10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本節(jié)課以民間傳說《牛郎織女》為背景，通過講述牛郎織女的愛情故事，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.感受民間傳說的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和良好的審美情趣。

3.提升學(xué)生語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.增強學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)團隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨立閱讀課文，但對民間傳說的了解有限，對《牛郎織女》這一具體故事可能只有零散的認識。

2.學(xué)生對神話故事普遍感興趣，好奇心強，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生在理解民間傳說的深層含義時可能遇到困難，例如對古代文化背景的理解不足，以及對人物情感和故事情節(jié)的深入分析。此外，學(xué)生在合作探究時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解民間傳說的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演牛郎織女，體會人物情感，增強對故事的理解。

3.利用多媒體展示民間傳說相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生探究牛郎織女故事在不同文化中的表現(xiàn)，培養(yǎng)合作探究能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于牛郎織女神話的動畫短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道牛郎織女的故事嗎？他們?yōu)槭裁磿环珠_？”

3.**學(xué)生分享**：請學(xué)生簡要分享自己對牛郎織女故事的了解。

4.**引入新課**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題——《牛郎織女（一）》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**故事背景**：講解牛郎織女神話的起源、流傳和演變過程，用時5分鐘。

2.**故事內(nèi)容**：詳細講述牛郎織女的故事，包括他們的相遇、相愛、分離以及最終相會的情景，用時10分鐘。

3.**文化內(nèi)涵**：分析故事中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價值觀，如忠貞不渝的愛情、勤勞善良的品質(zhì)等，用時5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，用時5分鐘。

2.**知識競賽**：設(shè)計關(guān)于牛郎織女故事的問答競賽，檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與故事相關(guān)的問題，如“你認為牛郎織女的愛情有何特點？”等，鼓勵學(xué)生積極回答。

2.**學(xué)生討論**：引導(dǎo)學(xué)生就問題進行小組討論，分享自己的觀點和看法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**教師提問**：教師針對故事中的重點和難點進行提問，如“牛郎織女為何會被分開？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己對牛郎織女故事的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)牛郎織女故事所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價值觀。

2.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于民間傳說的書籍，了解我國豐富的文化遺產(chǎn)。

**七、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于牛郎織女故事的讀后感，字數(shù)不限。

2.**提醒注意事項**：強調(diào)作業(yè)完成的時間和質(zhì)量要求。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-《牛郎織女的故事》：這是一本專門講述牛郎織女故事的書籍，詳細介紹了故事的起源、演變以及在不同地區(qū)的傳說版本，適合學(xué)生深入了解故事背后的文化內(nèi)涵。

-《中國民間文學(xué)》：這本書介紹了中國的民間文學(xué)，包括民間故事、民間傳說、民間歌謠等，可以幫助學(xué)生了解民間文學(xué)的特點和分類。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究不同地區(qū)的牛郎織女傳說**：鼓勵學(xué)生調(diào)查并比較不同地區(qū)對牛郎織女傳說的不同版本，了解地方文化的差異。

-**分析牛郎織女故事中的文化元素**：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的文化元素，如愛情觀、道德觀、自然崇拜等，探討這些元素在現(xiàn)代社會中的意義。

-**創(chuàng)作自己的民間故事**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，借鑒牛郎織女故事的創(chuàng)作手法，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有地方特色的民間傳說。

-**制作牛郎織女故事的手抄報**：學(xué)生可以通過收集資料、繪畫和寫作，制作一份關(guān)于牛郎織女故事的手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-**參與民間故事講座或活動**：如果有機會，學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的民間故事講座或活動，親身體驗民間文化的魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：要求學(xué)生閱讀《中國古代神話故事集》中關(guān)于牛郎織女傳說的章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個自己感興趣的傳說版本，撰寫簡要的讀后感，分析其特色和與課本所學(xué)版本的異同。

-制作一份關(guān)于牛郎織女傳說不同版本的對比表格，包括故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面。

2.**故事創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)牛郎織女的故事框架，創(chuàng)作一個簡短的新故事，要求包含以下要素：

-故事發(fā)生在牛郎織女相會的日子，描述他們見面時的情景和對話。

-創(chuàng)造一個意外的轉(zhuǎn)折點，使故事情節(jié)更加曲折有趣。

-在故事結(jié)尾處，表達對愛情、家庭或友情的思考。

3.**角色扮演劇本**：學(xué)生分組，每組選擇一個牛郎織女故事中的角色，編寫一個簡短的劇本，并進行角色扮演。

-劇本應(yīng)包含角色之間的對話和互動，以及故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

-每組在課后進行排練，并在下一節(jié)課上進行展示。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下一節(jié)課之前收到反饋。

2.**詳細反饋**：對于閱讀拓展作業(yè)，教師應(yīng)詳細閱讀學(xué)生的讀后感，關(guān)注其對故事內(nèi)容的理解、分析能力和寫作水平。對于故事創(chuàng)作和角色扮演劇本，教師應(yīng)評估學(xué)生的創(chuàng)意、情節(jié)設(shè)計、角色塑造和表達能力。

3.**指出問題**：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如故事情節(jié)的邏輯性、人物形象的鮮明性、語言表達的準確性等。

4.**改進建議**：針對學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如如何改進故事情節(jié)、如何豐富人物對話、如何提高語言表達的生動性等。

5.**鼓勵進步**：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和進步，肯定他們的優(yōu)點，并提出進一步的學(xué)習(xí)目標。

6.**課后輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識，提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.**故事情節(jié)復(fù)述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請將《牛郎織女》故事的主要內(nèi)容用自己的語言復(fù)述一遍，要求包括牛郎織女的相遇、相愛、分離以及最終相會的情景。

-作業(yè)示例：在很久很久以前，有一個叫牛郎的年輕牧童，他善良勤勞，有一天在山上救了一只小白兔，小白兔告訴牛郎，它其實是天上的仙女。仙女感激牛郎的救命之恩，愛上了他。后來，牛郎和仙女在老牛的幫助下，跨越了銀河相會，但天帝不允許他們在一起。牛郎織女每年七夕才能相會一次。

2.**人物性格分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析牛郎和織女的人物性格特點，并舉例說明。

-作業(yè)示例：牛郎是一個勤勞、善良、勇敢的人。他每天辛勤地放牛，幫助老牛耕地，還救了小白兔?？椗畡t是一個美麗、善良、忠貞的人，她不顧天規(guī)地限制了他們的愛情。

3.**故事情節(jié)續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“牛郎織女相會后”為開頭，續(xù)寫故事情節(jié)，要求不少于200字。

-作業(yè)示例：牛郎織女相會后，他們決定一起努力，讓牛郎也變成一個仙女，這樣他們就可以永遠在一起了。他們一起在人間生活，幫助窮苦百姓，傳播善良和愛心。

4.**主題探討**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論《牛郎織女》故事中所體現(xiàn)的愛情觀和價值觀，并舉例說明。

-作業(yè)示例：《牛郎織女》故事告訴我們，真正的愛情是跨越一切困難的。無論身份的高低，無論世界的阻隔，只要有愛，就有可能。故事中的牛郎織女，他們勇敢地追求愛情，不畏艱難，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

5.**文化內(nèi)涵研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：研究牛郎織女傳說在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義，并簡要說明。

-作業(yè)示例：牛郎織女傳說在中國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，它象征著愛情的美滿和家庭的和諧。在中國民間，七夕節(jié)也被稱作“乞巧節(jié)”，人們會在這一天祈求愛情和智慧。

答案示例：

1.牛郎織女在老牛的幫助下，跨越了銀河，在鵲橋上相會。他們每年七夕才能相會一次，但他們的愛情感動了天帝，最終他們被允