新課標(biāo)人教版一年級上冊語文知識點梳理夯實腳下每一步-------新課標(biāo)人教版一年級上冊語文知識點梳理新學(xué)期開始了，老師也開始了緊張而有序的教學(xué)工作。備課、上課，批改作業(yè)，我們的工作就是這樣周而復(fù)始的進(jìn)行著，可是在你開始自己的新工作之前，又沒有象我一樣，來認(rèn)真地梳理一下，自己即將帶領(lǐng)孩子開啟的嶄新教材呢,下面我就一年級上冊的語文教材來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識吧～一年級上冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。鑒于以上認(rèn)識，我覺得本學(xué)期，我們在教會學(xué)生識字學(xué)文的基礎(chǔ)上，還就努力做實以下工作:一、認(rèn)識筆畫及筆畫名稱筆畫是漢字的基本組成部分，他的認(rèn)識及成功書寫既是學(xué)生認(rèn)好字的基礎(chǔ)，又是學(xué)生寫好字的前提。所以學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，必須熟練掌握下表:1二、認(rèn)識常用偏旁部首名稱對于低年級的孩子來言，偏旁是較難以理解的。所以我們要幫孩子很好地幫他們分析好偏旁及部首的區(qū)別。特別對于部首的掌握尤為重要，他可以為學(xué)生以后的查字典做好鋪墊。部首是偏旁中的一部分，它可以存在于一個字的上、下、左、右、內(nèi)、外，也可以存在于一個字的中間或左上角、左下角、右上角、右下角。人們習(xí)慣把漢字的上、下、左、右各部分統(tǒng)稱為偏旁。一般來說，在上的稱“頭”，如花字中的“艸”字頭;在下稱底，如盆字的“皿”字底;在左稱“旁”如們的“亻”;在右稱“邊”，如料字中的“斗”字邊;在外稱“框”，如同的“同”字框。有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱人字頭，在“仙”字中，稱單立人或單人旁。三、認(rèn)識好田字格田字格，是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的重要依托。所以，在教學(xué)生寫字之初，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識田字格，區(qū)別出什么是橫中線、什么是豎中線和各小格的具體位置。為了幫助學(xué)生熟練掌握，我們還可以用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記:“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。四、認(rèn)識象形字，了解會意字依據(jù)象形字的特點，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識理解字義，識記字形。如象形字:口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖??”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。如部分會意字的識記方法:日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖五、認(rèn)識辨析反義詞在這個學(xué)期，孩子通過圖文并茂的方式，了解了很多意思相反與相近的詞，下面這些是必須記住的反義詞:出—入上—下左—右大—小遠(yuǎn)—近來—去有—無前—后六、詞語練習(xí)拿過來，一本教材，我們總喜歡讓學(xué)生看著拼音讀讀課文，寫寫生字，組組詞語?？墒牵覀儏s又往往容易忽視一些詞語的應(yīng)用，只有存在具體的語境中，才能體現(xiàn)的更好比如:(1)量詞應(yīng)用一()狗一()河一()云(2)詞語分類:本學(xué)期，除了既定的課文外，教材還安排了幾組識字，通過這些形式，學(xué)生積累了一定2量的詞語，可是這些詞語又往往應(yīng)用于哪些“領(lǐng)域”內(nèi)，這就需要我們好好引導(dǎo)孩子來分析，如:動物類:____________果實類:_____________食品類:____________蔬菜類:______________文具類:____________日用品:_______________(3)詞句擴(kuò)充擴(kuò)句，仿著例子寫詞，對于高年級的孩子來言，都是非常輕松的?？墒侨魧⑦@些擺在一年級的孩子面前，你又打算怎樣引導(dǎo)他們掌握這些詞語的應(yīng)用形式呢,A類:看看，看一看。聞聞，________。B類:高興，高高興興?？鞓?，________。C類:棵:一棵棵一棵棵高大的松樹個:________________________(4)詞語接龍班:班長、長大、大學(xué)、學(xué)習(xí)好:____________________(5)ABAC式詞語。又大又圓:又___又___又___又___七、句子練習(xí):整體小學(xué)階段，學(xué)生在掌握多種句型，對于一年級的孩子來言，要認(rèn)識并掌握的有哪些呢,我們一起來盤點一下:(1)誰干什么,例:樂樂洗水果。____________小松鼠從樹上跳下來_____________(2)誰什么樣,例:荷葉圓圓______________________彎彎(3)什么樣的什么,例:寬寬的門白白的________暖和的衣裳____的_______(4)哪有什么,例:家門口有一條小河_____有_______。(5)什么象什么,例:彎彎的月兒象小船。_______象______(6)什么越來越怎樣,例:雨越下越大___越____越____天很藍(lán)很藍(lán)___很____很____3(7)我的什么呢,我的書包呢,______________,八、積累古詩《一去二三里》《詠鵝》《畫雞》《靜夜思》《古朗月行》《憫農(nóng)》九、學(xué)習(xí)生字、記住生字的筆順識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。所以筆順的掌握是尤為重要