北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭(一)一、課題名稱：北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭（一）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法算式的讀法與寫法。2.通過實際操作，讓學(xué)生初步感知除法在生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的概念，正確進行除法計算。重點：掌握除法算式的讀法與寫法，初步感知除法在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究學(xué)習(xí)。2.實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中感知和理解除法。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解和掌握除法概念。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒或計數(shù)器。六、教學(xué)過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：將12根小棒平均分成3份，每份有多少根？具體分析：1.引入情景：教師展示一張圖片，展示生活中需要平均分配的場景，如：12個蘋果要分給3個小朋友。2.講解除法概念：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將12個蘋果平均分給3個小朋友。3.操作演示：教師演示如何用小棒表示12個蘋果，并引導(dǎo)學(xué)生進行分組。4.講解除法算式：教師講解除法算式的讀法與寫法，如：12÷3=4。5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生用小棒進行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在動手操作中感知和理解除法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維品質(zhì)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們在生活中遇到過需要平均分配的場景嗎？2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：如何將12根小棒平均分成3份？4.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：誰能告訴我，12÷3的答案是多少？2.學(xué)生舉手回答，教師點評。3.教師提問：如果要將15根小棒平均分成5份，應(yīng)該怎么算？4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將20根小棒平均分成4份，每份有多少根？答案：20÷4=5，每份有5根。2.作業(yè)題目：將18個糖果平均分給3個小朋友，每人能得到多少個？答案：18÷3=6，每人能得到6個。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生初步感知除法在生活中的應(yīng)用，達到了教學(xué)目標。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的平均分配實例，并進行小組討論。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，因為它們對于學(xué)生理解和掌握除法概念至關(guān)重要。我關(guān)注講解除法概念的細節(jié)。在引入除法概念時，我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將12個蘋果平均分給3個小朋友。這個過程不僅僅是計算的過程，更是一個邏輯思維的過程。我會說：“我們來看看，如果我們要把蘋果平均分，每份應(yīng)該有多少個呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)除法的基本原理。在操作演示的環(huán)節(jié)，我特別注重細節(jié)。我會親自用小棒表示12個蘋果，然后讓學(xué)生觀察并嘗試分組。在這個過程中，我會強調(diào)：“看看我們的小棒，我們要把它們分成三份，每份應(yīng)該有多少根呢？”這樣的操作不僅讓學(xué)生直觀地看到除法的過程，而且能夠加深他們對除法概念的理解。在講解除法算式的讀法與寫法時，我也非常注重細節(jié)。我會詳細地解釋：“12÷3的意思是，我們要把12平均分成3份，每份有多少?！蔽視貌煌姆绞絹碇貜?fù)這個概念，確保每個學(xué)生都能理解。我還會讓學(xué)生跟我一起讀算式，通過重復(fù)來加強記憶。在學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是每個學(xué)生的參與度。我會走動到每個學(xué)生身邊，觀察他們的操作，并給予及時的指導(dǎo)和鼓勵。我會說：“做得很好，你看看，你分出來的每份都是4根，非常準確?！边@樣的反饋能夠增強學(xué)生的自信心。對于作業(yè)設(shè)計，我注重作業(yè)的難度和實用性。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)的除法題目，如“將20根小棒平均分成4份，每份有多少根？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。同時，我也會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“將18個糖果平均分給3個小朋友，每人能得到多少個？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在解決問題時運用所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用不同的方式來分配物品，比如分菜、分玩具等，這樣他們可以在實踐中加深對除法概念的理解。一、課題名稱：北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭（一）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法算式的讀法與寫法。2.通過實際操作，讓學(xué)生初步感知除法在生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的概念，正確進行除法計算。重點：掌握除法算式的讀法與寫法，初步感知除法在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究學(xué)習(xí)。2.實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中感知和理解除法。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解和掌握除法概念。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒或計數(shù)器。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師展示一張圖片，展示生活中需要平均分配的場景，如：12個蘋果要分給3個小朋友。2.教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要將東西分給別人的情況？”3.教師講解除法概念：“我們將12個蘋果平均分給3個小朋友，每份有多少個？”4.教師演示如何用小棒表示12個蘋果，并引導(dǎo)學(xué)生進行分組。5.教師講解除法算式的讀法與寫法：“12÷3的意思是，我們要把12平均分成3份，每份有多少。”6.學(xué)生用小棒進行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。具體分析：1.教師通過圖片引入生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。3.教師講解除法概念，幫助學(xué)生理解除法的含義。4.教師演示用小棒分組，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程。5.教師講解除法算式的讀法與寫法，讓學(xué)生掌握除法的基本表達方式。6.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在動手操作中感知和理解除法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維品質(zhì)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們在生活中遇到過需要平均分配的場景嗎？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“如何將12根小棒平均分成3份？”4.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，12÷3的答案是多少？”2.學(xué)生舉手回答，教師點評。3.教師提問：“如果要將15根小棒平均分成5份，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將20根小棒平均分成4份，每份有多少根？答案：20÷4=5，每份有5根。2.作業(yè)題目：將18個糖果平均分給3個小朋友，每人能得到多少個？答案：18÷3=6，每人能得到6個。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生初步感知除法在生活中的應(yīng)用，達到了教學(xué)目標。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的平均分配實例，并進行小組討論。重點和難點解析在教學(xué)“北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭（一）”這一章節(jié)時，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，因為它們對于學(xué)生理解和掌握除法概念至關(guān)重要。我特別關(guān)注的是如何有效地引入情景。我深知，一個貼近學(xué)生生活的實際場景能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我會精心挑選生活中常見的平均分配場景，比如分蘋果、分糖果等，通過多媒體課件展示出來。我會這樣引導(dǎo)：“你們看，這里有一些蘋果，我們需要把它們公平地分給小朋友們。你們平時遇到過類似的情況嗎？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到除法的概念。在講解除法概念時，我注重的是讓學(xué)生通過思考自己發(fā)現(xiàn)除法的原理。我會說：“現(xiàn)在我們要把12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友應(yīng)該得到多少個呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠自己提出問題，并嘗試用已有的知識來解答。操作演示環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點。我會親自用小棒來表示蘋果，讓學(xué)生直觀地看到分組的整個過程。我會說：“現(xiàn)在我們用小棒來代表這些蘋果，我們要把它們分成三份，看看每份應(yīng)該有多少根?！边@個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生看到了除法的過程，還讓他們通過實際操作加深了對除法概念的理解。在講解除法算式的讀法與寫法時，我非常注重細節(jié)。我會耐心地解釋：“12÷3這個算式的意思是，我們要把12這個總數(shù)平均分成3份，每份有多少?！蔽視貌煌姆绞街貜?fù)這個概念，比如：“12除以3，就是12分成3份，每份是多少?！边@樣的重復(fù)能夠幫助學(xué)生牢固記憶除法算式的含義。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注每個學(xué)生的參與和進步。我會走動到每個學(xué)生身邊，觀察他們的操作，并給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。比如，如果一個學(xué)生做得很好，我會說：“你真棒，分得很均勻！你看看，每份都是4根?！边@樣的反饋能夠增強學(xué)生的自信心，同時也鼓勵其他學(xué)生效仿。在作業(yè)設(shè)計方面，我注重作業(yè)的難度和實用性。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)的除法題目，如“將20根小棒平均分成4份，每份有多少根？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。同時，我也會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“將18個糖果平均分給3個小朋友，每人能得到多少個？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在解決問題時運用所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用不同的方式來分配物品，比如分菜、分玩具等，這樣他們可以在實踐中加深對除法概念的理解。一、課題名稱：北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭（一）二、教學(xué)目標：1.理解除法概念，掌握除法算式的讀法與寫法。2.通過實際操作，感知除法在生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的概念，正確進行除法計算。重點：掌握除法算式的讀法與寫法，感知除法在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實踐操作，增強直觀感受。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒或計數(shù)器。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——除法。比如，我們有12個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果呢？這就是一個除法問題。”具體分析：1.我會通過一個生活中的例子來引入課題，讓學(xué)生對除法有一個直觀的認識。2.我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個問題，從而引出除法的概念。3.我會展示如何用小棒表示蘋果，并讓學(xué)生動手操作，將小棒平均分成三份，以此來感知除法的過程。教學(xué)過程詳細細節(jié)：1.展示圖片或?qū)嵨铮缣O果，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。2.講解除法概念，舉例說明。3.分發(fā)小棒，讓學(xué)生動手操作，分組。5.講解除法算式的讀法與寫法。6.學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在動手操作中感知和理解除法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維品質(zhì)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“如果有12個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？”4.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，12÷3的答案是多少？”2.學(xué)生舉手回答，教師點評。3.教師提問：“如果要將15根小棒平均分成5份，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將24根小棒平均分成4份，每份有多少根？答案：24÷4=6，每份有6根。2.作業(yè)題目：將30個氣球平均分給5個小朋友，每人能得到多少個？答案：30÷5=6，每人能得到6個。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生初步感知除法在生活中的應(yīng)用，達到了教學(xué)目標。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生觀察家庭生活中的除法應(yīng)用，如購物時計算單價，進行討論和分享。重點和難點解析在準備和實施“北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：1除法第2課時搭一搭（一）”的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生對除法概念的理解和掌握。我特別關(guān)注的是如何通過實踐情景引入除法概念。我深知，抽象的數(shù)學(xué)概念對于二年級的學(xué)生來說可能有些難以理解，因此我總是努力將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。我會選擇一個簡單的、學(xué)生熟悉的場景，比如分糖果或者分配玩具，以此來激發(fā)他們的興趣。我會這樣操作：“同學(xué)們，你們喜歡糖果嗎？今天我們來做一個游戲，看看我們怎么用數(shù)學(xué)的方法來分配糖果。”這樣的引入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在輕松的氛圍中自然地接觸到除法的概念。在講解除法概念時，我特別注重讓學(xué)生通過自己的思考來發(fā)現(xiàn)除法的原理。我會在課堂上提出問題，比如：“如果有12個糖果，我們要平均分給3個小朋友，每個人應(yīng)該得到多少？”然后我會耐心等待，讓學(xué)生自己嘗試解答。我會這樣引導(dǎo)：“你們可以先想想，如果只有3個小朋友，每個人能分到幾個？如果有4個呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠在思考中逐步理解除法的本質(zhì)。操作演示環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點。我會親自用小棒來代表糖果，讓學(xué)生看到如