遼寧省大連市高中生物第二章動物和人體生命活動的調節(jié)2.2通過激素的調節(jié)（1）教學實錄新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過講解激素的調節(jié)，使學生了解動物和人體生命活動的調節(jié)機制，培養(yǎng)學生運用所學知識解釋生命現(xiàn)象的能力，激發(fā)學生對生物學的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。教學內容與新人教版必修3第二章“動物和人體生命活動的調節(jié)”緊密相關，旨在幫助學生構建生物學知識體系。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確激素的概念及其在生命活動中的調節(jié)作用。

-理解激素分泌的反饋調節(jié)機制。

-掌握幾種重要激素（如胰島素、甲狀腺激素）的功能和作用。

2.教學難點

-激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系：學生需要理解神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)如何協(xié)同工作，例如在血糖調節(jié)中，胰島素和胰高血糖素的相互作用。

-激素分泌的反饋調節(jié)機制：理解負反饋和正反饋在激素調節(jié)中的作用，以及它們如何維持體內激素水平的穩(wěn)定。

-激素作用的具體實例分析：如甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響，以及胰島素在血糖調節(jié)中的精確作用機制。

-激素分泌異常導致的疾病：學生需要理解某些激素分泌異常（如甲狀腺功能亢進或減退）如何導致相關疾病，并分析其病理生理過程。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，引導學生理解激素調節(jié)的基本原理。

2.通過小組討論，讓學生分析激素分泌異常導致的疾病，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示激素分子結構圖和生理作用圖，幫助學生直觀理解激素的作用機制。

4.設計實驗模擬激素調節(jié)過程，增強學生的實踐操作能力和科學探究精神。教學流程1.導入新課

-用時5分鐘

-首先通過提問的方式引入：“同學們，你們知道什么是激素嗎？激素在我們的身體中有什么作用呢？”

-接著展示一些與激素調節(jié)相關的圖片，如人體內分泌腺分布圖，引導學生思考激素調節(jié)的重要性。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起學習激素的調節(jié)，了解激素如何影響我們的生命活動?！?/p>

2.新課講授

-用時10分鐘

-第一條：介紹激素的概念及其特點，通過對比法讓學生理解激素與其他調節(jié)物質的區(qū)別。

-第二條：講解激素的分泌和作用，結合實例分析激素在血糖調節(jié)、水鹽平衡、生長發(fā)育等生命活動中的作用。

-第三條：闡述激素調節(jié)的反饋機制，以甲狀腺激素為例，說明負反饋和正反饋在維持激素水平穩(wěn)定中的作用。

3.實踐活動

-用時15分鐘

-第一條：分組進行“模擬激素調節(jié)”實驗，讓學生通過操作模型理解激素如何影響生理活動。

-第二條：組織“激素與疾病”案例討論，讓學生分析激素分泌異常導致的疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等。

-第三條：開展“激素作用機制”游戲，通過游戲形式鞏固學生對激素作用機制的理解。

4.學生小組討論

-第一方面：討論激素在血糖調節(jié)中的作用，舉例回答：“胰島素降低血糖濃度，胰高血糖素升高血糖濃度?！?/p>

-第二方面：分析激素分泌異常引起的疾病，舉例回答：“甲狀腺功能亢進會導致新陳代謝加快，患者出現(xiàn)體重減輕、心跳加速等癥狀。”

-第三方面：探討激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系，舉例回答：“神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)共同作用，維持人體生命活動的平衡?！?/p>

5.總結回顧

-用時5分鐘

-回顧本節(jié)課所學內容，強調激素調節(jié)的重要性，以及激素在維持生命活動中的作用機制。

-提問學生：“你們認為激素調節(jié)在我們的生活中有哪些實際應用？”

-布置作業(yè)：“查閱資料，了解一種激素在人體中的作用，下節(jié)課分享給同學們?！?/p>

-對本節(jié)課重難點進行總結：“本節(jié)課重點掌握了激素的概念、分泌、作用和反饋調節(jié)機制，難點在于理解激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系及激素分泌異常導致的疾病?！苯虒W資源拓展1.拓展資源

-內分泌腺的功能與疾病：介紹人體主要的內分泌腺，如甲狀腺、腎上腺、垂體等，以及它們分泌的激素和對應的疾病。

-激素調節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)的關系：探討神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)如何相互作用，共同調節(jié)機體生理活動。

-激素作用機制的實驗研究：介紹激素作用機制的實驗研究方法，如放射免疫測定、蛋白質組學等。

2.拓展建議

-閱讀相關科普書籍，如《人體奧秘》、《生命科學探秘》等，了解激素調節(jié)在人體中的作用。

-觀看科普視頻，如《人體內的化學工廠》、《激素的奇妙世界》等，通過直觀的方式理解激素調節(jié)。

-參加生物興趣小組活動，與其他同學一起探討激素調節(jié)的奧秘，分享學習心得。

-查閱科學期刊，了解激素研究的最新進展，如《科學美國人》、《細胞》等。

-通過在線教育平臺，如國家開放大學、中國大學MOOC等，選修相關課程，深化對激素調節(jié)的理解。

-在家中進行簡單的實驗，如制作激素模型、觀察激素對生物組織的影響等，將理論知識與實際操作相結合。

-參觀科技館或生物實驗室，實地了解激素調節(jié)的研究設備和實驗方法。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學論壇、博客等，與其他生物學愛好者交流學習經(jīng)驗。重點題型整理1.題型一：激素的化學本質和作用

-題目：請列舉三種常見的激素，并說明它們的化學本質和主要作用。

-答案：胰島素（蛋白質，降低血糖）、甲狀腺激素（氨基酸衍生物，促進新陳代謝）、腎上腺素（氨基酸衍生物，增加心率和血壓）。

2.題型二：激素的分泌與反饋調節(jié)

-題目：解釋負反饋和正反饋在激素調節(jié)中的作用，并以甲狀腺激素為例說明。

-答案：負反饋調節(jié)是指當激素水平升高時，通過反饋抑制激素的進一步分泌，維持激素水平穩(wěn)定；正反饋調節(jié)是指激素水平升高時，促進激素的進一步分泌，使激素水平進一步升高。甲狀腺激素的正反饋調節(jié)體現(xiàn)在甲狀腺激素水平升高時，促進垂體分泌促甲狀腺激素，進一步刺激甲狀腺激素的分泌。

3.題型三：激素分泌異常導致的疾病

-題目：列舉兩種激素分泌異常導致的疾病，并簡述其病理生理過程。

-答案：糖尿?。ㄒ葝u素分泌不足或胰島素抵抗，導致血糖升高）、甲狀腺功能亢進（甲狀腺激素分泌過多，導致新陳代謝加快，體重減輕，心跳加速等）。

4.題型四：激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系

-題目：解釋神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)如何協(xié)同調節(jié)機體生理活動，并以血糖調節(jié)為例說明。

-答案：神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)通過神經(jīng)-體液調節(jié)共同調節(jié)機體生理活動。以血糖調節(jié)為例，當血糖濃度升高時，神經(jīng)信號傳遞至下丘腦，下丘腦通過釋放神經(jīng)遞質作用于垂體，垂體分泌促腎上腺皮質激素，促進腎上腺皮質分泌腎上腺素，進而降低血糖濃度。

5.題型五：激素作用機制的實驗研究

-題目：介紹激素作用機制的實驗研究方法，并舉例說明。

-答案：激素作用機制的實驗研究方法包括放射免疫測定、蛋白質組學、基因敲除等。例如，通過放射免疫測定技術，可以檢測激素在體內的含量，進而研究激素的作用效果。在蛋白質組學研究中，可以分析激素作用后細胞內蛋白質的變化，揭示激素作用的分子機制。基因敲除技術可以用于研究特定基因對激素作用的影響，進而揭示激素作用的基因調控網(wǎng)絡。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價學生參與課堂討論的積極性，如是否能夠主動提問、回答問題。

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如實驗操作是否規(guī)范、小組討論是否投入。

-關注學生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠認真聽講、跟隨教師的教學節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的協(xié)作能力和表達技巧。

-檢查小組討論的成果是否體現(xiàn)了對激素調節(jié)機制的理解，如是否能準確描述激素的作用過程。

-評估學生是否能夠將激素調節(jié)的理論知識應用于實際問題分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對激素調節(jié)知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評估學生在實際應用激素調節(jié)知識解決簡單問題的能力。

-收集隨堂測試的數(shù)據(jù)，分析學生的學習難點和普遍問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量、按時提交等。

-針對課后作業(yè)中的錯誤和難點，提供個性化的輔導和反饋。

-通過課后作業(yè)了解學生的學習進度和個體差異。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對學生的實驗操作、小組討論成果和隨堂測試表現(xiàn)進行具體評價，并提出改進建議。

-定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況，共同探討提高學習效果的方法。

-根據(jù)學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學內容的適宜性和有效性。內容邏輯關系①激素的概念與特點

-重點知識點：激素的定義、化學本質、作用特點。

-重點詞句：激素是由內分泌腺或特定細胞分泌的化學物質，具有高效、微量、特異性的特點。

②激素分泌與作用

-重點知識點：激素的分泌途徑、激素的作用機制、激素的作用范圍。

-重點詞句：激素通過血液循環(huán)到達靶細胞，與靶細胞上的受體結合，調節(jié)靶細胞的生命活動；激素的作用范圍可以是全身性的，也可以是局部性的。

③激素調節(jié)的反饋機制

-重點知識點：負反饋與正反饋的概念、作用、實例。

-重點詞句：負反饋是指激素水平升高時，通過反饋抑制激素的進一步分泌；正反饋是指激素水平升高時，促進激素的進一步分泌。

④激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系

-重點知識點：神經(jīng)-體液調節(jié)的概念、作用、實例。

-重點詞句：神經(jīng)-體液調節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)共同調節(jié)機體生理活動；以血糖調節(jié)為例，神經(jīng)信號可以作用于內分泌腺，調節(jié)激素的分泌。

⑤激素分泌異常導致的疾病

-重點知識點：激素分泌異常的種類、病理生理過程、臨床表現(xiàn)。

-重點詞句：激素分泌異?？梢詫е绿悄虿　⒓谞钕俟δ芸哼M等疾?。焕?，胰島素分泌不足會導致糖尿病。

⑥激素作用機制的實驗研究

-重點知識點：激素作用機制的實驗研究方法、實例。

-重點詞句：激素作用機制的實驗研究方法包括放射免疫測定、蛋白質組學、基因敲除等；例如，通過放射免疫測定技術可以檢測激素在體內的含量。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課上下來，感覺還挺有收獲的。咱們來看看吧。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、小組討論和實驗模擬相結合的方式，這樣可以讓學生在理論學習的同時，也有機會動手實踐。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗模擬，學生們對激素調節(jié)的直觀理解更好了，他們能更清楚地看到激素是如何影響生物體的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解激素分泌的反饋調節(jié)機制時，有些學生還是不太理解，可能是因為這個概念比較抽象，需要更多的實例來幫助他們理解。

然后，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們參與得挺積極的，但有些小組在討論時，話題可能會偏離主題，需要我及時引導?？磥恚倚枰谛〗M討論之前，更明確地設定討論目標和時間限制，確保討論的有效性。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還不錯，但有個別學生還是有點小動作，這需要我加強課堂監(jiān)控和紀律教育。

但是，也存在