2024年秋八年級語文上冊第三單元13《唐詩五首》教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第三單元13《唐詩五首》教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提高文學審美水平。

2.強化學生的語言表達能力，通過品讀和背誦，提升學生的語言運用能力。

3.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的好奇心和探索精神，培養(yǎng)學生對中華文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和分享，提升學生的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞的基礎知識，如常見的詩歌形式、韻律規(guī)則等。但對于唐詩這一特定時期和流派的作品，他們可能了解不多，缺乏系統(tǒng)的鑒賞和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對文學尤其是古詩詞的興趣較為廣泛，但個體差異較大。部分學生可能對古詩詞有著濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進行學習和探索；而另一些學生可能對古詩詞感到陌生和枯燥，缺乏學習的主動性和積極性。在學習能力方面，學生的理解和分析能力參差不齊，部分學生能夠較好地理解詩歌內(nèi)容，而部分學生可能難以把握詩歌的意境和情感。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《唐詩五首》這一單元時，學生可能會遇到以下困難：一是對唐詩時期的背景知識不夠了解，難以理解詩歌中的歷史典故和文化內(nèi)涵；二是古詩詞的語言較為凝練，學生可能難以把握詩歌的節(jié)奏和韻律；三是由于個人情感體驗和時代背景的差異，學生在理解詩歌的情感和意境時可能存在障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生逐步深入理解，并提供必要的幫助和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理唐詩的時代背景和文學特點，為后續(xù)的學習打下基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.演示法：通過多媒體展示唐詩的圖片、音樂等，激發(fā)學生的感官體驗，增強對詩歌情感的理解。

教學手段：

1.利用PPT展示唐詩的原文、作者介紹和背景資料，幫助學生直觀地了解詩歌內(nèi)容。

2.運用音頻和視頻資源，播放唐詩朗誦和音樂，營造詩歌的氛圍，提升學生的情感體驗。

3.鼓勵學生使用在線教學平臺，進行詩歌的線上學習和交流，拓寬學習渠道。教學過程（一）導入新課

1.老師開場：同學們，大家好！今天我們要學習的是《唐詩五首》。唐詩作為中國文學史上的瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。希望大家能夠通過今天的學習，領略唐詩的魅力。

2.學生互動：同學們，你們對唐詩有什么了解？有沒有自己喜歡的唐詩？請和大家分享一下。

（二）自主學習

1.老師布置任務：請同學們自主閱讀《唐詩五首》，找出每首詩的主題和情感，并做好筆記。

2.學生自主學習：同學們開始閱讀，老師巡視指導。

（三）課堂討論

1.老師提問：同學們，誰能分享一下你對《春望》這首詩的理解？

2.學生回答：學生1：“春望”描繪了詩人杜甫對國家淪陷的憂慮和對百姓疾苦的同情?！?/p>

3.老師點評：很好，這首詩通過春日的景象，反映了詩人對國家命運的關切。接下來，請同學們繼續(xù)分享你對其他四首詩的理解。

4.學生依次分享對《望岳》、《登鸛雀樓》、《夜泊牛渚懷古》、《早發(fā)白帝城》的理解。

5.老師總結：同學們的分享非常精彩，每首詩都有其獨特的主題和情感。現(xiàn)在，我們來探討一下這些詩歌的共同點和不同點。

（四）共同探討

1.老師提問：這些詩歌在主題和情感上有何共同點？

2.學生回答：學生2：“這些詩歌都反映了詩人對國家、民族、家鄉(xiāng)的熱愛，以及對個人命運的感慨?！?/p>

3.老師點評：非常好，這些詩歌都蘊含著深厚的家國情懷。那么，它們在藝術手法上有何特點呢？

4.學生回答：學生3：“這些詩歌都運用了豐富的意象，通過自然景物的描繪，表達了詩人的情感。”

5.老師總結：是的，詩歌的藝術手法非常重要。接下來，請同學們分析一下這些詩歌在韻律和修辭上的特點。

（五）詩歌鑒賞

1.老師提問：請同學們分析《望岳》這首詩在韻律和修辭上的特點。

2.學生回答：學生4：“《望岳》這首詩采用了七言絕句的形式，韻律優(yōu)美。在修辭上，詩人運用了夸張、比喻等手法，如‘會當凌絕頂，一覽眾山小’?！?/p>

3.老師點評：很好，這首詩的韻律和修辭都非常出色。接下來，請同學們分析其他四首詩在韻律和修辭上的特點。

4.學生依次分析《望岳》、《登鸛雀樓》、《夜泊牛渚懷古》、《早發(fā)白帝城》在韻律和修辭上的特點。

5.老師總結：同學們的分析非常到位，這些詩歌在韻律和修辭上都具有很高的藝術價值。

（六）總結與作業(yè)

1.老師總結：通過今天的學習，我們領略了唐詩的魅力，感受到了詩人的家國情懷。希望大家能夠把今天的學習收獲運用到實際生活中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

2.老師布置作業(yè)：請同學們課后背誦《唐詩五首》，并撰寫一篇關于其中一首詩的鑒賞文章。

（七）課堂小結

1.老師提問：同學們，今天我們學習了《唐詩五首》，你們有哪些收獲？

2.學生回答：學生5：“我學會了如何鑒賞唐詩，了解了詩人的家國情懷?！?/p>

3.老師總結：很好，希望大家能夠把今天的學習成果應用到實際生活中，不斷提升自己的文學素養(yǎng)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的其他著名詩作，如《登高》、《靜夜思》等，通過對比閱讀，加深對唐詩風格和特點的理解。

-《唐詩鑒賞辭典》：推薦一本適合中學生使用的《唐詩鑒賞辭典》，幫助學生進一步了解唐詩的歷史背景、作者生平和詩歌藝術。

-《唐代文學史》節(jié)選：提供《唐代文學史》中關于唐詩的章節(jié)，讓學生了解唐詩發(fā)展的歷史脈絡和文學成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-詩歌背景研究：鼓勵學生對《唐詩五首》中涉及的歷史事件、人物進行背景研究，如杜甫的生平、安史之亂等，通過查閱資料，撰寫研究報告。

-詩歌主題分析：引導學生深入分析每首詩的主題，探討詩人如何通過詩歌表達對時代、社會和個人命運的思考。

-詩歌藝術手法探討：讓學生探討唐詩中的藝術手法，如對仗、排比、夸張等，分析這些手法在詩歌中的運用效果。

-詩歌朗誦體驗：組織學生進行詩歌朗誦活動，通過朗誦來感受詩歌的韻律和節(jié)奏，增強對詩歌的直觀感受。

-詩歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以模仿唐詩的風格，也可以結合自己的生活和感受，創(chuàng)作具有個人特色的詩歌。

3.實踐活動建議：

-舉辦唐詩知識競賽：組織學生參加唐詩知識競賽，通過競賽形式，提高學生對唐詩的興趣和知識掌握程度。

-創(chuàng)作唐詩主題的繪畫或書法作品：讓學生結合唐詩的意境和情感，創(chuàng)作繪畫或書法作品，以藝術形式表達對唐詩的理解。

-組織唐詩講座：邀請文學專家或教師進行唐詩講座，為學生提供更深入的學習機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試將多媒體技術與詩歌教學相結合，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受唐詩的魅力，這種創(chuàng)新的教學方式受到了學生的歡迎。

2.互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論，通過提問、回答和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些詩歌的分析過于深入，導致課堂時間緊張，其他內(nèi)容無法充分展開。

2.學生參與度有待提高：雖然我鼓勵學生參與討論，但部分學生仍然較為被動，需要更多的引導和激勵來提高他們的參與度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我將更加注意課堂時間的合理分配，確保每首詩歌都有足夠的時間進行深入分析，同時也要留出時間讓學生進行自主學習和互動交流。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，同時，我也會關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將在今后的教學中嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、詩歌創(chuàng)作等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強課后輔導：針對學習有困難的學生，我將提供課后輔導，幫助他們解決學習中的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.注重教學反思：在每次課后，我都會認真反思教學過程中的得失，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-唐詩五首的作者及作品背景

-每首詩的主題思想

-詩歌的藝術手法和