2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit6IsthisyourskirtLesson35教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)英語下冊(cè)Unit6IsthisyourskirtLesson35為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力和跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的好奇心和探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生層次較為均衡。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但自律性和專注力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，愿意參與課堂活動(dòng)，但需教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生在聽說能力上存在差異，教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，語法錯(cuò)誤較多，需加強(qiáng)語法知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生在小組合作中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和溝通能力，需要教師引導(dǎo)他們積極參與。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課將采用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“尋找失物”的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演失主和尋找者，提高口語表達(dá)能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示衣物圖片，幫助學(xué)生理解和記憶衣物詞匯。

4.開展游戲“猜一猜”，通過互動(dòng)問答，鞏固句型“Isthisyourskirt?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本的衣物詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語詢問和描述衣物”，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的衣服嗎？”和“如何用英語詢問別人的衣物？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解衣物詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同款式的衣物圖片，引出“Isthisyourskirt?”的句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Isthisyourskirt?”的用法，結(jié)合實(shí)際情境，如詢問同學(xué)或展示自己的衣物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋找失物”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)句型的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫一個(gè)小故事，描述他們尋找失物的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語繪本或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，提高語言實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.詞匯掌握

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Isthisyourskirt?”、“Isthisyourshirt?”等句型進(jìn)行詢問。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地使用這些句型進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.聽力理解

學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確理解錄音中的問題，并給出相應(yīng)的回答。這表明學(xué)生在聽力理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地適應(yīng)英語聽力材料。

4.語法知識(shí)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了名詞單復(fù)數(shù)的變化以及形容詞的用法。通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些語法知識(shí)，例如在句子中添加形容詞來描述衣物。

5.情境應(yīng)用

學(xué)生在“尋找失物”的角色扮演游戲中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的句型和詞匯，進(jìn)行有效的溝通。

6.團(tuán)隊(duì)合作

在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

9.反思與改進(jìn)

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.跨文化理解

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在詞匯、句型、聽力、語法、情境應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、反思與改進(jìn)以及跨文化理解等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MySchoolDay》等英語繪本，這些材料可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于衣物、家庭和學(xué)校生活的詞匯和句型。

-視頻資源：英文兒童歌曲《TheClothesSong》或《OldMacDonaldHadaFarm》的英文版，通過歌曲學(xué)習(xí)衣物名詞和動(dòng)物名詞。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本與課文內(nèi)容相關(guān)的英語繪本進(jìn)行閱讀，如《MyFamily》。在閱讀過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭成員的詞匯，如“brother”、“sister”、“mother”、“father”等。

-要求學(xué)生記錄下在閱讀中遇到的新詞匯，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的詞匯描述自己的家庭，如“myfamilyhasthreepeople:mymother,myfather,andme.”

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看《TheClothesSong》或《OldMacDonaldHadaFarm》的英文版視頻，通過歌曲學(xué)習(xí)衣物名詞和動(dòng)物名詞的英文表達(dá)。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試復(fù)述歌曲中的歌詞，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語故事，內(nèi)容可以是描述一天中穿的不同衣物，如“TodayIworearedshirtandbluepants.”

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)參與，一起練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-解答疑問：

-教師可以設(shè)立一個(gè)問答時(shí)間，讓學(xué)生在課后提交他們閱讀或觀看視頻時(shí)遇到的問題。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課總的來說，我覺得挺順利的。孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度也高，但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進(jìn)的地方。

首先啊，我覺得咱們?cè)谡n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上做得不錯(cuò)。特別是那個(gè)“尋找失物”的角色扮演游戲，孩子們都很喜歡，通過這個(gè)游戲，他們不僅學(xué)會(huì)了用英語詢問和描述衣物，還鍛煉了口語表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)游戲中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型不夠熟悉，或者是擔(dān)心說錯(cuò)。所以，我打算在接下來的課上，多做一些口語練習(xí)，比如設(shè)置一些情景，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中大膽表達(dá)。

再來說說教學(xué)策略。我覺得今天咱們?cè)谠~匯和句型的教授上，做得比較扎實(shí)。孩子們對(duì)“Isthisyourskirt?”這個(gè)句型的掌握情況還不錯(cuò)。但是，我也注意到，有些孩子在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這說明咱們?cè)谡Z法教學(xué)上還有待加強(qiáng)。我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)，讓孩子們?cè)诰唧w的語境中去感知和運(yùn)用語法知識(shí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)能力。不過，也有一些孩子在這方面還有待提高，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)今天的反饋，調(diào)整我的教學(xué)方法，比如在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名詞：skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks

-詢問句型：Isthisyourskirt?/shirt?/pants?/dress?/coat?/shoes?/hat?/socks?

-形容詞：red,b