圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計[2]?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作、資料搜集等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句，體會作者對圓明園的贊美和對侵略者的痛恨之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到圓明園昔日的輝煌，增強(qiáng)民族自豪感。激發(fā)學(xué)生銘記歷史教訓(xùn)，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解圓明園的輝煌和它的毀滅過程，感受圓明園的美。體會作者對圓明園的贊美和對侵略者的痛恨之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透過文字感受圓明園的宏偉壯觀，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。理解侵略者毀滅圓明園的罪惡行徑，使學(xué)生銘記歷史，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文中的重點(diǎn)知識、歷史背景等內(nèi)容，讓學(xué)生對圓明園有初步的認(rèn)識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟圓明園的輝煌與毀滅，體會作者的情感。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示圓明園的輝煌和毀滅后的景象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在我們中國的歷史長河中，有一個曾經(jīng)無比輝煌的皇家園林，它被譽(yù)為"萬園之園"，可如今卻只剩下一片廢墟。它就是圓明園。（板書：圓明園的毀滅）2.展示圓明園廢墟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到這些圖片后的感受。3.提問：圓明園為什么會從一座輝煌的園林變成一片廢墟呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去探尋其中的答案。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際等。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：課文主要介紹了圓明園的輝煌和它的毀滅，表達(dá)了作者對圓明園的贊美和對侵略者的痛恨之情。

（三）學(xué)習(xí)"圓明園的輝煌"部分（15分鐘）1.自由朗讀課文第14自然段，思考：圓明園的輝煌體現(xiàn)在哪些方面？2.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3.全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并板書：布局宏偉：圓明園由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。建筑風(fēng)格各異：有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的"買賣街"，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。收藏文物眾多：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。4.引導(dǎo)學(xué)生體會圓明園的宏偉壯觀和珍貴。出示圓明園中殿堂、亭臺樓閣、買賣街等建筑的圖片，讓學(xué)生直觀感受其美。指名朗讀描寫建筑風(fēng)格各異的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同建筑的特點(diǎn)。展示部分珍貴文物的圖片，介紹其價值，讓學(xué)生了解圓明園收藏文物的豐富。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3、4自然段，背誦這兩個自然段。先讓學(xué)生自由朗讀，體會情感。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出對圓明園的贊美之情。學(xué)生模仿朗讀，同桌互讀互評，然后指名朗讀，全班齊讀。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，如填空背誦、接龍背誦等。

（四）學(xué)習(xí)"圓明園的毀滅"部分（15分鐘）1.過渡：圓明園如此輝煌，卻在1860年被英法聯(lián)軍毀滅，這是中國近代史上的奇恥大辱。請同學(xué)們默讀課文第5自然段，思考：英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？2.學(xué)生默讀后，指名回答，教師板書：闖進(jìn)圓明園：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?；馃龍A明園：為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。3.引導(dǎo)學(xué)生感受侵略者的殘暴和貪婪。出示英法聯(lián)軍在圓明園搶劫、破壞的圖片，讓學(xué)生說說自己的感受。組織學(xué)生討論："凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。"從這些句子中，你體會到了什么？學(xué)生交流發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解侵略者的野蠻行徑，感受到他們的殘暴和貪婪。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5自然段，讀出對侵略者的痛恨之情。先讓學(xué)生自由朗讀，表達(dá)出自己的情感。教師范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出悲憤。學(xué)生模仿朗讀，指名朗讀，全班齊讀。

（五）深入探究，體會情感（8分鐘）1.組織學(xué)生討論：圓明園的毀滅，給中國帶來了怎樣的損失？2.小組討論后，全班交流。學(xué)生可能會從文化、歷史、藝術(shù)等方面進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的了解進(jìn)行深入探討。教師總結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中國文化藝術(shù)的巨大損失，也是世界文化藝術(shù)的損失。它讓我們看到了侵略者的殘暴和貪婪，也讓我們更加深刻地認(rèn)識到落后就要挨打的道理。3.提問：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對圓明園的惋惜、對侵略者的痛恨、對祖國的熱愛等情感。5.總結(jié)：圓明園的輝煌已成為過去，它的毀滅是中華民族永遠(yuǎn)的傷痛。我們要銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，振興中華，讓祖國不再遭受這樣的屈辱。

（六）拓展延伸（4分鐘）1.讓學(xué)生課后收集有關(guān)圓明園的資料，如圓明園的建筑圖紙、復(fù)原圖、歷史故事等，進(jìn)一步了解圓明園。2.組織學(xué)生開展"不忘國恥，振興中華"的主題活動，如演講比賽、手抄報展覽等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括圓明園的輝煌和它的毀滅。2.強(qiáng)調(diào)圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生銘記歷史，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第3、4自然段。2.仿照課文第2自然段，用"有......也有......有......也有......"的句式寫一段話，介紹一處自己熟悉的地方。3.完成課后練習(xí)題。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對圓明園的輝煌和毀滅有了較為深刻的認(rèn)識，感受到了作者對圓明園的贊美和對侵略者的痛恨之情，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、小組合作等方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。同時，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源