2024秋六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP教材分析本節(jié)課選自人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA第2課時(shí)，主要圍繞“如何去學(xué)校”這一主題展開。通過對(duì)話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述不同出行方式的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同出行方式，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)提升在真實(shí)情境中解決問題的能力。此外，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的日常用語、詢問和回答問題的句型，以及一些常見的出行方式詞匯。他們對(duì)基本的英語交流有一定的了解，但在具體情境中的語言運(yùn)用和聽力理解能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其對(duì)與生活相關(guān)的主題內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)出行方式的詞匯掌握不夠熟練，容易混淆；二是聽力理解能力不足，難以準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息；三是口語表達(dá)能力有限，不敢開口或者表達(dá)不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服障礙，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit2WaystogotoschoolPartA的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同出行方式的圖片、描述出行方式的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器、錄音筆等聽力教學(xué)工具，以及PPT或其他電子教學(xué)平臺(tái)，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowpeoplegotoschoolinyourcountry?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享不同的出行方式。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的交通工具詞匯，如bus,car,bike等，以及基本的詢問和回答句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示不同出行方式的圖片，如subway,train,taxi等，并講解這些詞匯的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過角色扮演的方式，展示如何用英語詢問和回答如何去學(xué)校的問題。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語描述自己通常的上學(xué)方式。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種出行方式，用英語描述并表演出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的聽力練習(xí)，聽對(duì)話并回答問題。

-教師指導(dǎo)：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，教師給予反饋和糾正。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，兩人一組，用英語互相詢問對(duì)方如何去學(xué)校。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)出行方式詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生回顧：教師提問學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，描述自己的上學(xué)方式，并嘗試用不同的出行方式詞匯進(jìn)行描述。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與出行方式相關(guān)的英語文章或故事書，如《TheDayMyDadLearnedtoRideaBike》或《ABusRidetotheFuture》，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化中出行方式的多樣性。

-視頻資源：尋找與出行方式相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如YouTube上的“EnglishwithLucy”系列中的“TravelingbyBus”等，這些視頻可以通過實(shí)際場(chǎng)景幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，提供與出行方式相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)城市交通或鄉(xiāng)村出行方式的英語文章，討論不同地區(qū)的出行習(xí)慣和文化差異。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同交通方式上的對(duì)話，如在公交車上詢問路線，或者在火車站詢問時(shí)間表。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于自己家鄉(xiāng)出行方式的報(bào)告，包括圖片和簡(jiǎn)短描述。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的出行方式，了解不同交通方式的歷史和現(xiàn)狀。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些與出行方式相關(guān)的語言游戲，如“出行猜謎”或“出行接龍”，提高學(xué)生的詞匯記憶和口語表達(dá)能力。

-家庭聯(lián)系：讓學(xué)生與家人一起討論如何更環(huán)保地出行，如步行、騎自行車或使用公共交通工具，并記錄下他們的想法和建議。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如清理自行車道或公共交通站點(diǎn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-出行方式詞匯：bus,car,bike,subway,train,taxi,walk

-詢問和回答句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby.../Itake...togotoschool.

-常用短語：geton/offthebus/train/subway,takeataxi,walktoschool

②重點(diǎn)詞匯：

-bus：公交車

-car：小汽車

-bike：自行車

-subway：地鐵

-train：火車

-taxi：出租車

-walk：步行

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Itakeataxitogotoschool.

-Howdoyougettoschool?

-Igetonthebusat7:00andgetoffat8:00.

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題“WaystoGotoSchool”

-中部：出行方式詞匯列表

-下部：詢問和回答句型示例

-側(cè)邊：常用短語和句型解釋反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的出行場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶出行方式的詞匯和表達(dá)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信，或者對(duì)活動(dòng)不感興趣。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是由于課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊導(dǎo)致的。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲化學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過明確的規(guī)則和及時(shí)的反饋來維持課堂秩序，同時(shí)也會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加緊湊和高效。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及定期的小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目評(píng)估，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為教師提供更準(zhǔn)確的反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的出行方式詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，包括不同出行方式的描述和角色扮演，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)出行方式詞匯的掌握較好，但在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，部分學(xué)生存在語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠流暢的問題。

-測(cè)試結(jié)果也顯示，學(xué)生在聽力理解方面有待提高，需要加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求用英語描述自己的上學(xué)方式，并嘗試使用不同的出行方式詞匯。

-部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了創(chuàng)新元素，如結(jié)合圖片和文字描述，使作業(yè)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒他們積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在的問題，如語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)。

-隨堂測(cè)試后，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了詳細(xì)講解，并提供了相應(yīng)的練習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師還關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋較為全面，既關(guān)注了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組合作能力，也關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握和技能應(yīng)用。通過及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，教師能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofTransportation》或《AJourneyThroughTime:TheHistoryofTravel》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生了解交通工具的歷史發(fā)展和不同文化中的出行方式。

-視頻資源：《TheHistoryoftheCar》或《HowSubwaysWork》等科普視頻，通過直觀的方式展示交通工具的運(yùn)作原理和演變過程。

-在線活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)活動(dòng)，如“DesignYourOwnBus”或“CreateaSubwayMap”，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本感興趣的書籍，閱讀關(guān)于交通工具的歷史或文化背景。在閱讀過程中，學(xué)生可以記錄下不熟悉的詞匯和表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，觀看后寫下自己的觀后感，或者嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

-在線活動(dòng)：教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與其中的活動(dòng)。學(xué)生可以完成在線任務(wù)