教師量化考核制度及細則?一、總則1.目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績，建立科學合理的教師評價體系，激勵教師積極進取，提高教育教學質量，特制定本教師量化考核制度及細則。2.考核原則客觀公正原則：以客觀事實為依據，嚴格按照規(guī)定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實、準確、公平、公正。全面考核原則：對教師的師德表現(xiàn)、教學工作、教研工作、班級管理、出勤情況等方面進行全面考核，綜合評價教師的工作業(yè)績。激勵導向原則：通過考核，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師不斷提高自身素質和教育教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。定性與定量相結合原則：考核采用定性評價與定量評價相結合的方式，以定量評價為主，確?？己私Y果的科學性和可操作性。

二、考核對象本校全體在職教師

三、考核內容及量化標準

師德表現(xiàn)（20分）1.愛崗敬業(yè)（5分）忠誠于教育事業(yè)，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（5分）出現(xiàn)下列情況之一的，酌情扣分：工作敷衍塞責，受到家長或學生投訴，經調查屬實，每次扣12分。因個人原因影響正常教學秩序，每次扣12分。2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。（5分）出現(xiàn)下列情況之一的，酌情扣分：因歧視、體罰或變相體罰學生，引起家長強烈不滿或造成不良影響，每次扣13分。對學生問題不聞不問，處理不當，導致學生情緒波動較大或成績下滑，每次扣12分。3.教書育人（5分）遵循教育規(guī)律，實施素質教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（5分）出現(xiàn)下列情況之一的，酌情扣分：教學方法單一，教學效果差，學生成績明顯下降，每次扣12分。只注重知識傳授，忽視學生品德教育和綜合素質培養(yǎng)，每次扣12分。4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。遵守社會公德，廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風。（5分）出現(xiàn)下列情況之一的，酌情扣分：違反教師職業(yè)道德規(guī)范，在社會上造成不良影響，每次扣13分。從事有償家教或向學生推銷教輔資料等，每次扣25分。

教學工作（50分）1.教學計劃（5分）認真制定學期教學計劃，教學目標明確，教學內容安排合理，教學進度符合要求。（5分）教學計劃每缺一項扣1分，教學目標不明確、教學內容安排不合理或教學進度不符合要求，酌情扣13分。2.備課（10分）備課認真，教案完整，教學環(huán)節(jié)齊全，教學方法得當，教學過程設計合理，有一定的創(chuàng)新性。（10分）教案每缺一項扣1分，教學環(huán)節(jié)不完整、教學方法不當、教學過程設計不合理或缺乏創(chuàng)新性，酌情扣15分。3.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確無誤，教學方法靈活多樣，教學過程流暢，注重師生互動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。（20分）出現(xiàn)下列情況之一的，酌情扣分：教學目標不明確，教學內容錯誤或遺漏，每次扣25分。教學方法單一，教學過程平淡，師生互動少，課堂氣氛沉悶，每次扣14分。無故曠課、遲到或早退，每次分別扣5分、2分、1分。課堂紀律松散，學生出現(xiàn)嚴重違紀行為，每次扣13分。4.作業(yè)批改（10分）認真批改作業(yè)，作業(yè)布置適量、適度，批改及時、認真，評語恰當，注重對學生學習情況的反饋和指導。（10分）作業(yè)批改每缺一次扣1分，作業(yè)布置過多或過少、批改不認真、評語簡單生硬，酌情扣15分。5.教學成績（5分）所教班級學生在學業(yè)水平測試中成績優(yōu)異，與同年級同學科相比有明顯進步。（5分）教學成績顯著低于同年級同學科平均水平，酌情扣13分。

教研工作（15分）1.教學研究（5分）積極參與學校組織的教研活動，認真學習教育教學理論，撰寫教學反思或教學論文。（5分）每學期參加教研活動少于規(guī)定次數，每次扣1分；未撰寫教學反思或教學論文，扣2分。2.課題研究（5分）積極參與課題研究，承擔課題研究任務，按時完成課題研究報告。（5分）參與課題研究但未承擔具體任務，扣12分；未按時完成課題研究報告，扣25分。3.教學改革（5分）勇于探索教學改革，積極嘗試新的教學方法和手段，取得一定的教學改革成果。（5分）有教學改革的想法和行動，但未取得明顯成果，酌情扣13分。

班級管理（10分）1.班級秩序（5分）班級紀律良好，學生行為規(guī)范，無重大違紀事件發(fā)生。（5分）班級出現(xiàn)重大違紀事件，每次扣13分；班級紀律松散，學生行為規(guī)范較差，酌情扣12分。2.班級文化建設（3分）注重班級文化建設，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。（3分）班級文化建設缺乏特色，酌情扣12分。3.家校合作（2分）積極與家長溝通交流，定期召開家長會，及時反饋學生學習情況，共同促進學生成長。（2分）與家長溝通不暢，家長對班級管理不滿意，酌情扣1分。

出勤情況（5分）1.全勤（5分）按時上下班，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。（5分）遲到、早退每次扣1分，曠工每次扣5分。

四、考核周期考核分為學期考核和年度考核。學期考核在每學期末進行，年度考核在每年年末進行，年度考核以學期考核結果為基礎。

五、考核程序1.教師自評教師按照考核內容及量化標準，對自己一學期或一年的工作進行總結和自評，填寫《教師量化考核自評表》，并提交相關證明材料。2.學生評價通過問卷調查、學生座談會等方式，廣泛征求學生對教師教學工作、師德表現(xiàn)等方面的意見和建議，學生評價結果按一定比例計入教師考核總分。3.同行評價組織教師相互評價，同行評價結果按一定比例計入教師考核總分。4.領導評價學校領導根據教師的日常工作表現(xiàn)、教學業(yè)績、教研成果等方面情況，對教師進行綜合評價，領導評價結果按一定比例計入教師考核總分。5.綜合評定考核小組根據教師自評、學生評價、同行評價和領導評價結果，對教師進行綜合評定，確定教師的考核等級。

六、考核等級及結果運用1.考核等級考核結果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四個等級。2.結果運用與績效工資掛鉤：根據教師考核等級，發(fā)放相應的績效工資。評優(yōu)評先：考核結果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任的重要依據。教師發(fā)