Word文檔幼兒園美術(shù)教案【優(yōu)秀3篇】幼兒園美術(shù)活動教案篇一

一、猜謎導(dǎo)入。

紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓，教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？

分析：這次是提出畫長頸鹿的要求，對幼兒來說是第一次，美術(shù)活動的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫謎把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個活動中，重要的是引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰？“仔細一看不是蛋，是什么動物呀？”在美術(shù)活動中，我們提倡以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿，產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望。

二、討論演示：

長勁鹿的頭上還缺少什么？它的脖子是光滑的嗎？長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細[的現(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，它看見小花，對小花說：“小花。您早”。小花怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了個彎碰到了小鳥，對小鳥說了什么？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎？把大蛋和小蛋變出來，一起去找好朋友。

分析：開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤，幼兒也習(xí)慣于看老師的表情去猜測，這種提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的就應(yīng)當(dāng)盡可能的把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。接著演示長頸鹿往前走碰到小花，小鳥，再往前走會遇到誰呢？這是一個完全開放的問題，讓幼兒的想象自由飛翔。

美術(shù)活動的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進行，教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。

在這活動環(huán)節(jié)中，教師可能沒有把握好示范的度，幼兒有很強[的模仿性。當(dāng)教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥，幼兒的思維也因此被框死在自己的創(chuàng)作時，幼兒的想象也始終停留在這一層面上。

三、粘貼星星：引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂。

事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。分析:平時教學(xué)中最頭疼的說是評價，我們總是說：“現(xiàn)在，我們把自己畫的貼在黑板上，看看誰的作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁矗俊边@時大多數(shù)幼兒對開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的幼兒。

在繪畫活動中，幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對幼兒來說是不公平的因此，必須把評價的主動權(quán)還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在幼兒對自己行為的情感體驗上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿，遠比老師說你畫的長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

教師通過小星星這個媒體支持讓幼兒來認識自己，并通過拿星星的行為進一步體會做個有禮貌孩子的快樂，這就是《綱要》中強調(diào)的情感價值。

在我們更重視幼兒在美術(shù)活動過程中的整體感受和創(chuàng)造性表現(xiàn)的時候，對評價應(yīng)有一個新的詮釋，應(yīng)拋棄按照教師預(yù)定的統(tǒng)一技能標準去評價幼兒作品的好與不好、對或不對的做法，注重通過評價提高幼兒的審美感受，評價的時機一般可以在活動過程中針對幼兒的行為、態(tài)度、表現(xiàn)形式和方法，也可以在活動結(jié)束時，針對幼兒的情感體驗、審美欣賞或引發(fā)進一步思考。教師可運用鼓勵、贊揚、比較、參與等多種教育手段，更好地調(diào)動幼兒之間的互相關(guān)系，調(diào)動幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性和創(chuàng)造性。

幼兒園美術(shù)教案篇二

活動目標

1、學(xué)習(xí)用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾扇子。

2、觀察美麗的扇子，樂意用創(chuàng)意的圖案裝飾畫面。

3、在繪畫過程中，注意保持自己的扇面清潔。

活動準備

1.ppt課件：制作扇子

2、幼兒用畫紙，油畫棒、彩筆若干。

活動過程

一、欣賞：漂亮的扇子

1.ppt課件演示。

2、欣賞各種各樣的扇面

提問：扇子上有什么圖案，你喜歡哪個扇子，為什么？

二、學(xué)習(xí)制作扇子

1、觀察扇面，回憶學(xué)過的裝飾方法。

（1）扇面上有什么？它是怎樣裝飾畫面的？

我們可以用什么樣的方法來把它裝飾得比較漂亮呢？

（幼兒回憶自己的已有經(jīng)驗并回答教師的提問）

（2）這是一個白色的扇面，想一想，

可以用什么方法裝飾扇面呢？你想怎樣裝飾呢？

2、教師與幼兒共同討論、探討多種裝飾方法。

（1）討論多種裝飾方法。

（2）如果用對稱的方法，可以怎樣裝飾自己的扇子呢？

（幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）

（3）你們還有那些裝飾的想法呢？

（幼兒自由表述想法，可以在扇面上畫出自己喜歡的物品，

如：水果、動物、花卉、交通工具、建筑……）

3、幼兒嘗試進行裝飾活動。

教師請幼兒使用油畫棒、水彩筆進行裝飾。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法對稱裝飾

或單獨圖案裝飾，注意顏色的對稱或美觀。

三、評價活動。

1、欣賞作品

引導(dǎo)幼兒根據(jù)扇面的漂亮程度進行互相評價。

2、教師評價

如果有幼兒用對稱的方法進行裝飾，可以請幼兒根據(jù)扇面的對稱性進行評價，如果幼兒是用單獨的圖案進行裝飾，舊以圖案的本身進行評價。

3、展示幼兒的作品，加強幼兒間的交流和學(xué)習(xí)。

幼兒園美術(shù)教案篇三

活動目標：

1、感受“碎蛋殼”花紋的特點，嘗試用折線裝飾“花瓶”。

2、感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進一步體驗油水分離的刷色樂趣。

活動準備：

1、課件：(1)蛋殼破裂的過程；(2)折線的畫法。

2、調(diào)好水粉顏料，準備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。

3、成品畫“花瓶”。

4、幼兒有過油水分離作畫的經(jīng)驗。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

師：播放課件(1)。這是什么？（雞蛋。）

師：呀，雞蛋怎么了？（雞蛋裂開了／雞蛋碎了……）

二、感受“碎蛋殼”花紋的特點

1、觀察“碎蛋殼”圖案。

師：你在“碎蛋殼”上看到了什么？（有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。）

2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。

師：碎蛋殼上的線條是怎樣的？（彎彎曲曲的……）

師：誰上來畫一畫？（請一幼兒來畫。）

師：他是曲曲折折往下畫的。誰還有另外的畫法？

（請其他幼兒畫出不一樣的折線，教師及時小結(jié)。）

3、徒手練習(xí)畫折線。

師：我們一起來伸出手指畫一畫。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫，曲曲折折往右畫，還可以往上畫，斜斜地畫，向不同方向延伸。

三、學(xué)習(xí)用折線裝飾“花瓶”

1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫法。

（1）引出小魔筆。

（2）教師一邊播放小魔筆（刷筆）畫畫的課件，一邊口述畫畫要點：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫，曲曲折折往左畫，曲曲折折往右畫，一會兒上，一會兒下，畫了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。

（3）教師提出操作要求及注意事項。

師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫在什么上面呢？

師：（出示“花瓶”輪廓圖）今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫折線，注意：把顏色畫得深一些，可以向任何方向隨意畫；折線與折線要相互連接，將整個“花瓶”畫滿。

（4）播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、給“花瓶”刷色，進一步裝飾“花瓶”

1、觀察分析教師提供的成品畫“花瓶”，體驗油水分離的奇妙效果。

師：老師這張畫與你剛畫好的畫有什么不一樣？

師：老師這張畫除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫上去的呢？

2、討論操作要求。

師：請你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看？（要均勻。）

3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示、交流

1、請幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。

2、討論：你最喜歡哪一張，為什么？

3、比較運用相同色和對