2024中考名著閱讀三輪復習提分沖刺知識梳理（下）

（含答案，6份）

《鋼鐵是怎樣煉成的》

核心考點

一、作者作品

1.作者：奧斯特洛夫斯基（1904-1936）,蘇聯(lián)作家。

奧斯特洛夫斯基1904年出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭，早

年做過各種雜工，15歲加入共青團，16歲加入布瓊尼領導的第一騎

兵軍，參加過國內(nèi)戰(zhàn)爭。

戰(zhàn)爭期間負傷并患上傷寒，23歲時全身癱瘓、雙目失明。

在病痛折磨下，他以頑強的毅力開始文學創(chuàng)作，以自身經(jīng)歷為原

型創(chuàng)作了小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

1936年，奧斯特洛夫斯基因病逝世，年僅32歲。

2.作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》，長篇小說，創(chuàng)作于1933年。

小說以主人公保爾?柯察金的成長經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了蘇聯(lián)第一

代革命青年在革命戰(zhàn)爭年代和和平建設時期不怕困難、艱苦奮斗、勇

于獻身的革命英雄主義精神。

小說分為兩部分，第一部描寫了保爾從一個出身貧寒、充滿反抗

精神的少年成長為一名堅定的布爾什維克戰(zhàn)士的過程，展現(xiàn)了十月革

命和國內(nèi)戰(zhàn)爭的壯闊歷史畫卷。

第二部描寫了保爾在和平建設時期，在傷病纏身的情況下，克服

重重困難，積極投身社會主義建設，最終在文學創(chuàng)作中找到新的生命

價值的故事。

3.體裁：長篇小說，帶有自傳色彩。

4.創(chuàng)作背景：

20世紀30年代的蘇聯(lián)，正處于社會主義建設的熱潮之中，也面

臨著來自國內(nèi)外敵對勢力的挑戰(zhàn)。

國內(nèi)戰(zhàn)爭剛剛結束，國家百廢待興，需要大批像保爾一樣的革命

青年投身建設。

同時，黨內(nèi)也出現(xiàn)了“工人反對派”等思想斗爭，需要加強思想

教育，鞏固黨的團結。

5.主要內(nèi)容：

保爾?柯察金出身貧寒，從小飽受欺凌，但充滿反抗精神。

十月革命爆發(fā)后，他積極投身革命，加入紅軍，在戰(zhàn)斗中成長為

一名堅定的布爾什維克戰(zhàn)士。

國內(nèi)戰(zhàn)爭結束后，他身負重傷，雙目失明，全身癱瘓，但他沒有

屈服于命運，以頑強的毅力投身社會主義建設，最終在文學創(chuàng)作中找

到了新的生命價值C

6.作品主題：

革命英雄主義：小說塑造了保爾?柯察金這一英勇無畏、頑強不

屈的革命英雄形象，展現(xiàn)了蘇聯(lián)第一代革命青年為理想和事業(yè)奮斗獻

身的精神。

理想主義：小說歌頌了為共產(chǎn)主義理想奮斗的崇高精神，鼓舞人

們?yōu)榻ㄔO社會主義社會而努力奮斗。

生命意義的探索：小說探討了人生的意義和價值，揭示了即使在

逆境中，人也要找到自己的生命價值，為社會做出貢獻。

7.藝術特色：

鮮明的人物形象：保爾?柯察金這一形象深入人心，成為一代青

年學習的榜樣。其他人物如冬妮婭、麗達、朱赫來等也個性鮮明，令

人印象深刻。

真實的時代背景：小說以真實的時代為背景，再現(xiàn)了十月革命、

國內(nèi)戰(zhàn)爭以及和平建設時期的歷史畫卷。

簡潔流暢的語言：小說語言樸實無華，簡潔流暢，富有感染力。

心理描寫細膩：小說善于運用心理描寫，刻畫人物的內(nèi)心世界,

使人物形象更加豐滿。

8.作品價值和現(xiàn)實意義：

鼓舞斗志，激勵后人：小說激勵了一代又一代青年為理想和事業(yè)

奮斗，為社會進步做出貢獻。

弘揚革命精神，傳承紅色基因：小說弘揚了革命英雄主義精神,

提醒人們不忘初心，牢記使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而

奮斗。

啟迪人生思考，探索生命意義：小說引導人們思考人生的意義和

價值，鼓勵人們在逆境中也要堅強不屈，找到自己的生命價值。

二、主要人物

1.保爾?柯察金：小說主人公，出身貧寒，性格倔強，富有反抗

精神。他積極投身革命，在戰(zhàn)斗中成長為一名堅定的布爾什維克戰(zhàn)士,

即使在身負重傷、雙目失明、全身癱瘓的情況下，也依然以頑強的毅

力投身社會主義建設，最終在文學創(chuàng)作中找到了新的生命價值。

2.冬妮婭：林務官的女兒，保爾的初戀情人。她美麗善良，但缺

乏革命理想，最終與保爾分手。

3.麗達：共青團省委委員，保爾的政治導師和精神伴侶。她戌熟

穩(wěn)重，富有革命熱情，對保爾產(chǎn)生了深遠的影響。

4.朱赫來：波羅的海艦隊水兵，老布爾什維克，保爾的革命引路

人。他堅強勇敢，經(jīng)驗豐富，對保爾進行思想教育，引導他走上革命

道路。

5.阿爾焦姆：保爾的哥哥，鐵路鉗工。他善良正直，關心弟弟，

在革命道路上給予保爾很多幫助。

三、主要故事情節(jié)

保爾被學校開除，進入社會謀生：保爾因反抗神父被學校開除,

進入社會謀生，在車站食堂做雜工，后在哥哥的幫助下進入發(fā)電廠工

作。

十月革命爆發(fā)，保爾投身革命：十月革命爆發(fā)后，保爾積極參加

革命活動，加入共青團，后加入紅軍，在戰(zhàn)斗中成長為一名堅定的布

爾什維克戰(zhàn)士。

保爾身負重傷，雙目失明，全身癱瘓：在與波蘭軍隊的戰(zhàn)斗中，

保爾身負重傷，雙目失明，全身癱瘓，但他沒有屈服于命運，以頑強

的毅力開始新的生活。

保爾積極投身社會主義建設：保爾在病痛折磨下，積極參加社會

主義建設，在共青團和黨的領導崗位上努力工作，為恢復國民經(jīng)濟貢

獻自己的力量。

保爾開始文學創(chuàng)作，在文學中找到新的生命價值：在病痛日益加

重的情況下，保爾開始文學創(chuàng)作，以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作了小說《鋼

鐵是怎樣煉成的》，最終在文學中找到了新的生命價值。

四、重要細節(jié)

保爾撒煙末：保爾因不滿神父的刻板教育，將煙末撒入神父準備

做復活節(jié)糕點的面團里，體現(xiàn)了他年少時的反抗精神。

保爾偷槍：保爾為反抗壓迫，冒險偷走了德國中尉的槍，體現(xiàn)了

他敢于斗爭的勇氣C

保爾跳崖：為了證明自己的勇敢和贏得冬妮婭的愛，保爾不顧危

險從懸崖上跳下，體現(xiàn)了他年少時的沖動和對愛情的執(zhí)著。

保爾參加筑路工程：保爾積極參加筑路工程，在艱苦的環(huán)境下與

同志們一起克服重重困難，展現(xiàn)了不怕苦、不怕累的革命樂觀主義精

神。

保爾在病床上開始文學創(chuàng)作：保爾在病痛折磨下，以頑強的毅力

開始文學創(chuàng)作，最終完成了小說《暴風雨所誕生的》，體現(xiàn)了他對生

命意義的探索和對理想的執(zhí)著追求。

五、核心主題思想

革命英雄主義：小說塑造了保爾?柯察金這一英勇無畏、頑強不

屈的革命英雄形象，體現(xiàn)了為理想和事業(yè)奮斗獻身的精神，鼓舞人們

為建設社會主義社會而努力奮斗。

理想主義：小說歌頌了為共產(chǎn)主義理想奮斗的崇高精神，鼓舞人

們?yōu)榻ㄔO社會主義社會而努力奮斗，也啟迪人們思考人生的意義和價

值，鼓勵人們在逆境中也要堅強不屈，找到自己的生命價值。

生命意義的探索：小說探討了人生的意義和價值，揭示了即使在

逆境中，人也要找到自己的生命價值，為社會做出貢獻。

答題技巧

要想在《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀考試中取得高分，除了熟

悉作品內(nèi)容和掌握核心考點，更重要的是靈活運用答題技巧，精準把

握題意，才能做到事半功倍，將知識有效轉(zhuǎn)化為分數(shù)。以下結合《鋼

鐵是怎樣煉成的》的特點，從審題、構思、表達三個方面詳細闡述答

題技巧

一、審題一一精準定位，洞察題意

就像保爾在戰(zhàn)場上需要精準瞄準目標一樣，答題時也需要精準定

位題意，才能有的放矢。

1.關鍵詞句細細品：

(1)人物類：題干中常出現(xiàn)人物姓名、身份、性格特點、典型

事件、人物關系等關鍵詞，如“保爾”、“冬妮婭”、“麗達”、“朱赫來

"、“阿爾焦姆”、“筑路”、“癱瘓”、“創(chuàng)作”等。

例如：“試分析保爾在筑路工程中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。”

審題時要抓住“保爾”、“筑路工程”、“精神品質(zhì)”三個關鍵詞，

回憶保爾在筑路工程中的言行舉止，并結合人物的整體形象進行分析,

重點落在“不怕苦、不怕累、頑強不屈、勇于奉獻”等精神品質(zhì)上。

(2)事件類：題干中常出現(xiàn)事件名稱、時間、地點、起因、經(jīng)

過、結果等關鍵詞，如“偷槍”、“跳崖”、“筑路”、“癱瘓”、“創(chuàng)作”

等。

例如：”《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在經(jīng)歷了哪些重大的人生

轉(zhuǎn)折？這些轉(zhuǎn)折對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？”

審題時要抓住“重大人生轉(zhuǎn)折”、“影響”、“成長”三個關鍵詞，

回憶保爾的人生經(jīng)歷，并重點關注“十月革命、加入紅軍、負傷癱瘓、

開始創(chuàng)作”等關鍵事件，分析這些事件對保爾思想、性格、人生觀的

影響。

(3)主題、手法類：題干中常出現(xiàn)對作品的主題思想、寫作手

法、藝術特色等方面的考察，如“革命英雄主義"、"理想主義”、“現(xiàn)

實主義”、“浪漫主義”、“心理描寫”、“對二匕”等。

例如：”《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾?柯察金這一令人難忘

的英雄形象，試結合作品內(nèi)容分析作者是如何塑造這一人物形象的。

審題時要抓住“英雄形象”、“塑造”兩個關鍵詞，結合作品中對

保爾的肖像、語言、行動、心理描寫，以及相關的典型事件和人物關

系進行分析，并點明作者主要運用了現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的創(chuàng)

作手法。

2.題目類型精準判斷：

選擇題：快速瀏覽選項，排除明顯錯誤的選項，再結合原文內(nèi)容

進行判斷，選擇最符合題意的答案。

填空題：根據(jù)上下文語境和語法要求，準確填入所需信息，注意

字數(shù)限制和規(guī)范書寫。

簡答題：分點作答，層次分明，要點突出，語言簡潔，字數(shù)適中。

分析題：結構完整，邏輯清晰，論證充分，結論明確，注意結合

原文內(nèi)容進行分析C

3.分值暗示答題深度：

低分題（1-2分）：通?？疾榛A知識，如作者、作品、人物、

情節(jié)等，答案簡潔明了即可。

中等分值題（3-4分）：通?？疾閷ψ髌返睦斫夂头治觯缛宋?/p>

形象、主題思想、寫作手法等，需要結合原文內(nèi)容進行分析，并用簡

潔流暢的語言表達C

高分題（5分及以上）：通?？疾閷ψ髌返木C合分析和評價，如

作品的思想意義、藝術價值等，需要更全面、深入地分析和論述，并

體現(xiàn)一定的思辨能力。

二、構思一一邏輯清晰，組織答案

就像保爾在組織隊伍時需要運籌帷幄一樣，答題時也需要理清思

路，組織答案，才能做到層次分明，邏輯清晰。

1.知識點快速檢索：審題之后，快速回憶與題目相關的作者、作

品、人物、情節(jié)、主題、藝術特色等知識點，并將這些知識點與題干

要求結合起來，篩選出最合適的答案。

例如：遇到關于人物形象分析的題目，可以回憶該人物的外貌、

語言、行動、心理描寫，以及相關的典型事件和人物關系，并結合人

物在作品中的作用和作者的創(chuàng)作意圖進行分析。

2.邏輯結構清晰呈現(xiàn)：

選擇題、填空題：直接點明答案或準確填入所需信息。

簡答題：運用“總一分一總”或“分一總”結構，分點作答，每

個要點用簡潔的語言概括，最后進行總結。

分析題：運用“引一議一聯(lián)一結”結構，先引用原文或概述相關

內(nèi)容，然后進行分析和論證，并聯(lián)系作品的主題、作者的意圖或現(xiàn)實

生活，最后得出結論。

3.文本證據(jù)有效支撐：

避免空洞議論，要用具體的原文內(nèi)容支撐觀點。

盡量引用原文語句或關鍵詞，并用引號標明，增強答案的說服力。

如果無法準確引用原文，可以用自己的語言概括原文內(nèi)容，但要

忠于原文意思，不要隨意發(fā)揮。

三、表達一一準確流暢，展現(xiàn)文采

就像保爾在寫作時需要精準表達思想一樣，答題時也需要準確流

暢地表達，才能做到言簡意賅，文采斐然。

1.卷面整潔，字跡工整：

規(guī)范書寫漢字，避免潦草和錯別字。

保持卷面整潔，不要涂改過多，影響閱卷老師的印象。

2.語言準確，精煉簡潔：

選擇恰當?shù)脑~語，準確表達意思，避免口語化表達。

精煉語言，刪除冗余信息，用最少的文字表達最完整的意思。

3.語法規(guī)范，邏輯清晰：

注意句子結構完整，主謂賓搭配恰當，避免語法錯誤。

理清句子之間的邏輯關系，使用恰當妁連詞，使表達流暢自然。

四、針對《鋼鐵是怎樣煉成的》的額外技巧

1.關注人物的成長歷程：《鋼鐵是怎樣煉成的》以保爾?柯察金

的成長歷程為主線，答題時要注意分析人物在不同階段的思想變化和

性格特點，以及促使人物成長的關鍵事件和人物關系。

2.把握作品的時代背景：《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作于蘇聯(lián)社會

主義建設時期，答題時要結合當時的社會環(huán)境和歷史背景，理解作品

的主題思想和人物形象。

3.體會作品的思想感情：《鋼鐵是怎樣煉成的》充滿著革命英雄

主義和理想主義的激情，答題時要注意體會作品的思想感情，并結合

自己的生活經(jīng)歷和感受進行思考。

五、總結

掌握答題技巧可以幫助你在考試中取得更好的成績。但答題技巧

只是輔助手段，最終還是要建立在對作品的深入理解和準確記憶的基

礎之上。同學們在復習時，要把重點放在理解作品的主題思想、人物

形象和藝術特色上，并結合練習題鞏固記憶，才能真正提高名著閱讀

能力，在考場上游刃有余，取得優(yōu)異成績！

重難點突破

《鋼鐵是怎樣煉成的》以其震撼人心的革命英雄主義精神和對生

命意義的深刻探討，成為中考名著閱讀的?？甲髌?。想要在考場上取

得高分，需要對作品的重難點內(nèi)容進行深入分析和理解，并靈活運用

答題技巧。以下針對《鋼鐵是怎樣煉成的》的考試重難點進行細致解

析，幫助你有效突破瓶頸，提升答題能力：

一、人物形象分析一一透視人物內(nèi)心，解讀英雄成長

1.多角度分析人物性格，把握人物的精神內(nèi)核：

出身背景：保爾出身貧寒，從小飽受欺凌，這造就了他倔強、富

有反抗精神的性格C

典型事件：保爾經(jīng)歷了偷槍、跳崖、參加紅軍、筑路、癱瘓、創(chuàng)

作等一系列事件，這些事件體現(xiàn)了他敢于斗爭、不怕犧牲、頑強不屈、

勇于奉獻的精神品質(zhì)。

人物關系：保爾與冬妮婭、麗達、朱赫來、阿爾焦姆等人的關系，

展現(xiàn)了他對愛情的執(zhí)著、對革命理想的追求、對友誼的珍視以及對親

人的關愛。

語言、行動、心理描寫：作者通過對保爾的語言、行動、心理描

寫，刻畫了他堅強、樂觀、積極向上的精神面貌，以及在逆境中不屈

不撓的頑強意志。

2.結合時代背景，理解人物的時代意義：

保爾是蘇聯(lián)第一代革命青年的典型代表，他的成長歷程反映了蘇

聯(lián)從十月革命到國內(nèi)戰(zhàn)爭再到和平建設時期的歷史進程。

保爾的革命英雄主義精神是特定時代背景下的產(chǎn)物，他身上體現(xiàn)

了那個時代人們對革命理想的執(zhí)著追求和為建設社會主義社會而奮

斗獻身的精神。

分析保爾的形象，要聯(lián)系當時的社會環(huán)境、歷史背景以及作者的

創(chuàng)作意圖，才能更深刻地理解人物的時代意義。

3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考人物的現(xiàn)實意義：

保爾?柯察金的精神品質(zhì)，如頑強不屈、勇于奉獻、積極樂觀等，

即使在今天也依然具有重要的現(xiàn)實意義。

保爾的故事告訴我們，無論身處何種逆境，都要勇敢面對，不向

命運屈服，要努力尋找生命的價值，為社會做出貢獻。

可以結合自身經(jīng)歷和感受，談談保爾?柯察金的形象對你有哪些

啟發(fā)，以及你如何學習他的精神品質(zhì)。

二、主題思想概括一一提煉思想精髓，升華作品內(nèi)涵

L多層次概括作品的主題：

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題是多層次、多方面的，既有對

革命英雄主義的歌頌，也有對理想主義的贊美，還有對生命意義的探

索。

(2)答題時要避免空洞的議論，要用具體的原文內(nèi)容支撐觀點，

并從多個角度概括作品的主題思想。例如：

革命英雄主義：保爾在革命戰(zhàn)爭年代和和平建設時期，始終以革

命利益為重，不怕犧牲，英勇奮斗，展現(xiàn)了革命英雄主義精神。

理想主義：保爾為共產(chǎn)主義理想奮斗終身，即使在身負重傷、雙

目失明、全身癱瘓的情況下，也依然對未來充滿希望，展現(xiàn)了崇高的

理想主義精神。

生命意義的探索：保爾在經(jīng)歷了人生的種種磨難后，依然沒有放

棄對生命的熱愛，在文學創(chuàng)作中找到了新的生命價值，體現(xiàn)了對生命

意義的積極探索。

(3)答題時，要將這些主題與具體情節(jié)、人物形象和藝術手法

相結合，才能使答案更具說服力。

2.結合時代背景，深化主題理解：

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作于蘇聯(lián)社會主義建設時期，作品

的主題思想與當時的時代背景密不可分。

(2)要結合當時的社會環(huán)境、歷史背景以及作者的創(chuàng)作意圖，

理解作品的時代意義和現(xiàn)實意義。例如：

作品對革命英雄主義的歌頌，反映了當時蘇聯(lián)人民為建設社會主

義社會而努力奮斗的精神風貌。

作品對理想主義的贊美，體現(xiàn)了當時蘇聯(lián)人民對美好未來的憧憬

和追求。

作品對生命意義的探索，啟迪人們思考生命的價值和意義，鼓勵

人們在逆境中也要堅強不屈，找到自己的生命價值。

三、藝術手法鑒賞一一分析表現(xiàn)技巧，品味藝術魅力

1.識別常見寫作手法：

(1)對比：作者將保爾與冬妮婭、麗達等人物進行對比，突出

了保爾的革命英雄主義精神和對理想的執(zhí)著追求，也展現(xiàn)了不同人物

的性格特點和人生選擇。

(2)象征：保爾的名字“IIaBe工”在俄語中意為“小”，而

他卻擁有鋼鐵般的意志，這種反差也體現(xiàn)了一種象征意義一一即使是

平凡的人，也能通過努力成為英雄。

(3)心理描寫：作者善于運用心理描寫，細膩地刻畫了保爾在

不同時期的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿，也增強了作品的感染力。

2.分析手法的作用，升華理解：

(1)答題時要結合具體內(nèi)容分析藝術手法在塑造人物形象、推

動情節(jié)發(fā)展、表達主題思想等方面的作用。

(2)避免簡單羅列手法，要分析其表達效果和給讀者的感受。

例如：

作者運用對比手法，突出了保爾?柯察金的革命英雄主義精神,

也展現(xiàn)了不同人物的性格特點和人生選擇，使讀者對人物形象有更深

刻的理解。

作者運用象征手法，賦予保爾這一人物形象更深層的意義，也暗

示了即使是平凡的人，也能通過努力成為英雄。

作者運用心理描寫，細膩地刻畫了保爾在不同時期的內(nèi)心世界,

使人物形象更加豐滿，也增強了作品的感染力。

四、額外提醒

注意作品中的細節(jié)描寫，它們往往蘊含著豐富的意義，可以幫助

你更深入地理解人物形象和主題思想。

關注作品中的人物關系，分析人物之間的相互影響和命運關聯(lián)。

積累常見的文學常識，如作品的體裁、寫作背景、主要內(nèi)容、藝

術特色等。

聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考作品所反映的社會問題和人性問題，提升自

己的思想深度。

易錯點提醒

《鋼鐵是怎樣煉成的》是中考名著閱讀的重點篇目，但由于人物

眾多、情節(jié)復雜，同學們在復習過程中常常會遇到一些易錯點。以下

從四個方面細化、擴充易錯點提醒，幫助你更好地掌握名著閱讀知識

點，在考試中避免失分：

一、基礎知識記憶模糊

1.混淆人物身份和經(jīng)歷：《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物眾多，且

許多人物身份和經(jīng)歷都有著相似性，容易昆淆。

(1)例如，要區(qū)分保爾的哥哥阿爾焦姆和他的朋友謝廖沙，前

者是鐵路鉗工，后者是火車司機，兩人都對保爾的成長和革命道路產(chǎn)

生過重要影響。

(2)又如，要注意區(qū)分保爾生命中出現(xiàn)的幾位女性角色：初戀

情人冬妮婭，政治導師和精神伴侶麗達，以及妻子達雅，她們分別代

表了保爾在不同時期的感情經(jīng)歷和人生選擇。

(3)此外，還要記住一些重要配角的身份和經(jīng)歷，如老布爾什

維克朱赫來、共青團書記潘克拉托夫、工程師帕托什金等，避免張冠

李戴。

2.混淆故事情節(jié)和時間線：《鋼鐵是怎樣煉成的》情節(jié)豐富，時

間跨度大，一些故事情節(jié)容易混淆。

(1)例如，要區(qū)分保爾在車站食堂、發(fā)電廠、鐵路工廠等不同

工作地點的經(jīng)歷，以及他在不同時期參加的戰(zhàn)斗和社會活動。

(2)要理清保爾與冬妮婭、麗達、達雅之間的感情發(fā)展脈絡，

以及與朱赫來、阿爾焦姆等人的革命友誼。

(3)還要記住一些重要事件發(fā)生的時間順序，例如十月革命、

國內(nèi)戰(zhàn)爭、筑路工程、保爾癱瘓、開始創(chuàng)作等，避免答題時出現(xiàn)時間

錯亂。

3.忽略重要細節(jié)描寫：《鋼鐵是怎樣煉成的》中一些重要細節(jié)描

寫容易被忽視，導致答題時缺乏依據(jù)。

(1)例如，要記住保爾偷槍、跳崖等事件的起因、經(jīng)過和結果，

以及這些事件對保爾性格和思想的影響。

(2)要關注作品中對環(huán)境的描寫，如車站食堂的喧囂、發(fā)電廠

的轟鳴、筑路工地的艱苦、醫(yī)院的壓抑等等，這些描寫烘托了人物的

心境，也展現(xiàn)了時代的特征。

(3)還要注意一些象征性細節(jié)，如保爾的名字aBeJi”

在俄語中意為“小二與他鋼鐵般的意志形成對比，體現(xiàn)了即使是平

凡的人也能通過努力成為英雄的主題。

二、審題不清，答非所問

L沒有準確把握題干關鍵詞：審題時要抓住題干中的關鍵詞，如

“性格特點”、“人坳形象”、“故事情節(jié)”、“主題思想”、“藝術特色”

等，認真分析題意，明確答題方向。

(1)例如，如果題目問的是“分析保爾的性格特點“，你就不能

只概括保爾的主要事跡，而要從他的出身背景、典型事件、人物關系

以及語言、行動、心理描寫等方面入手，分析他的性格特征，如倔強、

勇敢、執(zhí)著、奉獻等。

(2)又如，如果題目問的是“概括作品的主題思想“，你就不能

只復述故事情節(jié)，而要結合時代背景和人物形象，提煉出作品的主要

思想內(nèi)涵，如革命英雄主義、理想主義、生命意義的探索等。

2.答題內(nèi)容缺乏針對性：答題時要緊扣題干要求，避免泛泛而談,

要選擇與題目相關的知識點進行分析，并用具體的原文內(nèi)容進行論證。

(1)例如，如果題目問的是“保爾在筑路工程中表現(xiàn)出的精神

品質(zhì)”，你就不能只概括保爾的整體形象，而要重點分析他在筑路工

程中面對的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服困難、堅持完成任務的表現(xiàn)，并

由此提煉出他的精神品質(zhì)，如不怕苦、不怕累、頑強不屈、勇于奉獻

等。

3.沒有理解分值和答題要求：要根據(jù)分值和答題要求，合理安排

答題時間和內(nèi)容，避免答題內(nèi)容過多或過少。

例如，一道2分的題，你只需要用簡潔的語言概括出1-2個要點

即可，而一道5分的題，你則需要進行更全面、深入的分析，并結合

原文內(nèi)容進行論證,

三、缺乏文本支撐，空洞議論

1.脫離原文，主觀臆斷：答題時要避免脫離原文內(nèi)容，進行主觀

臆斷，要以原文為依據(jù)，進行客觀分析，并用具體的例子進行論證。

例如，你說“保爾是一個勇敢的人“，卻沒有舉出原文中的具體

例子來證明，這就是缺乏文本支撐的空洞議論。你要結合保爾在戰(zhàn)斗

中英勇殺敵、在筑路工程中不畏艱險、在病痛折磨下頑強不屈的表現(xiàn)

來論證他的勇敢。

2,分析膚淺，缺乏深度：答題時要避免分析膚淺，要深入挖掘作

品的思想內(nèi)涵，聯(lián)系作品的主題、作者的意圖或現(xiàn)實生活，進行更深

層次的思考。

例如，你說“《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想是革命英雄主義”，

卻沒有分析保爾的革命英雄主義精神是如何體現(xiàn)的，以及這種精神在

作品中的意義，這就是缺乏深度的分析。你要結合保爾的成長歷程、

典型事件、人物關系等方面，分析保爾身上體現(xiàn)的革命英雄主義精神,

以及這種精神對當時蘇聯(lián)人民和今天讀者的激勵作用。

四、語言表達不規(guī)范，邏輯混亂

1.語法錯誤：句子成分殘缺、搭配不當、語序混亂等，都會影響

答題的準確性和流暢性。答題時要認真檢查語法錯誤，確保句子表達

完整、準確。

2.用詞不當：使用過于口語化的詞語、使用不恰當?shù)某烧Z等，都

會影響答題的規(guī)范性和嚴謹性。答題時要使用規(guī)范的書面語，避免使

用口語化的詞語和不恰當?shù)某烧Z。

3.邏輯混亂：答題沒有層次感、要點之間沒有邏輯聯(lián)系等，都會

影響答題的清晰度和邏輯性。答題時要按照一定的順序和邏輯關系組

織答題內(nèi)容，例如，按照時間順序、空間順序、邏輯順序等，避免答

題內(nèi)容混亂無序。

五、總結

通過以上易錯點提醒，相信你已經(jīng)對《鋼鐵是怎樣煉成的》的考

點有了更清晰的認識，在復習過程中要更加注重細節(jié)，避免犯同樣的

錯誤。

實戰(zhàn)演練

為了幫助你更好地備戰(zhàn)《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀考試，我

們精心設計了一套實戰(zhàn)演練題，涵蓋了不同題型和考點。不僅如此,

我們還提供了詳細的答案解析，幫助你查漏補缺，鞏固知識，提升應

試技巧。

準備好了嗎？讓我們一起踏上這場充滿挑戰(zhàn)的“革命征途”吧！

（一）選擇題（每題2分，共10分）

1.下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》作者的描述，不正確的一項是

（）

A.他是一位蘇聯(lián)作家，出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭。

B.他早年參加了蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)斗中負傷致殘。

C.他全身癱瘓、雙目失明后，仍以頑強的毅力進行文學創(chuàng)作。

D.他一生創(chuàng)作了多部長篇小說，代表作是《鋼鐵是怎樣煉成的》

和《戰(zhàn)爭與和平》。

2.保爾?柯察金最初在什么地方工作？（）

A.車站食堂

B.發(fā)電廠

C.鐵路工廠

D.林務官家

3.保爾?柯察金在筑路工程中擔任什么職務？（）

A.工程師

B.技術指導員

C.工地主任

D.筑路隊隊長

4.保爾?柯察金在小說中說過一句名言：“人最寶貴的是生

命……”，請問這句話完整的內(nèi)容是什么？（）

A.人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應

該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌

碌無為而羞愧。

B.人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應

該這樣度過：當他回首往事的時候，能夠說：“我的整個生命和全部

精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。

If

C.人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。我們應該珍

惜生命，熱愛生活，努力奮斗，為社會做出貢獻。

D.人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。我們應該勇

敢面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生價值。

5.《鋼鐵是怎樣煉成的》主要運用了哪兩種創(chuàng)作手法？（）

A.象征主義和浪漫主義

B.現(xiàn)實主義和浪漫主義

C.現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義

D.象征主義和表現(xiàn)主義

（二）填空題（每空1分，共5分）

1.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是—（國家）作家（姓名）。

2.保爾?柯察金的初戀情人是—，他的政治導師和精神伴侶是

3.保爾?柯察僉在雙目失明后，開始—創(chuàng)作，最終完成了小說

（三）簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述保爾?柯察金偷槍的原因和結果。

2.簡述保爾?柯察金和冬妮婭分手的原因。

（四）分析題（10分）

保爾?柯察金在小說中說過：“人最寶貴的是生命……”，結合作

品內(nèi)容，分析這句話所體現(xiàn)的保爾的人生觀和價值觀。

（五）評價題（10分）

結合時代背景，評價《鋼鐵是怎樣煉成的》的思想意義和藝術價

值。

答案及解析

（一）選擇題

D《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基唯一完成的長篇小說,

《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫?托爾斯泰的作品。

A保爾最初在車站食堂做雜工，后在哥哥的幫助下進入發(fā)電廠工

作。

D保爾在筑路工程中擔任筑路隊隊長，負責領導一個隊伍完戌鋪

設鐵軌的任務。

B這句話完整的內(nèi)容是：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人

只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，能夠說:

“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一

為人類的解放而斗爭?！?/p>

B《鋼鐵是怎樣煉成的》主要運用了現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合

的創(chuàng)作手法，既真實地反映了時代背景和人物命運，又熱情地歌頌了

革命英雄主義精神C

（二）填空題

蘇聯(lián)，尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基

冬妮婭，麗達

文學，《鋼鐵是怎樣煉成的》

（三）簡答題

原因：保爾目睹了德國占領者對人民的壓迫和剝削，以及當?shù)胤?/p>

動勢力對革命者的迫害，他決心以實際行動進行反抗。

結果：保爾成功偷到了德國中尉的槍，但這一行為也給他帶來了

危險，最終導致他被捕入獄。

保爾和冬妮婭分手的主要原因是兩人在人生觀和價值觀上的差

異。保爾積極投身革命，追求崇高的理想，而冬妮婭則安于舒適的生

活，缺乏革命熱情。隨著革命形勢的發(fā)展，兩人的分歧越來越大，最

終導致了分手。

（四）分析題

“人最寶貴的是生命……”這句名言體現(xiàn)了保爾?柯察金將個

人價值與革命事業(yè)緊密結合的人生觀和價值觀。他認為人生只有一次,

應該為人類的解放而奮斗，將個人的全部精力和生命奉獻給世界上最

壯麗的事業(yè)。

保爾的一生都在踐行這一信念：他參加紅軍，浴血奮戰(zhàn)，不畏犧

牲；他身負重傷，依然積極投身社會主義建設；他全身癱瘓、雙目失

明后，依然堅持文學創(chuàng)作，用另一種方式為革命事業(yè)貢獻力量。

這句話也體現(xiàn)了革命英雄主義精神：保爾將個人生死置之度外，

為了革命理想可以犧牲一切，展現(xiàn)了崇高的革命英雄主義精神，也激

勵了一代又一代青年為理想和事業(yè)奮斗。

（五）評價題

《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作于蘇聯(lián)社會主義建設時期，這部小說

不僅具有重要的歷史價值，也具有深遠的現(xiàn)實意義。

思想意義：

小說塑造了保爾?柯察金這一光輝的革命英雄形象，展現(xiàn)了蘇聯(lián)

第一代革命青年為理想和事業(yè)奮斗獻身的精神，鼓舞了無數(shù)青年投身

革命和建設。

小說也體現(xiàn)了對生命意義的深刻思考，即使在逆境中，人也要找

到自己的生命價值，為社會做出貢獻，這種精神激勵人們在困難面前

永不放棄，積極進取。

藝術價值：

小說采用了現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的創(chuàng)作手法，真實地反映

了時代背景和人物命運，又熱情地歌頌了革命英雄主義精神。

小說語言簡潔流暢，人物形象鮮明，情節(jié)曲折生動，具有很強的

藝術感染力。《經(jīng)典常談》

核心考點

一、作者作品

1.作者：朱自清(1898-1948),原名芻華，字佩弦，號秋實，現(xiàn)

代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

朱自清出生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。

他早年就讀于北京大學哲學系，畢業(yè)后長期在清華大學、西市聯(lián)

大等高校任教，教授中國古代文學、古典文學批評等課程。

朱自清以其清新、質(zhì)樸、典雅的散文風格著稱，代表作有《背影》

《荷塘月色》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

他不僅是一位杰出的散文家，也是一位優(yōu)秀的學者，對中國古典

文學、尤其是詩歌和文賦，有著深入的研究和獨到的見解。

他晚年積極投身民主運動，以其正直、愛國的精神，贏得了人們

的尊敬。

2.作品：《經(jīng)典常談》，于1942年在昆明西南聯(lián)大完成，1943

年由重慶開明書店初版。

《經(jīng)典常談》是一部中國古代文學作品的導讀性著作，作者以簡

潔、流暢、通俗的語言，深入淺出地介紹了中國古代經(jīng)典作品的源流、

內(nèi)容、主題、藝術特色等方面的知識。

書中所談及的作品涵蓋了經(jīng)、史、子、集四大部類，包括《說文

解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》《左傳》《國語》《戰(zhàn)國

策》《史記》《漢書》以及諸子百家、辭賦、詩歌、散文等。

作者在介紹這些作品時，不僅注重對作品本身的解讀，更注重將

作品置于其創(chuàng)作的時代背景之下，分析作品的思想內(nèi)涵和社會意義。

《經(jīng)典常談》不是一部簡單的作品介紹，而是一部融入了作者深

刻思考和獨到見解的學術著作，它對中國古代文學作品進行了系統(tǒng)的

梳理和評析，為讀者打開了通往中國古典文化寶庫的大門。

3.體裁：古典文學作品導讀性著作，兼具學術性和普及性。

4.創(chuàng)作背景：

20世紀40年代，中國正處于抗日戰(zhàn)爭的艱難時期，民族危亡迫

在眉睫，知識分子肩負著傳承文化、啟迪民智、鼓舞斗志的歷史使命。

當時，中國古代經(jīng)典作品的研究，由于受到傳統(tǒng)經(jīng)學的影響，往

往過于注重考據(jù)和訓詁，而忽視對作品本身的解讀和欣賞。

朱自清先生創(chuàng)作《經(jīng)典常談》的目的，正是為了打破這種局面，

用一種通俗易懂的方式，將中國古代經(jīng)典作品的精華介紹給廣大讀者,

讓他們了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，從中汲取精神力量。

5.主要內(nèi)容：

《經(jīng)典常談》共十三篇，分別介紹了《說文解字》《周易》《尚書》

《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》三傳及《國語》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記》

《漢書》《諸子》《辭賦》《詩》等作品。

作者在介紹每部作品時，都從作品的源流、內(nèi)容、主題、藝術特

色等方面進行分析，并結合作品的時代背景，闡釋作品的思想內(nèi)涵和

社會意義。

作者在書中還融入了自己對中國古代文化和歷史的思考，以及對

一些重要學術問題的見解，使《經(jīng)典常談》不僅具有導讀性，更具有

學術性和思想性。

6.作品主題：

傳承文化，啟迪民智：作者希望通過這部作品，將中國古代經(jīng)典

作品的精華介紹給廣大讀者，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并從

中汲取精神力量。

打破傳統(tǒng)，推陳出新：作者主張用一種通俗易懂的方式解讀經(jīng)典

作品，打破傳統(tǒng)經(jīng)學重考據(jù)輕義理的弊端，讓經(jīng)典作品走進大眾生活。

以古鑒今，啟發(fā)思考：作者在介紹作品時，注重聯(lián)系作品的時代

背景和社會現(xiàn)實，引導讀者以史為鑒，思考人生的意義和價值。

7.藝術特色：

語言簡潔流暢：作者用通俗易懂的語言，深入淺出地闡釋了中國

古代經(jīng)典作品的精華，避免了專業(yè)術語的堆砌，使讀者能夠輕松理解。

結構清晰，層次分明：作者對每部作品的介紹，都按照一定的邏

輯順序進行，從作品的源流、內(nèi)容、主題、藝術特色等方面進行分析，

使讀者對作品有一個全面的了解。

融合個人見解，富于啟發(fā)性：作者在介紹作品時，不僅注重對作

品本身的解讀，更融入了自己對中國古代文化和歷史的思考，以及對

一些重要學術問題的見解，使《經(jīng)典常談》不僅具名導讀性，更具名

學術性和思想性。

8.作品價值和現(xiàn)實意義：

普及古典文化，提高國民素質(zhì)：《經(jīng)典常談》以其通俗易懂、深

入淺出的特點，為廠大讀者了解中國古典文化提供了便捷的途徑，有

助于提高國民的文化素養(yǎng)。

引導讀者思考人生，探尋生命價值：作者在書中所闡釋的中國古

代經(jīng)典作品的思想精華，如“仁義禮智信”修身齊家治國平天下”“天

人合一”道法自然”等，對今天的人們?nèi)匀痪哂兄匾膯⒌弦饬x，引

導人們思考人生的意義和價值。

傳承文化精神，增強文化自信：《經(jīng)典常談》展現(xiàn)了中國古代文

化的博大精深和源遠流長，有助于增強人們的文化自信，為中華民族

的偉大復興提供精神動力。

答題技巧

《經(jīng)典常談》作為一部古典文學作品的導讀性著作，其考查重點

在于對中國古代文學基本知識的理解和運用。要想在考試中取得高分,

除了熟悉作品內(nèi)容，更重要的是掌握答題技巧，精準把握題意，才能

做到事半功倍，將知識有效轉(zhuǎn)化為分數(shù)。以下結合《經(jīng)典常談》的特

點，從審題、構思、表達三個方面詳細闡述答題技巧。

一、審題一一明察秋毫，洞悉題意

如同閱讀經(jīng)典需要仔細辨析文意一樣，答題時也需要精準定位題

意，才能有的放矢，準確作答。

1.關鍵詞句細細品：

(1)作品類：題干中常出現(xiàn)作品名稱、作者、朝代、體裁、主

要內(nèi)容、主題思想、藝術特色等關鍵詞，如“《詩經(jīng)》”、“《尚書》”、

“《史記》”、“《漢書》”、“賦”、“比”、“興”、“六書”、“雅言”、“記

傳體”、“諸子百家”等。

例如：”朱自清在《經(jīng)典常談》中是如何評價《史記》的？“

審題時要抓住”《經(jīng)典常談》”、“評價”、“《史記》”三個關鍵詞，

回憶朱自清在書中對《史記》的評價，并結合《史記》的作者、內(nèi)容、

主題、藝術特色等方面進行分析，重點落在“善敘事理，辯而不華，

質(zhì)而不俚；其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”等評價

上。

(2)概念類：題干中常出現(xiàn)對中國古代文學基本概念的考察，

如“六書”、“賦比興”、“風雅頌”、“雅言”、“紀傳體”、“駢文”、“古

文"等。

例如：”《經(jīng)典常談》中提到的‘六書'是指什么？請簡要解釋J

審題時要抓住“六書”、“解釋”兩個關鍵詞，準確回憶“六書”

的具體內(nèi)容，并用簡潔的語言進行解釋，即象形、指事、會意、形聲、

轉(zhuǎn)注、假借。

(3)比較類：題干中常出現(xiàn)對不同作品、不同作家、不同文學

現(xiàn)象進行比較的題目，如“《史記》和《漢書》在體例和風格上有哪

些異同？”、“試比較《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術特色、

例如：”《經(jīng)典常談》中提到了儒家和道家，試比較這兩家學說的

主要觀點J

審題時要抓住“儒家”、“道家”、“比較”三個關鍵詞，分別概括

儒家和道家的主要觀點，如儒家注重“仁義禮智信”，主張“修身齊

家治國平天下”；道家崇尚“道法自然”，主張“無為而治”，然后進

行比較，點明他們的異同。

2.題目類型精準判斷：

選擇題：快速瀏覽選項，排除明顯錯誤的選項，再結合原文內(nèi)容

進行判斷，選擇最符合題意的答案。

填空題：根據(jù)上下文語境和語法要求，準確填入所需信息，注意

字數(shù)限制和規(guī)范書寫。

簡答題：分點作答，層次分明，要點突出，語言簡潔，字數(shù)適中。

分析題：結構完整，邏輯清晰，論證充分，結論明確，注意結合

原文內(nèi)容進行分析C

3.分值暗示答題深度：

低分題（1-2分）：通?？疾榛A知識，如作品名稱、作者、朝

代等，答案簡潔明了即可。

中等分值題（3-4分）：通?？疾閷ψ髌穬?nèi)容、主題思想、藝術

特色的理解和概括，需要結合原文內(nèi)容進行分析，并用簡潔流暢的語

音表達。

高分題（5分及以上）：通?？疾閷ψ髌返谋容^分析、評價鑒賞，

以及對相關文學現(xiàn)象的理解和思考，需要更全面、深入地分析和論述,

并體現(xiàn)一定的思辨能力。

二、構思一一條分縷析，組織答案

如同創(chuàng)作文章需要結構清晰一樣，答題時也需要理清思路，組織

答案，才能做到層次分明，邏輯清晰，避免雜亂無章。

L知識點快速檢索：審題之后，快速回憶與題目相關的作品、作

者、朝代、體裁、主要內(nèi)容、主題思想、藝術特色等知識點，并將這

些知識點與題干要求結合起來，篩選出最合適的答案。

例如：遇到關于作品評價的題目，可以回憶作者在書中對該作品

的評價語句，并結合作品的具體內(nèi)容、時代背景以及作者的創(chuàng)作意圖

進行分析。

2.邏輯結構清晰呈現(xiàn)：

選擇題、填空題：直接點明答案或準確填入所需信息。

簡答題：運用“總一分一總”或“分一總”結構，分點作答，每

個要點用簡潔的語言概括，最后進行總結。

分析題：運用“引一議一聯(lián)一結”結構，先引用原文或概述相關

內(nèi)容，然后進行分析和論證，并聯(lián)系作品的主題、作者的意圖或現(xiàn)實

生活，最后得出結論。

3.原文內(nèi)容有效支撐：

避免空洞議論，要用具體的原文內(nèi)容支撐觀點。

盡量引用原文語句或關鍵詞，并用引號標明，增強答案的說服力。

如果無法準確引用原文，可以用自己的語言概括原文內(nèi)容，但要

忠于原文意思，不要隨意發(fā)揮。

三、表達一一言簡意賅，文采斐然

如同經(jīng)典作品以其優(yōu)美的語言打動人心一樣，答題時也需要準確

流暢地表達，才能做到言簡意賅，文采斐然，給閱卷老師留下深刻印

象。

1.卷面整潔，字跡工整：

規(guī)范書寫漢字，避免潦草和錯別字，尤其是容易混淆的字，如“已

”和“以”、“在”和“再”等。

保持卷面整潔，不要涂改過多，影響閱卷老師的印象。

2.語言準確，精煉簡潔：

選擇恰當?shù)脑~語，準確表達意思，避免口語化表達，如“這個”

可以用“該”或“比”代替，“很”可以用“十分”或“極其”代替。

精煉語言，刪除冗余信息，用最少的文字表達最完整的意思。

3.語法規(guī)范，邏例清晰：

注意句子結構完整，主謂賓搭配恰當，避免語法錯誤。

理清句子之間的邏輯關系，使用恰當?shù)倪B詞，使表達流暢自然。

四、針對《經(jīng)典常談》的額外技巧

1.關注作品的源流和發(fā)展：《經(jīng)典常談》對每部作品的介紹都包

含了其源流和發(fā)展過程，答題時要關注作品的演變脈絡，以及不同時

期作品的特點和意義。

2.聯(lián)系作品的時代背景：《經(jīng)典常談》注重將作品置于其創(chuàng)作的

時代背景下進行分析，答題時要結合作品的時代背景，理解作品的思

想內(nèi)涵和社會意義C

3.理解作者的評價和見解：《經(jīng)典常談》融入了朱自清先生對中

國古代文化和歷史的思考，以及對一些重要學術問題的見解，答題時

要理解作者的評價和見解，并結合自己的思考進行分析。

重難點突破

《經(jīng)典常談》作為一部中國古代文學作品的導讀性著作，其內(nèi)容

涵蓋了經(jīng)史子集四大部類，涉及眾多作家作品、文學概念和文化現(xiàn)象。

想要在考試中取得好成績，需要對作品的重難點內(nèi)容進行深入分析和

理解，并靈活運用答題技巧。以下針對《經(jīng)典常談》的考試重難點進

行細致解析，幫助你有效突破瓶頸，提升答題能力：

一、重要概念辨析一一掌握核心概念，奠定知識基礎

1.六書：“六書”是中國古代對漢字造字方法的總結，指的是象

形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種造字方法。

象形：用圖形描摹事物的形狀，如“日”、“月”、“山”、“水”等。

指事：用抽象的符號來表示意義，如“上”、"下"、"刃”等。

會意：將兩個或兩個以上的字組合起來，表示新的意義，如“武

二“信”、“明”等。

形聲：由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁組成，如“江”、“河

”、“功”、“明”等。

轉(zhuǎn)注：兩個字意義相近，可以互相解釋，如“考”和"老"、"顛”

和“頂”等。

假借：借用同音字來表示另外的意義，如“令”本義是“發(fā)號”，

借為縣令的“令”3

易錯點：混淆六書的具體含義，尤其是轉(zhuǎn)注和假借，答題時要根

據(jù)字的本義和引申義進行區(qū)分。

2.賦比興：“賦比興”是中國古代詩歌的三種表現(xiàn)手法，指的是：

賦：直接鋪陳敘述，直抒胸臆。

比：用比喻來說明事物。

興：先言他物以引起所詠之辭。

易錯點：混淆賦比興的具體含義，答題時要結合詩歌的具體內(nèi)容

進行分析，并注意區(qū)分比和興的差異，興是起興，比是比喻。

3.風雅頌：“風雅頌”是指《詩經(jīng)》的三個部分，也是中國古代

詩歌的三種類別：

風：各地的民歌，反映人民的生活和思想感情。

雅：周王朝的正聲雅樂，用于祭祀和宴會等重要場合。

頌：用于宗廟祭祀的舞曲歌辭，歌頌祖先的功德。

易錯點：混淆風雅頌的具體含義，答題時要抓住三者的不同用途

和內(nèi)容特點進行區(qū)分。

4.雅言：“雅言”指的是古代的標準語，類似于現(xiàn)在的普通話。

易錯點：將“雅言”等同于某種具體的方言，答題時要注意“雅

言”是跨越地域的標準語。

5.紀傳體：“紀傳體”是中國古代史4的一種體例，以人物傳記

為中心，通過記敘人物的言行來反映歷史事件。

易錯點：將“紀傳體”與“編年體”混淆，答題時要抓住兩者的

不同特點進行區(qū)分，編年體以時間為序，紀傳體以人物為中心。

6.駢文和古文：

駢文：注重對偶、用典、聲律，以四字六字句為主，講究辭藻華

麗。

古文：主張語言質(zhì)樸自然，以散行單句為主，注重內(nèi)容的表達。

易錯點：混淆駢文和古文的特點，答題時要抓住兩者的語言風格

和創(chuàng)作理念進行區(qū)分。

二、作品源流梳理一一理清發(fā)展脈絡，把握演變規(guī)律

1.從記言到記事：中國古代散文的發(fā)展，經(jīng)歷了從記言到記事的

演變過程。

記言：以記錄人物言論為主，如《尚書》《論語》《孟子》等。

記事：以記敘事件為主，如《春秋左傳》《史記》《漢書》等。

答題技巧：分析作品的記言和記事特點，并說明這種演變的原因

和意義。

2.從散體到駢體再到散體：中國古代散文在文體上經(jīng)歷了從散

體到駢體再到散體的演變過程。

散體：以散行單句為主，語言簡潔流暢，如先秦諸子散文、漢代

奏議等。

駢體：注重對偶、用典、聲律，以四字六字句為主，如六朝駢文、

唐宋應用文等。

古文：主張語言質(zhì)樸自然，以散行單句為主，注重內(nèi)容的表達,

如唐宋八大家散文等。

答題技巧：分析作品的語言風格和句式特點，并說明這種演變的

原因和影響。

3.從詩歌到辭賦再到詩歌：中國古代詩歌的發(fā)展，經(jīng)歷了從詩歌

到辭賦再到詩歌的演變過程。

詩歌：以抒情為主，語言精煉，音韻和諧，如《詩經(jīng)》《楚辭》

等。

辭賦：兼具詩歌和散文的特點，鋪陳敘事，描寫細膩，如漢賦、

六朝駢賦等。

詩歌：唐宋詩歌在繼承前代詩歌的基礎上，發(fā)展出律詩、絕句等

新體裁，更加注重格律和技巧。

答題技巧：分析作品的體裁特點、語言風格和內(nèi)容主題，并說明

這種演變的原因和意義。

三、文學思潮演變——把握時代精神，洞察發(fā)展趨勢

1.先秦諸子百家爭鳴：春秋戰(zhàn)國時期，社會劇烈變革，各種思想

流派紛紛涌現(xiàn)，形戌了百家爭鳴的局面，代表人物有孔子、孟子、老

子、莊子、墨子、韓非子等。

答題技巧：分析各家學說的主要觀點，并說明其產(chǎn)生的社會背景

和歷史意義。

2.漢代經(jīng)學與辭賦：漢代以儒家思想為正統(tǒng)，經(jīng)學成為官方意識

形態(tài)，同時辭賦也律到了發(fā)展，代表人物有司馬遷、班固、司馬相如、

揚雄等。

答題技巧：分析經(jīng)學和辭賦的特點，并說明其產(chǎn)生的原因和影響。

3.魏晉南北朝玄學和駢文：魏晉南北朝時期，佛教傳入中國，與

本土道家思想融合，形成玄學思潮，同時駢文也得到了發(fā)展，代表人

物有王弼、郭象、謝靈運、鮑照等。

答題技巧：分析玄學和駢文的特點，并說明其產(chǎn)生的原因和影響。

4.唐宋古文運動：唐宋時期，韓愈、柳宗元等人發(fā)起古文運動，

主張恢復先秦兩漢的散文傳統(tǒng)，反對六朝以來的駢儷文風，代表人物

有韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾等。

答題技巧：分析古文運動的原因、主張和影響，并說明其在文學

史上的地位和意義C

四、額外提醒

注重對原文的理解：《經(jīng)典常談》的題目往往與原文內(nèi)容緊密相

關，答題時要認真閱讀原文，準確把握作者的觀點和評價。

積累文學常識：熟悉中國古代文學發(fā)展的基本脈絡，以及重要作

家作品的時代背景、創(chuàng)作特點和代表作品。

提升語言表達能力：答題時要注意語言的準確性、流暢性和邏輯

性，并盡量使用規(guī)范的書面語。

易錯點提醒

《經(jīng)典常談》涵蓋了中國古代文學的諸多方面，從文字學到詩歌、

散文、史書、諸子百家，內(nèi)容豐富，容易出現(xiàn)混清和誤解。為了幫助

你更好地掌握知識點，規(guī)避錯誤，以下從四個方面細化、擴充易錯點

提醒，讓你在考試中胸有成竹，取得佳績。

一、基礎知識記憶不清

1.混淆作品名稱、作者、朝代：中國古代文學作品眾多，有些作

品名稱相似，有些作者同名同姓，有些作品的創(chuàng)作年代相近，容易混

清。

例如，《尚書》和《詩經(jīng)》都是儒家經(jīng)典，但前者是歷史散文，

后者是詩歌總集。

《史記》和《雙書》都是紀傳體史書，但前者是司馬遷所著，后

者是班固所著。

孟子和荀子都是儒家代表人物，但前者主張“性善”，后者主張

“性惡”。

應對方法：在復習時要注重對作品名稱、作者、朝代等基本信息

的準確記憶，可以通過制作表格或卡片的方式進行整理和對比，加深

印象。

2.誤解重要概念的含義：《經(jīng)典常談》中涉及了許多重要的文學

概念，如“六書”賦比興““風雅頌"雅言"“紀傳體"駢文”“古文”等，

如果對這些概念的理解不準確，就容易導致答題錯誤。

例如，將“六書”簡單理解為六種字體，或者將“賦比興”理解

為三種修辭手法，都是錯誤的。

又如，將“雅言”等同于某種具體的方言，或者將“紀傳體”與

“編年體”混淆，都會導致答題失分。

應對方法：在復習時要認真理解每個概念的定義和內(nèi)涵，可以通

過查閱工具書、閱讀相關資料等方式加深理解，并結合具體作品進行

分析和應用。

3.忽視作品的時代背景：《經(jīng)典常談》在介紹作品時，特別強調(diào)

要聯(lián)系作品的時代背景，如果忽視這一點，就無法真正理解作品的思

想內(nèi)涵和社會意義，也容易導致答題片面。

例如，《詩經(jīng)》產(chǎn)生于西周初年，反映了當時社會的風俗民情和

政治狀況，如果脫離時代背景去解讀，就無法理解其“饑者歌其食，

勞者歌其事”的現(xiàn)實主義精神。

又如，《史記》創(chuàng)作于西漢時期，作者司馬遷遭受宮刑的經(jīng)歷，

深刻影響了這部作品的創(chuàng)作，如果忽略這一點，就無法理解作品中蘊

含的強烈情感和對人生命運的思考。

應對方法：在復習時要注重了解作品的創(chuàng)作背景，包括當時的政

治、經(jīng)濟、文化等方面，并將作品置于特定的歷史環(huán)境中進行解讀，

才能更深刻地理解作品的內(nèi)涵和意義。

二、審題不清，答非所問

L沒有抓住題干中的關鍵詞：審題時要仔細閱讀題干，圈出關鍵

詞，并根據(jù)關鍵詞確定答題方向和內(nèi)容范圍。

例如，如果題目問的是“《詩經(jīng)》的藝術特色”，你就不能只概括

其主要內(nèi)容，而要從語言風格、表現(xiàn)手法、章法結構等方面進行分析。

又如，如果題目問的是“《史記》和《漢書》的異同"，你就不能

只分析其中一部作品，而要對兩部作品進行比較，從體例、內(nèi)容、風

格等方面找出他們的共同點和不同點。

2.答題內(nèi)容缺乏針對性：答題時要緊扣題干要求，避免泛泛而談,

要選擇與題目相關的知識點進行分析，并用具體的原文內(nèi)容進行論證。

例如，如果題目問的是“《經(jīng)典常談》中提到的‘六書'是指什

么？請簡要解釋“，你就不能只簡單地列舉“六書”的名稱，而要對每

種造字方法進行簡要解釋。

又如，如果題目問的是“朱自清在《經(jīng)典常談》中是如何評價《史

記》的“，你就不能只概括《史記》的藝術特色，而要從《經(jīng)典常談》

中找到