2024年小學科學四年級上冊人教鄂教版第二單元第

1課時用種子繁殖教學設計

授課內容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

課程基本信息

1.課程名稱：小學科學四年級上冊人教鄂教版第二單元第1課時用種子繁殖

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月1日上午9:00-9:45

4.教學時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學素養(yǎng)：學生能夠理解種子繁殖的基本過程，掌握種子繁殖的基本原理，

能夠區(qū)分不同類型的種子及其繁殖方式。

2.思維素養(yǎng)：通過觀察種子發(fā)芽實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析和推理的能力，使

學生能夠從實驗現(xiàn)象中總結出種子繁殖的一般規(guī)律。

3.實踐素養(yǎng)：學生能夠通過親手種植植物，體驗種子繁殖的過程，培養(yǎng)學生的

動手能力和實踐能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學習種子繁殖的知識，使學生了解種子在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要

性，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民的情感。

5.信息素養(yǎng)：學生能夠通過查找資料?，了解種子繁殖的相關知識，培養(yǎng)學生獲

取、處理和利用信息的能力。

6.合作素養(yǎng)：通過小組合作完成種子發(fā)芽實驗，培養(yǎng)學生團隊合作的精神,提

高學生的溝通和協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新素養(yǎng)：學生能夠運用所學知識，設計并完成種子發(fā)芽實驗，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

重點難點及解決辦法

1.重點難點：

-重點：種子繁殖的基本原理，不同類型種子的繁殖方式。

-難點：種子發(fā)芽實驗的觀察與分析，種子繁殖過程的理解。

2.解決辦法：

-通過生動的圖片和視頻資料，幫助學生直觀理解種子繁殖的基本原理。

-設計有趣的小游戲或實踐活動，讓學生在操作中掌握不同類型種子的繁菌方

式。

-引導學生仔細觀察種子發(fā)芽實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時提供指導性問題,

幫助學生進行分析和推理。

-通過小組討論和合作，讓學生在交流中加深對種子繁殖過程的理解，同時教師

提供必要的解釋和指導。

3.突破策略：

-利用多媒體教學資源，創(chuàng)造生動有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精

神。

-組織合作學習活動，讓學生在合作中互相幫助，共同解決問題，提高學生的合

作能力和團隊意識。

-鼓勵學生進行實踐操作，通過親身經(jīng)歷加深對種子繁殖過程的理解和記憶。

-提供及時的反饋和評價，幫助學生識別自己的學習進步和需要改進的地方，促

進學生的自主學習和發(fā)展。

教學方法與手段

一、教學方法

1.講授法：教師通過生動形象的講解，向學生傳授種子繁殖的基本原理和不同

類型種子的繁殖方式。講解過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探索。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中加深對種子繁殖過程的理

解。討論過程中，教師提供必要的指導和解釋，幫助學生解決問題。

3.實驗法：設計種子發(fā)芽實驗，讓學生親自參與實驗操作，觀察種子發(fā)芽的過

程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示種子繁殖的圖片和視頻資料，幫助學生直

觀理解種子繁殖的基本原理。

2.教學軟件：運用教學軟件設計有趣的小游戲或實踐活動，讓學生在操作中掌

握不同類型種子的繁殖方式。

3.實驗器材：提供種子、土壤、水等實驗器材，讓學生進行種子發(fā)芽實驗，觀

察種子發(fā)芽的過程。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的特點和教學內容，靈活運用不同的教學方法和

手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過講授法，讓學生掌握基本知識；通過

討論法，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識；通過實驗法，提高學生的實踐能力。

同時，利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。通

過多種教學方法和手段的綜合運用，使學生能夠更好地理解和掌握種子繁殖的知

識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺發(fā)布預習資料，包括種子繁殖的基本原理和相

關視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞種子繁殖，設計問題如“種子如何發(fā)芽？”、“不同種子的繁

殖方式有哪些？’'等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解種子繁殖的相

關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老

師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解種子繁殖，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示種子發(fā)芽的視頻，引出種子繁殖課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解種子繁殖的基本原理，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握種子繁殖

技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗種子繁殖知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解種子繁殖知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握種子繁殖技能。

合作學習法；通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解種子繁殖知識點，掌握種子繁殖技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)種子繁殖課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察種子發(fā)芽的匚記，

鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與種子繁殖相關的拓展資源，如植物生長過程的視頻，供學

生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的種子繁殖知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《植物的生長》：介紹植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、根系發(fā)展、莖葉生長等

內容，幫助學生更全面地了解植物的生長過程。

《農(nóng)業(yè)中的種子繁殖》：介紹種子繁殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，包括種子選育、繁

殖技術等內容，讓學生了解種子繁殖在農(nóng)業(yè)中的重要性。

《種子發(fā)芽實驗》：詳細介紹了種子發(fā)芽實驗的步驟和注意事項，幫助學生更好

地進行實驗操作。

《種子與生態(tài)環(huán)境》；探討種子在生態(tài)環(huán)境中的作用，如種子傳播、種子庫等，

增強學生對種子生態(tài)學的認識。

2.自主學習與探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，內容涵蓋以下知識點：

-植物生長的基本原理：了解植物生長的內部機制，如細胞分裂、光合作用等。

-種子繁殖的生態(tài)意義：探討種子繁殖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如物種多樣性、生

態(tài)平衡等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種子繁殖技術：了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中種子繁殖的技術和方法，如組織培

養(yǎng)、基因工程等。

-種子發(fā)芽實驗的變量控制：探討影響種子發(fā)芽的因素，如溫度、濕度、光照等,

并學習如何進行變量控制。

-種子資源的保護與利用：了解種子資源的保護措施，如種子庫建設、種子保存

技術等，以及種子資源的合理利用。

課后作業(yè)

1.觀察記錄種子發(fā)芽過程：要求學生觀察種子發(fā)芽的過程，并記錄每天的變化,

培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

2.分析種子繁殖的優(yōu)缺點：要求學牛分析種子繁殖的優(yōu)缺點，并給出自己的觀

點，培養(yǎng)學生的思維和分析能力。

3.設計種子發(fā)芽實驗：要求學生設計一個種子發(fā)芽實驗，包括實驗目的、材料、

步驟等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實驗設計能力。

4.種子繁殖在農(nóng)業(yè)中的應用：要求學生調查種子繁殖在農(nóng)業(yè)中的應用情況，并

撰寫調查報告，培養(yǎng)學生的實踐和寫作能力。

5.種子發(fā)芽實驗的影晌因素：要求學生探討影響種子發(fā)芽實驗結果的因素，并

提出改進措施，培養(yǎng)學生的實驗操作和分析能力。

答案示例：

1.觀察記錄種子發(fā)芽過程：學生需要詳細記錄每天種子發(fā)芽的情況，包括發(fā)芽

的數(shù)量、生長的速度等，并進行分析和總結。

2.分析種子繁殖的優(yōu)缺點：學生可以從繁殖速度、成本、適應性等方面進行分

析，并提出自己的觀點和理由。

3.設計種子發(fā)芽實驗：學生需要明確實驗目的，選擇合適的種子和材料，設計

實驗步驟，并預測實驗結果。

4.種子繁殖在農(nóng)業(yè)中的應用：學生可以通過查閱資料或實地調查，了解種子繁

殖在農(nóng)業(yè)中的應用情況，并撰寫調查報告。

5.種子發(fā)芽實驗的影向因素：學生需要分析溫度、濕度、光照等因素對種子發(fā)

芽實驗結果的影響，并提出改進措施。

教學反思

這節(jié)課，我嘗試采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好

地理解和掌握種子繁殖的知識。我首先通過預習任務，讓學生提前了解種子繁殖

的基本原理，為課堂學習做好準備。然后，在課堂上，我通過講解、討論和實