第四單元第11課古代日本2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）主備人備課成員教材分析第四單元第11課古代日本2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）：本課主要講述了古代日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度、文化傳承以及與中國(guó)的交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生了解古代日本的歷史背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和解讀能力，理解古代日本社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；提升學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到中日兩國(guó)在古代的互動(dòng)與影響；增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①古代日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段及其特點(diǎn)，包括大化改新后的社會(huì)變革；

②日本的政治制度演變，特別是天皇制和貴族統(tǒng)治的形成；

③古代日本與中國(guó)的文化交流及其影響，如漢字的傳入和佛教的傳播。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代日本社會(huì)從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的歷史背景和過程；

②分析古代日本政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)日本歷史發(fā)展的影響；

③評(píng)價(jià)古代日本文化在吸收外來文化中的創(chuàng)新與保留，以及這些文化因素對(duì)日本民族性格的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先由教師系統(tǒng)介紹古代日本的歷史背景和關(guān)鍵事件，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代日本的歷史人物，體驗(yàn)他們的生活與決策過程，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示古代日本的地圖、文物圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置問題解決型項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究古代日本與中國(guó)文化交流的案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代日本歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)古代日本有什么了解？它在我們今天的生活中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于古代日本的圖片或視頻片段，如日本古代的建筑、服飾、藝術(shù)品等，讓學(xué)生初步感受古代日本的文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代日本的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代日本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代日本的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古代日本的歷史分期，包括繩文時(shí)代、彌生時(shí)代、飛鳥時(shí)代等。

詳細(xì)介紹古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)，如部落聯(lián)盟、天皇制、貴族統(tǒng)治等。

3.古代日本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代日本的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古代日本案例進(jìn)行分析，如日本與中國(guó)文化的交流、日本的政治變革等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代日本的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日本乃至世界歷史的影響，以及古代日本文化對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代日本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如古代日本的教育、藝術(shù)、宗教等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代日本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代日本的歷史分期、社會(huì)結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代日本在歷史發(fā)展中的重要地位，以及其對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代日本的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索古代日本的歷史和文化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代日本的歷史分期：

-繩文時(shí)代：約公元前10,000年至公元前300年，以狩獵、采集和漁獵為主。

-彌生時(shí)代：約公元前300年至公元3世紀(jì)，開始出現(xiàn)農(nóng)業(yè)和村落，使用彌生式陶器。

-飛鳥時(shí)代：公元3世紀(jì)至7世紀(jì)，日本列島進(jìn)入中央集權(quán)國(guó)家階段，建立飛鳥朝廷。

-奈良時(shí)代：公元710年至784年，日本推行大化改新，實(shí)行中央集權(quán)制度。

-平安時(shí)代：公元794年至1185年，日本文化繁榮，出現(xiàn)“平安文化”。

2.古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)：

-部落聯(lián)盟：繩文時(shí)代和彌生時(shí)代的組織形式，以血緣關(guān)系和共同利益為基礎(chǔ)。

-天皇制：飛鳥時(shí)代以來，日本實(shí)行天皇制，天皇被視為神的后裔，擁有至高無上的權(quán)力。

-貴族統(tǒng)治：平安時(shí)代，貴族階層形成，掌握政治、經(jīng)濟(jì)和文化大權(quán)。

3.古代日本的政治制度：

-大化改新：公元645年，日本推行大化改新，仿效唐朝的政治制度，實(shí)行中央集權(quán)。

-遣唐使：日本派遣使者到中國(guó)學(xué)習(xí)唐朝的文化和政治制度。

-藩鎮(zhèn)體制：平安時(shí)代后期，地方勢(shì)力強(qiáng)大，形成藩鎮(zhèn)體制。

4.古代日本的經(jīng)濟(jì)：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：彌生時(shí)代開始，水稻種植成為主要農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展。

-手工業(yè)：古代日本的手工業(yè)發(fā)達(dá)，特別是陶瓷、紡織、金屬工藝等。

-商業(yè)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)活動(dòng)逐漸興起，出現(xiàn)貨幣交易。

5.古代日本的文化：

-漢字傳入：公元5世紀(jì)，漢字傳入日本，對(duì)日本的文化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-佛教傳播：公元6世紀(jì)，佛教傳入日本，成為日本的主要宗教之一。

-藝術(shù)發(fā)展：古代日本的繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式得到發(fā)展，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

6.古代日本與中國(guó)的交流：

-文化交流：古代日本與中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行廣泛交流。

-漢字傳入：漢字傳入日本，對(duì)日本的文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

-佛教傳播：佛教從中國(guó)傳入日本，成為日本的主要宗教之一。

7.古代日本的社會(huì)變革：

-大化改新：日本通過大化改新，實(shí)現(xiàn)了從部落聯(lián)盟到中央集權(quán)國(guó)家的轉(zhuǎn)變。

-藩鎮(zhèn)體制：平安時(shí)代后期，地方勢(shì)力強(qiáng)大，形成藩鎮(zhèn)體制，影響日本的政治穩(wěn)定。

8.古代日本的民族性格：

-勤奮刻苦：古代日本人民勤勞刻苦，為國(guó)家的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-尊重權(quán)威：古代日本社會(huì)重視權(quán)威，天皇被視為神的后裔，擁有至高無上的權(quán)力。

-好學(xué)不倦：古代日本人民好學(xué)不倦，積極學(xué)習(xí)外來文化，推動(dòng)本國(guó)文化的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)古代日本歷史知識(shí)的理解。

-選擇一個(gè)古代日本的歷史事件或人物，撰寫一篇短文，分析其影響和意義。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-制作一個(gè)關(guān)于古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)的時(shí)間軸，展示從繩文時(shí)代到平安時(shí)代的主要?dú)v史事件和變革。

-設(shè)計(jì)一個(gè)古代日本的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的介紹海報(bào)，包括節(jié)日的歷史起源、慶祝方式和相關(guān)傳說。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-作業(yè)批改將在課后進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的分析能力，以及對(duì)歷史背景的理解程度。

-對(duì)于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否掌握了基本的歷史知識(shí)。

-對(duì)于簡(jiǎn)答題和短文寫作，評(píng)估學(xué)生的分析、綜合和表達(dá)能力，以及是否能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-時(shí)間軸的制作將評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件順序的記憶和排列能力，以及對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-海報(bào)設(shè)計(jì)將考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、設(shè)計(jì)能力和對(duì)古代日本文化的了解。

-教師將提供詳細(xì)的反饋，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時(shí)指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供糾正方法。

-通過書面評(píng)語(yǔ)，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的學(xué)生，建議通過復(fù)習(xí)課本和相關(guān)的歷史資料來加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

-對(duì)于分析能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)通過閱讀歷史書籍和參加歷史討論會(huì)來提高分析問題的能力。

-對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)不足的學(xué)生，建議多觀看歷史紀(jì)錄片，收集相關(guān)圖片和資料，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

5.作業(yè)提交截止時(shí)間：

-書面作業(yè)提交截止時(shí)間為下次課前的最后一個(gè)課時(shí)。

-實(shí)踐作業(yè)提交截止時(shí)間為下次課前的最后一個(gè)課時(shí)。課后作業(yè)1.短文寫作：

主題：描述古代日本大化改新的背景、內(nèi)容和影響。

要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹大化改新的歷史背景，詳細(xì)闡述其內(nèi)容和措施，以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度等方面的影響。

2.案例分析：

主題：分析古代日本與中國(guó)文化交流的案例，如漢字的傳入和佛教的傳播。

要求：選擇一個(gè)具體的案例，闡述其傳入過程、影響以及在日本社會(huì)中的地位。

3.時(shí)間軸制作：

主題：制作一個(gè)從繩文時(shí)代到平安時(shí)代的歷史事件時(shí)間軸。

要求：列出至少五個(gè)重要?dú)v史事件，包括其發(fā)生的年代、背景和影響。

4.人物評(píng)價(jià)：

主題：評(píng)價(jià)古代日本著名人物，如圣德太子、源賴朝等。

要求：選擇一個(gè)人物，分析其生平事跡、歷史貢獻(xiàn)以及對(duì)日本歷史的影響。

5.對(duì)比分析：

主題：對(duì)比分析古代日本與古代中國(guó)的政治制度和社會(huì)發(fā)展。

要求：比較兩國(guó)在政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的異同，并分析其原因。

答案示例：

1.短文寫作：

大化改新是日本歷史上的一次重大政治改革，發(fā)生在公元645年。當(dāng)時(shí)，日本社會(huì)正處于部落聯(lián)盟階段，政治混亂，經(jīng)濟(jì)落后。為了加強(qiáng)中央集權(quán)，日本推行大化改新，仿效唐朝的政治制度，實(shí)行中央集權(quán)制度。改革內(nèi)容包括：設(shè)立中央官制，實(shí)行郡縣制，改革土地制度，推行佛教等。大化改新使日本從部落聯(lián)盟向中央集權(quán)國(guó)家轉(zhuǎn)變，為日本社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.案例分析：

漢字傳入日本，對(duì)日本的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。公元5世紀(jì)，漢字傳入日本，成為日本的主要書寫文字。漢字傳入后，日本開始學(xué)習(xí)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度，推動(dòng)了日本社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，漢字的傳入也促進(jìn)了日本文化的繁榮，如和歌、漢詩(shī)等。

3.時(shí)間軸制作：

-繩文時(shí)代（公元前10,000年-公元前300年）：以狩獵、采集和漁獵為主。

-彌生時(shí)代（公元前300年-公元3世紀(jì)）：開始出現(xiàn)農(nóng)業(yè)和村落，使用彌生式陶器。

-飛鳥時(shí)代（公元3世紀(jì)-7世紀(jì)）：建立飛鳥朝廷，實(shí)行中央集權(quán)。

-奈良時(shí)代（公元710年-784年）：推行大化改新，實(shí)行中央集權(quán)制度。

-平安時(shí)代（公元794年-1185年）：日本文化繁榮，出現(xiàn)“平安文化”。

4.人物評(píng)價(jià)：

圣德太子是日本古代著名的政治家、改革家。他在位期間，推行一系列改革措施，如設(shè)立中央官制、改革土地制度等，為日本社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。圣德太子的改革對(duì)日本歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.對(duì)比分析：

古代日本與古代中國(guó)的政治制度在中央集權(quán)方面有相似之處，但在具體實(shí)施上存在差異。日本實(shí)行天皇制，天皇被視為神的后裔，擁有至高無上的權(quán)力；而中國(guó)實(shí)行皇帝制，皇帝被視為天命所歸，擁有絕對(duì)權(quán)力。在社會(huì)結(jié)構(gòu)方面，日本以貴族統(tǒng)治為主，而中國(guó)以士族階層為主。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，日本以農(nóng)業(yè)為主，而中國(guó)則以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)并重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代日本歷史分期：

①繩文時(shí)代：原始社會(huì)，以狩獵、采集為主。

②彌生時(shí)代：農(nóng)業(yè)興起，出現(xiàn)村落，使用彌生式陶器。

③飛鳥時(shí)代：中央集權(quán)國(guó)家形成，建立飛鳥朝廷。

④奈良時(shí)代：大化改新，推行中央集權(quán)制度。

⑤平安時(shí)代：文化繁榮，出現(xiàn)“平安文化”。

②古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)：

①部落聯(lián)盟：繩文時(shí)代和彌生時(shí)代的組織形式。

②天皇制：飛鳥時(shí)代以來的政治制度，天皇為神的后裔。

③貴族統(tǒng)治：平安時(shí)代，貴族階層掌握政治、經(jīng)濟(jì)和文化大權(quán)。

③古代日本政治制度：

①大化改新：645年，仿效唐朝制度，實(shí)行中央集權(quán)。

②遣唐使：學(xué)習(xí)唐朝政治制度，派遣使者到中國(guó)。

③藩鎮(zhèn)體制：平安時(shí)代后期，地方勢(shì)力強(qiáng)大，形成藩鎮(zhèn)體制。

④古代日本經(jīng)濟(jì)：

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植成為主要農(nóng)作物。

②手工業(yè)：陶瓷、紡織、金屬工藝等手工業(yè)發(fā)達(dá)。

③商業(yè)：貨幣交易興起，商業(yè)活動(dòng)逐漸發(fā)展。

⑤古代日本文化：

①漢字傳入：公元5世紀(jì)，漢字傳入日本，影響文化發(fā)展。

②佛教傳播：公元6世紀(jì)，佛教傳