2023四年級語文上冊第七單元習(xí)作：寫信配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“寫信”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握信件的格式和書寫技巧。通過回顧課本中關(guān)于寫信的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫信的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。結(jié)合實際生活，設(shè)計多個情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會寫信，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過寫信練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會規(guī)范書寫信件，提高書面表達(dá)水平；同時，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過書信的基本格式，如稱呼、正文、結(jié)尾等。他們對信件的組成部分有一定的了解，但可能對正式書信的格式和語言運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫信這一活動普遍感興趣，尤其是與親朋好友交流的情感需求促使他們愿意參與。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠獨立完成簡單的信件書寫，但多數(shù)學(xué)生在信件的結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異明顯，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫信時可能遇到的困難包括：如何組織信件結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰；如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感和想法；如何正確使用標(biāo)點符號和書寫規(guī)范。此外，部分學(xué)生可能對信件中的禮貌用語和書信格式感到困惑，需要教師給予具體指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《新人教版四年級語文上冊》教材，以便查閱相關(guān)課文和習(xí)作要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫信相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信件示例、信封圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)視覺效果。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括信件書寫示范區(qū)、分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行書寫和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一封真實的信件，引導(dǎo)學(xué)生觀察信件的格式和內(nèi)容，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這封信是用來做什么的嗎？它是怎樣寫的呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)信件的基本結(jié)構(gòu)和用途。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解信件的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分。

2.通過多媒體展示不同類型的信件示例，引導(dǎo)學(xué)生分析信件的特點和寫作方法。

3.強(qiáng)調(diào)信件的語言要簡潔、禮貌，內(nèi)容要真實、具體。

4.教師示范寫信的過程，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和標(biāo)點符號的正確使用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一封簡單的信件。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，確保信件格式正確。

3.學(xué)生互相交換信件，朗讀并評價彼此的作品。

4.教師選取幾份優(yōu)秀的信件進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在寫信的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和解決方法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫信的注意事項。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何寫一封感謝信或道歉信。

2.每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價。

3.教師點評并給予改進(jìn)建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“寫信有哪些好處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)寫信對提高溝通能力、增進(jìn)人際關(guān)系的積極作用。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多寫信，提高自己的語文素養(yǎng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫信的格式、語言和技巧。

2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和不足。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.信件格式：

-稱呼：寫收信人的名字或稱呼，如“親愛的”、“尊敬的”等。

-正文：信件的主要內(nèi)容，包括問候、正文內(nèi)容和結(jié)束語。

-結(jié)尾：表達(dá)祝愿或告別的詞語，如“祝好”、“再見”等。

-署名：寫信人的名字，位于信件的最后。

2.信件結(jié)構(gòu)：

-開頭：簡潔明了地引出寫信的目的。

-正文：圍繞目的展開，內(nèi)容要條理清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

-結(jié)尾：對收信人表示感謝或提出希望。

3.信件語言特點：

-簡潔：用詞要簡潔明了，避免冗長。

-禮貌：使用禮貌用語，表達(dá)尊重和謙遜。

-真實：內(nèi)容要真實，避免虛假或夸張。

4.信件書寫規(guī)范：

-字跡工整：書寫要規(guī)范，字跡要清晰。

-標(biāo)點符號：正確使用標(biāo)點符號，使信件更易讀。

-格式規(guī)范：按照信件格式要求書寫，保持整齊。

5.信件類型及用途：

-感謝信：表達(dá)對他人幫助或關(guān)照的感激之情。

-道歉信：向他人表達(dá)歉意，承認(rèn)錯誤。

-借信：向他人借用物品，表達(dá)請求。

-問候信：向親朋好友表達(dá)問候和關(guān)心。

6.寫信技巧：

-選擇合適的信件類型：根據(jù)寫信目的選擇合適的信件類型。

-提前準(zhǔn)備：在寫信前，思考信件的主要內(nèi)容，列出要點。

-仔細(xì)檢查：寫完信后，仔細(xì)檢查格式、語言和內(nèi)容。

7.寫信練習(xí)：

-針對不同類型的信件進(jìn)行練習(xí)，提高書寫能力。

-在實際生活中運(yùn)用寫信技巧，提高溝通能力。

8.信件在生活中的應(yīng)用：

-與親朋好友保持聯(lián)系，增進(jìn)感情。

-在求職、商務(wù)等場合表達(dá)誠意和尊重。

-在節(jié)日、紀(jì)念日等特殊日子發(fā)送祝福。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個瞬間都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而作為一名教師，我在反思和改進(jìn)中不斷成長。以下是我對本次“寫信”習(xí)作教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示真實信件激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于信件格式的認(rèn)識還是停留在表面。在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入時增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己回憶或分享曾經(jīng)收到的信件，這樣既能喚起他們的記憶，又能讓他們更直觀地感受到信件的實際應(yīng)用。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信件的結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上存在一定的困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。例如，在講解信件結(jié)構(gòu)時，可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生分組討論，共同梳理信件的各個部分，并通過角色扮演來練習(xí)信件的書寫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于信件類型的區(qū)分還不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如編寫不同類型的信件，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。同時，我會鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行創(chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多樣的提問方式，如小組討論、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于自己的作品缺乏自信，評價時過于保守。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)他們學(xué)會客觀地評價他人。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫信的意義和作用認(rèn)識不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和溝通能力，讓他們認(rèn)識到寫信不僅是傳統(tǒng)溝通方式，更是一種文化傳承和人際交往的重要手段。

最后，在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會反思自己的教學(xué)態(tài)度和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下情境，寫一封感謝信給幫助過你的朋友。

情境：周末，小明在家?guī)兔π蘩碜孕熊?，小華看到后主動提出要幫忙，最終兩人一起完成了修理工作。

答案：親愛的小明，

你好！在這封信里，我想向你表達(dá)我最真誠的感謝。這個周末，你幫我修理自行車，讓我深刻體會到了友誼的溫暖。你的耐心和細(xì)心讓我非常感動，你的幫助讓我學(xué)到了很多。

那天，自行車出了問題，我焦急萬分。是你毫不猶豫地伸出了援手，我們一起研究問題、動手實踐，最終成功修復(fù)了自行車。在這過程中，我不僅學(xué)會了修理自行車的方法，更感受到了團(tuán)隊合作的快樂。

感謝你對我的關(guān)心和幫助，你的友誼讓我倍感珍惜。今后，我也要向你學(xué)習(xí)，成為一個樂于助人的人。希望我們的友誼能夠一直延續(xù)下去。

祝好！

小華

[日期]

例題2：請根據(jù)以下情境，寫一封道歉信給誤會了的朋友。

情境：小紅誤會了小芳，以為她在背后說了自己的壞話，于是心生不滿，沒有及時與小芳溝通，導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張。

答案：親愛的小芳，

你好！在這封信里，我想向你道歉，因為我誤會了你，讓你承受了不必要的壓力。我知道我的行為給你帶來了困擾，我深感抱歉。

那天，我聽說你在背后說了我的壞話，我非常生氣，沒有冷靜地與你溝通?，F(xiàn)在回想起來，我真的很后悔。我們一直以來都是好朋友，我不想因為誤會而影響我們的感情。

請你相信，那只是我的一時沖動，我并不是真的生你的氣。希望你能諒解我的錯誤，我們共同度過這個誤會，繼續(xù)攜手前行。

祝好！

小紅

[日期]

例題3：請根據(jù)以下情境，寫一封借信給同學(xué)。

情境：小李需要借一本《科學(xué)實驗手冊》，因為這本書學(xué)校圖書館沒有，而小李同學(xué)家里有一本。

答案：親愛的張同學(xué)，

你好！我在學(xué)校圖書館沒有找到《科學(xué)實驗手冊》，聽說你家里有一本，所以想向你借閱一下。這本書對我的實驗課程非常重要，希望你能借給我，我會盡快歸還。

請你告訴我書的具體位置，我會在放學(xué)后或者周末時間去你家里取書。感謝你的幫助！

祝好！

小李

[日期]

例題4：請根據(jù)以下情境，寫一封問候信給遠(yuǎn)方的朋友。

情境：小王在海外留學(xué)，小劉想通過寫信問候他，了解他的近況。

答案：親愛的王哥，

你好！在這封信里，我想問候你，希望你一切都好。自從你出國留學(xué)后，我就特別想念你，時常想起我們在一起的時光。

聽說你在國外生活得很好，我為你感到高興。希望你能夠繼續(xù)保持樂觀的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的夢想。如果你遇到什么困難，請隨時告訴我，我會盡我所能幫助你。

祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康！

小劉

[日期]

例題5：請根據(jù)以下情境，寫一封