人教版語文七年級下冊《04-1孫權(quán)勸學(xué)》聽評課記錄（第1課時）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版語文七年級下冊《04-1孫權(quán)勸學(xué)》

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了多媒體課件和教材，但對于教具的運(yùn)用略顯不足。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過引入《三國演義》中孫權(quán)的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師主要運(yùn)用了講授法和討論法，對于文言文的解讀細(xì)致入微，但對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠充分。在結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生的交流頻率較高，能夠關(guān)注到大多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)，但對于學(xué)生的主動提問回應(yīng)不夠及時。學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生反應(yīng)較為被動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，但在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生合作意識不足，呈現(xiàn)出依賴心態(tài)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂氛圍較為和諧。時間分配較為合理，但對于課堂節(jié)奏的控制略顯不足，個別環(huán)節(jié)過于拖沓。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師能夠有效利用多媒體課件，但對于現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的應(yīng)用不夠充分，如在課堂互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線教學(xué)平臺，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)的知識點(diǎn)掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)兩項(xiàng)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容有了較為深刻的理解，能夠在一定程度上運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對孫權(quán)勸學(xué)這一課時的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文內(nèi)容，對文中的比喻、典故等修辭手法有一定的認(rèn)識。但在對文中某些深層次含義的解讀上，部分學(xué)生還存在一定的困難。在技能的掌握程度上，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解方法分析類似的文章，但對于寫作技巧的運(yùn)用尚顯不足。

3.情感態(tài)度價值觀：

本課時教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。通過對孫權(quán)勸學(xué)這一歷史故事的解讀，學(xué)生能夠理解到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)上的不足，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力。同時，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、共同進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本課時教學(xué)在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果，但在個別環(huán)節(jié)仍有待改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師對本課時教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠通過生動的語言和形象的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠積極地與學(xué)生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)準(zhǔn)備方面，建議教師進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加教具的使用，如圖片、地圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）在教學(xué)過程方面，建議教師在展開階段多運(yùn)用討論法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，對于課堂節(jié)奏的控制，建議教師適當(dāng)加快，保證教學(xué)內(nèi)容的充分吸收。

（3）在教學(xué)技術(shù)使用方面，建議教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)途徑。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關(guān)注張華教師的教學(xué)，針對本次聽課提出的改進(jìn)建議，觀察教師是否能夠落實(shí)并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)理念和方法，引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。

（2）開展教學(xué)研討會，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師分享教學(xué)心得，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵教師參與教學(xué)研究，通過研究課題、撰寫論文等方式，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。

綜上，通過本次聽課