飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)公開課?1.會認(rèn)"鈍、僅"等13個生字，會寫"笨、鈍"等15個字，會寫"恐龍、笨重"等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)家們探索恐龍飛向藍(lán)天這一演化過程的艱難與漫長。3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和探究精神，領(lǐng)悟在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)、大膽假設(shè)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。體會科學(xué)家是如何根據(jù)研究成果推測恐龍演化成鳥類的過程的。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"恐龍是如何飛向藍(lán)天的"以及相關(guān)演化過程中的科學(xué)依據(jù)，體會其中所蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。三、教學(xué)方法講授法、討論法、多媒體演示法、閱讀指導(dǎo)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段恐龍?jiān)谶h(yuǎn)古時代生活的視頻片段，畫面中恐龍形態(tài)各異，在茂密的叢林、廣闊的草原上活動。師：同學(xué)們，剛才我們看到的這些龐然大物是什么呀？生：恐龍！師：對，恐龍是生活在大約兩億三千萬年前到六千五百萬年前的一種爬行動物，它們曾經(jīng)是地球的霸主。那你們對恐龍都有哪些了解呢？2.請幾位同學(xué)分享自己所知道的關(guān)于恐龍的知識，比如恐龍的種類（霸王龍、三角龍、翼龍等）、恐龍的生活習(xí)性等。師：大家了解得真不少！恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L時間，但大約在六千五百萬年前，它們卻突然滅絕了。然而，現(xiàn)在有一種動物和恐龍有著千絲萬縷的聯(lián)系，它們能夠在天空中自由飛翔，你們能猜到是什么動物嗎？生：鳥類！師：沒錯，就是鳥類。那么，恐龍是如何演化成鳥類飛向藍(lán)天的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》，去探尋其中的奧秘。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，進(jìn)行檢查。出示帶拼音的生字詞：鈍、僅、描、隧、衍、噸、顱、膨、捷、棲、辟、嶄。指名認(rèn)讀，正音。對于易錯字"隧（suì）、衍（yǎn）、棲（qī）"等，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，通過講解字形、舉例等方式幫助學(xué)生記憶。去掉拼音，開火車讀、小組讀等多種形式鞏固認(rèn)讀。出示詞語：恐龍、笨重、遲鈍、鴿子、末期、描繪、隧道、形態(tài)各異、膨大、前肢、鳥翼、開辟、嶄新、脫離。先讓學(xué)生自由讀詞語，然后指名讀，對于不理解的詞語，如"遲鈍、形態(tài)各異、膨大"等，結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡單解釋。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？4.指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要向我們介紹了恐龍演化成鳥類的過程，科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，推測恐龍中的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第12自然段學(xué)生自由朗讀第12自然段，思考：這兩個自然段告訴了我們什么？指名回答，教師總結(jié)：第1自然段提到了20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。第2自然段則強(qiáng)調(diào)了遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了"點(diǎn)睛"之筆。教師提問："點(diǎn)睛之筆"是什么意思？在這里指什么？引導(dǎo)學(xué)生理解"點(diǎn)睛之筆"原指文章傳神絕妙之處，這里指遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石為古生物學(xué)家們研究恐龍演化成鳥類提供了關(guān)鍵的證據(jù)。指導(dǎo)朗讀，讀出發(fā)現(xiàn)化石時的驚喜之情。2.學(xué)習(xí)第34自然段學(xué)生默讀第34自然段，思考：恐龍與鳥類有哪些相似之處？科學(xué)家們提出了什么假說？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：恐龍與鳥類的相似之處有：恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處；恐龍和鳥類都有羽毛?？茖W(xué)家們提出了"鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔"這一假說。教師出示恐龍和鳥類骨骼結(jié)構(gòu)對比的圖片，以及恐龍和鳥類羽毛的圖片，直觀地幫助學(xué)生理解它們之間的相似之處。提問：從這兩個自然段中，你能體會到科學(xué)家們具有怎樣的科學(xué)精神？引導(dǎo)學(xué)生體會到科學(xué)家們善于觀察、敢于大膽假設(shè)的科學(xué)精神。指導(dǎo)朗讀，讀出對假說的思考和探究的語氣。3.學(xué)習(xí)第56自然段學(xué)生自由朗讀第56自然段，思考：恐龍是如何演化成鳥類的？教師結(jié)合課文內(nèi)容，邊講解邊出示恐龍演化過程的示意圖，幫助學(xué)生理解。講解：第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存，這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。提問：在恐龍演化成鳥類的過程中，哪些變化是關(guān)鍵的？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵變化，如身體變小、骨骼中空、前肢變長、羽毛出現(xiàn)等。指導(dǎo)朗讀，讀出演化過程的神奇和漫長。4.學(xué)習(xí)第7自然段學(xué)生齊讀第7自然段，思考：這一自然段總結(jié)了什么？指名回答，教師總結(jié)：這一自然段總結(jié)了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是一個漫長而復(fù)雜的過程，科學(xué)家們的研究為我們揭示了這一演化的奧秘，使我們對恐龍和鳥類之間的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識。提問：從這一自然段中，你能感受到作者怎樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生體會到作者對科學(xué)研究成果的驚嘆和對大自然神奇演化的贊美之情。指導(dǎo)朗讀，讀出總結(jié)全文時的感慨和肯定的語氣。（四）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程對我們有什么啟示？2.小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。3.各小組選派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如科學(xué)研究需要不斷探索、大膽假設(shè)、勇于創(chuàng)新；生物的演化是一個漫長而復(fù)雜的過程，我們要尊重自然規(guī)律等。4.教師總結(jié)：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程告訴我們，科學(xué)研究是永無止境的，只要我們善于觀察、敢于思考、勇于探索，就可能會有新的發(fā)現(xiàn)。同時，這也讓我們感受到大自然的神奇和偉大，生物在不斷的演化中適應(yīng)環(huán)境，延續(xù)生命。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像科學(xué)家們一樣，保持好奇心，積極探索未知的世界。5.拓展延伸：讓學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于生物演化的知識，或者了解其他生物的演化歷程，并與同學(xué)們交流分享。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（3分鐘）1.課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，了解了恐龍演化成鳥類的過程?？茖W(xué)家們通過不懈的努力和研究，為我們揭示了這一神奇的演化奧秘。希望大家能從中學(xué)到科學(xué)家們善于觀察、大膽假設(shè)、勇于探索的科學(xué)精神。2.布置作業(yè)抄寫本課的生字詞和自己喜歡的句子。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給家人聽，并和他們交流自己的感受。仿照課文，寫一寫自己感興趣的一種動物的演化過程（可以查閱資料）。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍化石發(fā)現(xiàn)：遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石假說：鳥類和恐龍有親緣關(guān)系，鳥類是小型恐龍后裔演化過程：第一種恐龍→形態(tài)各異的龐大家族→獵食性恐龍→鳥類（身體變小、骨骼中空、前肢變長、羽毛出現(xiàn)等）六、教學(xué)反思在本次公開課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們對恐龍演化成鳥類的過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和互動。在教學(xué)過程中，利用多媒體展示恐龍和鳥類的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解了恐龍與鳥類的相似之處以及恐龍演化的過程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過提問、小組討論等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)精神。然而，在教學(xué)中