們通過數(shù)彈珠和畫圓圈的方式，感受到了‘千’這個計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們來探究一下‘千’的意義?！?/p>

2.老師在黑板上寫下“千的意義”，并解釋：“‘千’是一個計數(shù)單位，表示1000個。它比‘百’大，比‘萬’小。”

3.老師繼續(xù)說：“‘千’可以用來表示很多事物，比如1000個蘋果、1000本書等。現(xiàn)在，請你們舉例說明‘千’在生活中的應(yīng)用?！?/p>

4.學(xué)生們積極思考，并舉例說明。

五、鞏固練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了‘千’的意義，現(xiàn)在來做一些練習(xí)題，鞏固一下我們的知識?！?/p>

2.老師在黑板上寫下幾道練習(xí)題，如：“請寫出1000以內(nèi)的數(shù)，并說出它們的意義?！?/p>

3.學(xué)生們開始做題，老師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘?dāng)?shù)一數(shù)（認識并感受“千”’），你們有什么收獲呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘千’的意義，了解了它在生活中的應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用‘千’這個計數(shù)單位，解決實際問題。”

七、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，請你們用‘千’這個計數(shù)單位，記錄一下家里有多少個物品，比如有多少本書、有多少個玩具等。”

2.學(xué)生們點頭表示明白，老師再次強調(diào)：“記得要記錄下來哦！”

3.老師說：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

4.學(xué)生們齊聲回答：“老師再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：介紹數(shù)位順序表，讓學(xué)生了解數(shù)位從個位到千萬位的順序，增強對數(shù)字結(jié)構(gòu)的認識。

-數(shù)的組成：探討數(shù)的組成，解釋個位、十位、百位、千位等數(shù)位上的數(shù)字如何組合成更大的數(shù)。

-數(shù)的讀寫：提供數(shù)的讀寫規(guī)則，包括數(shù)字的書寫順序、讀法以及一些特殊的數(shù)（如整百數(shù)、整千數(shù)）的讀寫方法。

-數(shù)的估算：介紹數(shù)的估算方法，如四舍五入法，幫助學(xué)生快速估算數(shù)值。

-數(shù)的運算：簡單介紹加法、減法、乘法的基本運算規(guī)則，以及它們在千位數(shù)的計算中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)繪本：推薦適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)奇遇記》等，通過故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、購物時的找零計算等，增強孩子的數(shù)學(xué)實踐能力。

-實物操作：利用生活中的物品（如積木、糖果等）進行實際操作，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的大小和數(shù)量關(guān)系。

-數(shù)學(xué)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如一天中看到的最大和最小的數(shù)字，以及這些數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)研究：鼓勵學(xué)生進行簡單的數(shù)學(xué)研究，如調(diào)查家庭中不同物品的數(shù)量，并嘗試用不同的方式記錄和展示這些數(shù)據(jù)。

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用。

-數(shù)學(xué)競賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，通過實物展示和互動體驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。典型例題講解1.例題：請寫出1000以內(nèi)的數(shù)，并說出它們的意義。

解答：1000以內(nèi)的數(shù)包括個位、十位、百位、千位等。例如：

-123：一百二十三，表示1個百、2個十、3個一。

-456：四百五十六，表示4個百、5個十、6個一。

-789：七百八十九，表示7個百、8個十、9個一。

2.例題：將下列數(shù)按照從小到大的順序排列。

321、405、504、204、123

解答：首先比較數(shù)的位數(shù)，位數(shù)少的數(shù)小；位數(shù)相同的情況下，從最高位開始比較，相同位上的數(shù)小的數(shù)小。

-123<204<321<405<504

3.例題：比較下列數(shù)的大小。

256和345

解答：位數(shù)相同，從最高位開始比較，2<3，所以256<345。

4.例題：將下列數(shù)按照從大到小的順序排列。

678、890、567、456、321

解答：同樣比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同的情況下，從最高位開始比較，890>678>567>456>321。

5.例題：一個三位數(shù)，百位上的數(shù)字是1，十位上的數(shù)字比百位上的數(shù)字多3，個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字少1，這個數(shù)是多少？

解答：百位上的數(shù)字是1，十位上的數(shù)字是1+3=4，個位上的數(shù)字是4-1=3。所以這個數(shù)是143。

6.例題：一個四位數(shù)，千位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是3，十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是5，這個數(shù)是多少？

解答：直接根據(jù)數(shù)位上的數(shù)字寫出這個數(shù)：2345。

7.例題：一個三位數(shù)，它的個位和百位上的數(shù)字相同，十位上的數(shù)字比個位和百位上的數(shù)字都大2，這個數(shù)是多少？

解答：設(shè)個位和百位上的數(shù)字為x，則十位上的數(shù)字為x+2。因為是個位數(shù)，所以x和x+2都是1到9的數(shù)字?？梢試L試不同的x值，找到符合題意的數(shù)。例如，當(dāng)x=1時，個位和百位上的數(shù)字是1，十位上的數(shù)字是1+2=3，所以這個數(shù)是133。

8.例題：一個四位數(shù)，它的千位和個位上的數(shù)字相同，百位上的數(shù)字比千位和個位上的數(shù)字都大1，十位上的數(shù)字是5，這個數(shù)是多少？

解答：設(shè)千位和個位上的數(shù)字為x，則百位上的數(shù)字為x+1。因為是個位數(shù)，所以x和x+1都是1到9的數(shù)字。十位上的數(shù)字已知為5?？梢試L試不同的x值，找到符合題意的數(shù)。例如，當(dāng)x=2時，千位和個位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是2+1=3，所以這個數(shù)是2335。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-認識并感受“千”作為計數(shù)單位的意義。

-理解千位數(shù)的概念及其在數(shù)位順序表中的位置。

-掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

②關(guān)鍵詞匯：

-計數(shù)單位

-千位

-數(shù)位順序表

-讀數(shù)

-寫數(shù)

③重點句子：

-“千”是一個計數(shù)單位，表示1000個。

-千位上的數(shù)字表示幾個千。

-在數(shù)位順序表中，千位在百位之后，萬位之前。

-讀數(shù)時，從高位到低位依次讀出。

-寫數(shù)時，從高位到低位依次寫出，注意零的寫法。

④邏輯關(guān)系：

-認識“千”作為計數(shù)單位是理解千位數(shù)的概念的基礎(chǔ)。

-千位數(shù)的概念與數(shù)位順序表中的位置緊密相關(guān)，學(xué)生需要通過實際操作或模型來理解。

-千以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在掌握了千位數(shù)的概念后，進一步發(fā)展數(shù)感的重要環(huán)節(jié)。

-讀數(shù)和寫數(shù)技能的培養(yǎng)需要通過大量的練習(xí)和實際應(yīng)用來鞏固。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-大部分學(xué)生能夠正確理解并說出“千”作為計數(shù)單位的意義。

-學(xué)生在數(shù)位順序表的認識上表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠準確地指出千位的位置。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，并與小組成員共同解決問題。

-通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解千位數(shù)的概念，并在小組內(nèi)互相糾正錯誤。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和邏輯思維得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中，對于選擇題和填空題的完成情況較好，能夠正確選擇和填寫。

-在計算題部分，部分學(xué)生存在計算錯誤，需要進一步加強對計算方法的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改了學(xué)生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。

-作業(yè)中存在一些錯誤，主要集中在數(shù)的讀寫和簡單的計算上，需要個別輔導(dǎo)。

-針對作業(yè)中的問題，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行鼓勵，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神，對表達清晰、邏輯嚴密的小組給予表揚。

-針對隨堂測試：對測試成績較好的學(xué)生給予肯定，對成績不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高計算能力。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況給予評價，對存在的問題進行詳細講解，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

-教師通過觀察和與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）”的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實物展示、圖片和多媒體課件等，這些方法都很好地吸引了學(xué)生的注意力。特別是那個裝有1000個彈珠的盒子，學(xué)生們都非常感興趣，通過數(shù)彈珠的活動，他們直觀地感受到了“千”這個計數(shù)單位。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些理解能力稍弱的學(xué)生來說，這樣的活動可能還不夠直觀，他們可能需要更多的實際操作和重復(fù)練習(xí)。

其次，我在教學(xué)策略上，設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組畫圓圈，這樣既能夠提高學(xué)生的參與度，又能夠讓他們在活動中加深對“千”這個概念的理解。但是，我也注意到，在小組討論的時候，有些學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達能力和合作意識。

在課堂管理方面，我覺得總體上還是比較順利的。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀律，但是也有個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀律的維持。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對“千”這個計數(shù)單位有了初步的認識，能夠說出它的意義，并且能夠在數(shù)位順序表中找到它的位置。在讀寫數(shù)方面，大部分學(xué)生也能夠正確地讀寫千以內(nèi)的數(shù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在計算時容易出現(xiàn)錯誤，特別是在處理多位數(shù)時，他們可能