八年級語文上冊第一單元新聞聚焦1消息二則高效教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級語文上冊第一單元“新聞聚焦”中的“消息二則”，包括兩篇新聞的閱讀理解、分析討論以及寫作技巧的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的“消息二則”與學(xué)生已學(xué)的新聞閱讀、信息提取、寫作技巧等知識緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步鞏固和提升對新聞信息的閱讀理解能力，提高信息提取和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀新聞，提升對信息的快速捕捉和解讀能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維；通過分析新聞結(jié)構(gòu)，提高審美鑒賞能力；同時，通過模仿新聞寫作，增強文化傳承意識，培養(yǎng)正確的價值觀和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是新聞的閱讀理解與分析。重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語，以及如何從中提取關(guān)鍵信息。

-例如，通過分析《XX地震救援現(xiàn)場》這篇新聞，重點講解如何識別新聞的導(dǎo)語，提取新聞事件的時間、地點、人物、事件和結(jié)果等要素。

2.教學(xué)難點：

-教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解新聞的寫作技巧，特別是如何通過新聞?wù)Z言和表達方式來傳遞信息。

-例如，在分析《我國科技創(chuàng)新取得新突破》的新聞時，難點在于理解新聞中如何運用具體事例和數(shù)據(jù)來增強說服力，以及如何通過對比手法突出新聞的重要性。

-另一個難點是引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的客觀性和主觀性，以及如何識別新聞報道中的潛在偏見。

-在寫作技巧方面，難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生模仿新聞寫作，包括如何組織材料、使用恰當(dāng)?shù)男侣務(wù)Z言和構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有八年級語文上冊第一單元“新聞聚焦”相關(guān)的教材，包含《消息二則》的相關(guān)文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新聞事件的照片，以及新聞播報的視頻片段，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示新聞圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解新聞背后的數(shù)據(jù)和信息。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，為學(xué)生分組討論提供便利，確保教室環(huán)境安靜適宜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《消息二則》的文本和背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并總結(jié)新聞的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，提出“新聞如何客觀報道事實？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的真實性和公正性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀新聞文本，了解新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以近期發(fā)生的重大新聞事件為例，引出新聞的價值和作用。

講解知識點：詳細講解新聞的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何撰寫導(dǎo)語、如何使用新聞?wù)Z言等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析新聞案例，討論新聞的真實性和客觀性。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考新聞寫作的技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生就新聞寫作的難點提出問題，與其他同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解新聞寫作的基本原則，幫助學(xué)生理解核心知識。

實踐活動法：通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇簡短的新聞稿，應(yīng)用所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的新聞網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成新聞稿的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行新聞寫作的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的新聞寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作的歷史與發(fā)展：介紹新聞寫作的歷史背景、發(fā)展過程以及不同時期新聞寫作的特點，如古代新聞、近代新聞、現(xiàn)代新聞等。

-新聞采訪技巧：探討新聞采訪的基本原則、方法和技巧，包括如何進行有效提問、如何獲取真實信息、如何處理突發(fā)情況等。

-新聞編輯與排版：介紹新聞編輯的基本流程、排版原則以及如何提高新聞的可讀性和吸引力。

-新聞攝影與視頻制作：探討新聞攝影和視頻制作的基本技巧，包括如何捕捉新聞現(xiàn)場、如何剪輯視頻、如何制作新聞圖表等。

-新聞倫理與法規(guī)：介紹新聞從業(yè)者在報道新聞時應(yīng)當(dāng)遵循的倫理規(guī)范和法律法規(guī)，如保密原則、真實原則、公正原則等。

-新聞評論與批評：探討新聞評論的基本方法、技巧以及如何進行有效的新聞批評。

-新聞傳播與影響力：分析新聞傳播的途徑、方式和影響力，以及如何提高新聞傳播效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《新聞學(xué)概論》、《新聞采訪與寫作》、《新聞編輯學(xué)》等，深入了解新聞寫作的理論和實踐。

-觀看新聞節(jié)目：定期觀看國內(nèi)外知名新聞節(jié)目，如CNN、BBC、新華社等，學(xué)習(xí)專業(yè)新聞人的報道風(fēng)格和技巧。

-參加新聞實踐活動：參加校園新聞社、社區(qū)新聞采訪等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

-參考優(yōu)秀新聞作品：分析優(yōu)秀新聞作品的寫作手法、結(jié)構(gòu)安排和語言表達，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀新聞人的寫作經(jīng)驗。

-學(xué)習(xí)新聞攝影和視頻制作：掌握新聞攝影和視頻制作的基本技巧，提高新聞報道的視覺效果。

-關(guān)注新聞倫理和法規(guī)：了解新聞從業(yè)者在報道新聞時應(yīng)當(dāng)遵循的倫理規(guī)范和法律法規(guī)，樹立正確的新聞價值觀。

-撰寫新聞評論：嘗試撰寫新聞評論，提高自己的分析能力和表達能力。

-組織新聞沙龍：定期組織新聞沙龍，邀請專業(yè)人士分享新聞寫作經(jīng)驗和技巧，促進交流與學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞的結(jié)構(gòu)與要素：

-標(biāo)題：簡潔明了，概括新聞核心內(nèi)容。

-導(dǎo)語：簡短精煉，點明新聞事件的時間、地點、人物、事件和結(jié)果。

-正文：詳細描述新聞事件，包括事件的經(jīng)過、影響和背景。

-結(jié)語：對新聞事件進行總結(jié)或評論。

②新聞寫作技巧：

-客觀性：遵循事實，避免主觀臆斷。

-真實性：準(zhǔn)確無誤地報道新聞事實。

-簡潔性：用簡潔明了的語言表達新聞內(nèi)容。

-可讀性：運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高新聞的吸引力。

③新聞?wù)Z言的運用：

-時態(tài)：使用一般現(xiàn)在時或一般過去時，避免使用將來時。

-語態(tài)：以主動語態(tài)為主，避免使用被動語態(tài)。

-連詞：合理運用連詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。

-詞匯：選用準(zhǔn)確、生動的詞匯，增強新聞的表達力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視的過程，它幫助我不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的“消息二則”教學(xué)過程中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用近期發(fā)生的重大新聞事件來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對新聞產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種貼近實際生活的方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。但我也意識到，有時候新聞事件的復(fù)雜性可能會超出學(xué)生的理解范圍，因此在講解時需要適度調(diào)整，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

其次，對于新聞的結(jié)構(gòu)和要素，我在講解時注重讓學(xué)生通過實例來理解。例如，在分析《XX地震救援現(xiàn)場》的新聞時，我引導(dǎo)學(xué)生找出導(dǎo)語、正文和結(jié)語，并解釋它們在新聞中的作用。這種通過實例講解的方法效果不錯，學(xué)生能夠更直觀地理解新聞的基本結(jié)構(gòu)。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新聞要素的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。

再來說說新聞寫作技巧。在講解新聞寫作技巧時，我強調(diào)了客觀性、真實性和簡潔性這三個方面。我通過比較不同新聞的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生體會到這些技巧在實際應(yīng)用中的重要性。然而，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時還是容易陷入主觀臆斷的誤區(qū)，這說明我在講解新聞寫作技巧時需要更加細致，不僅要讓學(xué)生知道什么是正確的，還要讓他們明白為什么是正確的。

在新聞?wù)Z言的運用上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。我挑選了一些具有代表性的新聞句子，讓學(xué)生分析其中的時態(tài)、語態(tài)和連詞運用。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解新聞?wù)Z言的規(guī)范和特點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時對于時態(tài)和語態(tài)的運用還是存在一些問題，這說明我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不均勻。有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異