小班語言教案繪本《哇!》?一、教學目標1.認知目標幼兒能夠觀察繪本畫面，理解繪本中簡單的故事情節(jié)。認識繪本中出現(xiàn)的常見物品和動物形象。2.技能目標提高幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的詞匯和短句描述畫面內容。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)。3.情感目標激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，體驗閱讀帶來的快樂。引導幼兒感受繪本中所傳達的積極情感，如好奇、驚喜等。

二、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解繪本的基本內容，能用簡單語言表達自己的觀察和感受。引導幼兒關注繪本畫面細節(jié)，培養(yǎng)觀察力。2.教學難點鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對繪本內容進行拓展和延伸。讓幼兒在閱讀過程中初步理解一些簡單的情感和概念。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地觀察和感受，增強對繪本內容的理解。2.提問引導法：提出問題，引導幼兒思考和表達，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達能力。3.游戲教學法：采用游戲形式，增加學習的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

四、教學準備1.繪本《哇！》若干本，確保每個幼兒都能有一本進行閱讀。2.與繪本內容相關的圖片或卡片，如書中出現(xiàn)的動物、物品等，用于輔助教學。3.多媒體設備，準備好繪本的動畫視頻，用于導入和拓展教學。4.小獎品，如貼紙、小卡片等，用于獎勵積極參與的幼兒。

五、教學過程

（一）導入部分（5分鐘）1.播放一段充滿神秘音效的動畫視頻，視頻中展示一些有趣的、能引起幼兒好奇心的畫面，如一個神秘的盒子、一條彎曲的小路等，但不展示完整的畫面，讓幼兒猜猜接下來會出現(xiàn)什么。師："小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，聽聽這是什么聲音？（播放神秘音效）你們猜猜會看到什么呀？"鼓勵幼兒大膽猜測，積極發(fā)言。2.展示繪本《哇！》的封面，引導幼兒觀察封面上的圖案和文字。師："看，這就是今天我們要一起看的書，封面上有什么呀？這個大大的'哇！'字看起來很有趣，你們猜猜這本書里會講些什么呢？"

（二）繪本閱讀部分（15分鐘）1.教師開始逐頁閱讀繪本，每翻一頁，先引導幼兒觀察畫面，然后用簡單生動的語言描述畫面內容。第一頁：展示一個小男孩站在一扇緊閉的門前，臉上帶著好奇的表情。師："看，有個小男孩站在這扇門前，他在想什么呢？門后面會有什么呢？"引導幼兒觀察小男孩的表情和動作，鼓勵幼兒說一說自己的想法。第二頁：慢慢打開門，露出房間里一個裝滿玩具的大箱子。師："哇！門打開了，看看里面有什么？好多玩具呀！小男孩看到這些玩具會怎么樣呢？"引導幼兒描述小男孩可能的反應，如驚訝、開心等，并學習用相應的詞匯表達。第三頁：小男孩走進房間，看到箱子里各種各樣的玩具，有玩具汽車、布娃娃、積木等。師："小男孩走進房間，發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的玩具。你們最喜歡這里面的哪個玩具呀？快來指一指，然后告訴老師它叫什么名字。"引導幼兒認識畫面中的玩具，并用簡單的詞匯描述玩具的樣子。第四頁：畫面切換到房間的角落，一只小貓從床底下鉆了出來。師："咦？看角落里有什么？一只小貓出現(xiàn)啦！小貓是從哪里出來的呀？它看起來怎么樣？"引導幼兒觀察小貓的神態(tài)和動作，用語言描述小貓。第五頁：小男孩看到小貓后，開心地笑了，他伸手想去摸小貓。師："小男孩看到小貓好開心呀，他想要去摸摸小貓。如果是你，你會怎么做呢？"鼓勵幼兒模仿小男孩的動作，并用語言表達自己對小貓的喜愛。第六頁：小貓?zhí)搅诵∧泻⒌膽牙铮∧泻⒈е∝?，臉上洋溢著幸福的笑容。師?哇，小貓?zhí)叫∧泻牙锢?！小男孩抱著小貓，他心里肯定特別高興。你們有沒有被小貓這樣可愛的小動物抱過呀？是什么感覺呢？"引導幼兒分享自己與小動物接觸的經歷，感受畫面中溫馨的氛圍。第七頁：畫面中出現(xiàn)一些彩色的氣球，氣球飄在房間的上空。師："看，房間里還有什么？好多漂亮的氣球呀！氣球是什么顏色的？像什么一樣？"引導幼兒觀察氣球的顏色和形狀，并用比喻的方式描述氣球，如"氣球像紅紅的蘋果"等。第八頁：小男孩和小貓一起看著氣球，畫面漸暗，出現(xiàn)一些閃爍的星星圖案。師："小男孩和小貓一起看著氣球，這時候呀，好像有星星出現(xiàn)了。你們覺得現(xiàn)在的房間美不美？像什么地方一樣？"引導幼兒感受畫面營造的夢幻氛圍，發(fā)揮想象力進行描述。2.在閱讀過程中，教師適時提出一些簡單的問題，引導幼兒思考和回答，幫助幼兒理解繪本內容。例如："小男孩先看到了什么？然后又發(fā)現(xiàn)了什么？""小貓出現(xiàn)的時候，小男孩的表情是怎樣的？""你最喜歡哪個玩具？為什么？"等。

（三）互動環(huán)節(jié)（15分鐘）1.角色扮演游戲教師邀請幾位幼兒分別扮演繪本中的小男孩、小貓和各種玩具，讓他們根據(jù)繪本內容進行簡單的表演。師："現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲，小朋友們來當繪本里的角色。誰想來當小男孩呀？誰來當可愛的小貓？還有誰想扮演玩具呢？"幼兒表演時，教師可以適時引導，如提醒"小男孩"看到玩具時的反應，"小貓"的動作等，鼓勵幼兒盡量模仿繪本中的情節(jié)和角色的神態(tài)。表演結束后，給予幼兒表揚和鼓勵。2.小組討論將幼兒分成小組，每組34人，討論繪本中最喜歡的畫面，并說一說為什么喜歡。師："小朋友們，現(xiàn)在我們分成小組，和小伙伴們一起說一說你在繪本里最喜歡哪一頁，為什么喜歡它。可以說說畫面里有什么，讓你覺得很有趣或者很開心。"小組討論結束后，每組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的發(fā)言進行點評和總結，肯定幼兒的想法和感受。

（四）拓展延伸部分（10分鐘）1.引導幼兒根據(jù)繪本內容進行想象創(chuàng)作師："小朋友們，繪本里小男孩的房間里有這么多好玩的東西，還有可愛的小貓。那你們想一想，如果讓你來布置自己的房間，你會放些什么東西進去呢？"鼓勵幼兒大膽想象，用簡單的繪畫或者語言描述自己心中理想的房間布置。教師可以在黑板上記錄下幼兒的想法，如"我想要一個大大的滑梯在房間里""我要放好多好多的毛絨玩具"等。2.分享生活中的驚喜時刻師："繪本里小男孩打開門看到那么多玩具，他很驚喜。在生活中，你們有沒有遇到過讓你覺得特別驚喜的事情呀？"邀請幼兒分享自己生活中的驚喜經歷，如生日時收到禮物、去公園玩發(fā)現(xiàn)了漂亮的花朵等。教師引導幼兒用簡單的語言描述當時的場景和自己的心情，進一步感受驚喜這種情感。

（五）總結部分（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧繪本的主要內容，再次強調繪本中出現(xiàn)的重要物品和動物。師："今天我們一起看了繪本《哇！》，小男孩在房間里發(fā)現(xiàn)了好多玩具，還遇到了可愛的小貓，最后還有漂亮的氣球和星星。小朋友們還記得嗎？誰能說一說繪本里都有什么呀？"2.對幼兒在本次活動中的表現(xiàn)進行總結和評價，表揚積極參與、認真思考和大膽表達的幼兒，給予小獎品作為鼓勵。師："今天每個小朋友都表現(xiàn)得很棒！有的小朋友在閱讀繪本時觀察得很仔細，有的小朋友在角色扮演和小組討論中發(fā)言很積極，還有的小朋友想象力特別豐富。老師要給這些小朋友獎勵小貼紙哦！希望大家以后都能像今天一樣，喜歡閱讀繪本，積極學習。"

六、教學反思通過本次繪本教學活動，幼兒對《哇！》這本繪本表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，幼兒能夠積極觀察繪本畫面，認真傾聽教師的講述，并大膽地表達自己的想法和感受。角色扮演游戲和小組討論環(huán)節(jié)也讓幼兒充分參與到活動中來，提高了他們的語言表達能力和合作能力。

然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導幼兒發(fā)揮想象力進行拓展延伸時，部分幼兒的思維受到了一定的限制，回答不夠豐富多樣。在今后的教學中，需要進一步加強對幼兒想象力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒從不同角度思考問題，提供更多開放性的問題引導幼兒思考。另外，在時間把控上，