小學(xué)英語課可以分為五個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)：?一、引言小學(xué)英語教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)和跨文化交際意識(shí)至關(guān)重要。一個(gè)完整且有效的小學(xué)英語課堂通?？梢苑譃槲鍌€(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，它們相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)建起高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生逐步提升英語綜合能力。這五個(gè)環(huán)節(jié)分別是：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)、拓展延伸環(huán)節(jié)以及課堂總結(jié)環(huán)節(jié)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入的重要性良好的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課奠定積極的情感基調(diào)。它就像一把鑰匙，打開學(xué)生求知的大門，使他們更主動(dòng)地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

（二）導(dǎo)入的方法1.歌曲導(dǎo)入選擇一首旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單且與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲。例如，在教授動(dòng)物類單詞時(shí)，可以播放《OldMacDonaldHadaFarm》。上課伊始，老師充滿活力地播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，從而自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞。這種方式能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能鍛煉他們的聽力和口語表達(dá)能力。2.游戲?qū)虢M織簡(jiǎn)單有趣的英語游戲，如"SimonSays"。老師發(fā)出指令，如"Simonsaystouchyournose"，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。若老師沒有說"Simonsays"，學(xué)生則不能動(dòng)。通過這個(gè)游戲，既能復(fù)習(xí)之前學(xué)過的身體部位單詞，又能讓學(xué)生快速集中注意力，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。3.故事導(dǎo)入講述一個(gè)簡(jiǎn)短的英語小故事，比如《TheLittleRedHen》。老師聲情并茂地講述故事，在關(guān)鍵情節(jié)處設(shè)置問題，如"Whatdidthelittleredhenasktheotherstodo?"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。故事導(dǎo)入可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力，同時(shí)引發(fā)他們的好奇心，促使他們想要繼續(xù)了解后續(xù)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如模擬在超市購(gòu)物的場(chǎng)景。老師扮演收銀員，學(xué)生扮演顧客，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問價(jià)格、購(gòu)買物品等。通過這種情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到英語在日常生活中的實(shí)用性，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的欲望。

三、知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（一）詞匯呈現(xiàn)1.直觀教學(xué)法對(duì)于新單詞，運(yùn)用實(shí)物、圖片、卡片等進(jìn)行直觀展示。例如，教授"apple"時(shí)，拿出一個(gè)真實(shí)的蘋果，讓學(xué)生觀察其形狀、顏色，然后呈現(xiàn)寫有"apple"的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并重復(fù)幾次。接著可以讓學(xué)生觸摸蘋果，感受其質(zhì)地，加深對(duì)單詞的記憶。2.動(dòng)作演示法通過肢體動(dòng)作來呈現(xiàn)單詞的含義。比如，教"jump"這個(gè)單詞時(shí)，老師親自示范跳躍的動(dòng)作，同時(shí)說出單詞，讓學(xué)生模仿。這樣學(xué)生能更直觀地理解單詞的意思，記憶也會(huì)更加深刻。3.發(fā)音教學(xué)利用音標(biāo)教學(xué)工具，如音標(biāo)卡片或多媒體資源，向?qū)W生教授單詞的發(fā)音規(guī)則。對(duì)于一些發(fā)音較難的單詞，如"th"的發(fā)音，可以通過示范發(fā)音、讓學(xué)生感受氣流通過牙齒的方式，幫助他們掌握正確的發(fā)音。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行單詞的跟讀練習(xí)，老師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（二）句型呈現(xiàn)1.示例引導(dǎo)給出一些簡(jiǎn)單的例句，讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)和用法。例如，在教授一般現(xiàn)在時(shí)的句型"He/She+動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式+其他"時(shí)，呈現(xiàn)句子"Helikesreadingbooks."和"Shegoestoschoolbybike."讓學(xué)生分析句子中動(dòng)詞的形式以及句子表達(dá)的含義。2.對(duì)話演示老師與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示，展示句型在實(shí)際交流中的運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)"Howdoyougotoschool?"這個(gè)句型時(shí)，老師問學(xué)生"A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus."然后讓其他學(xué)生分組模仿對(duì)話，進(jìn)一步理解句型的用法。3.語法講解結(jié)合例句，向?qū)W生講解句型所涉及的語法知識(shí)。以一般現(xiàn)在時(shí)為例，說明在什么情況下使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，以及如何構(gòu)成否定句和疑問句等。通過簡(jiǎn)單易懂的方式，讓學(xué)生掌握句型的語法要點(diǎn)。

四、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)（一）詞匯練習(xí)1.單詞拼寫練習(xí)在黑板上寫出單詞的一部分字母，讓學(xué)生補(bǔ)充完整；或者給出單詞的中文釋義，讓學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的英文單詞。通過這種方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞拼寫的記憶。2.單詞接龍游戲老師說出一個(gè)單詞，如"book"，讓學(xué)生以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母為開頭，說出另一個(gè)單詞，如"kite"，下一位學(xué)生再以"kite"的最后一個(gè)字母"e"為開頭說單詞，依次類推。這個(gè)游戲可以增加學(xué)生對(duì)單詞的熟悉度，同時(shí)鍛煉他們的思維敏捷性。3.詞匯填空練習(xí)給出一些句子，在句子中留出空白處，讓學(xué)生填入合適的單詞。例如："Iliketoeat______(banana)."通過這種練習(xí)，幫助學(xué)生掌握單詞在具體語境中的運(yùn)用。

（二）句型練習(xí)1.句型模仿練習(xí)老師給出一些例句，讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句。比如，學(xué)習(xí)了"I'mfrom..."這個(gè)句型后，讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)或其他地點(diǎn)進(jìn)行造句，如"I'mfromBeijing."這樣可以加深學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。2.對(duì)話練習(xí)安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，根據(jù)所學(xué)句型編寫對(duì)話。例如，學(xué)習(xí)了餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)句型后，讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。通過實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流的能力。3.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)給出一些陳述句，讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為否定句、疑問句等。如將"Helikesapples."轉(zhuǎn)換為否定句"Hedoesn'tlikeapples."和一般疑問句"Doeshelikeapples?"通過這種練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型的不同形式和用法。

五、拓展延伸環(huán)節(jié)（一）文化拓展1.介紹英語國(guó)家文化向?qū)W生介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語國(guó)家文化知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，可以介紹一些西方國(guó)家對(duì)于動(dòng)物的象征意義，如"thelion"在西方文化中象征著勇敢和力量。通過文化拓展，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。2.文化活動(dòng)組織一些與英語國(guó)家文化相關(guān)的活動(dòng)，如制作英語國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日卡片。在學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生制作圣誕卡片，了解圣誕節(jié)的習(xí)俗、標(biāo)志等，并用英語在卡片上寫下祝福的話語。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地感受英語國(guó)家文化的魅力。

（二）語言運(yùn)用拓展1.小組項(xiàng)目布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作完成一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的項(xiàng)目。例如，學(xué)習(xí)了環(huán)保相關(guān)的英語知識(shí)后，讓學(xué)生分組制作一份關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的英語手抄報(bào)，并在班級(jí)中展示和講解。通過小組項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合語言運(yùn)用能力。2.英語短劇表演鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫并表演英語短劇。比如，學(xué)習(xí)了童話故事后，讓學(xué)生分組排練并表演童話短劇。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行角色對(duì)話、情節(jié)設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

六、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（一）知識(shí)回顧老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括新學(xué)的詞匯、句型等?？梢酝ㄟ^提問的方式，如"今天我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物單詞？""一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)是什么？"讓學(xué)生逐一回答，強(qiáng)化記憶。

（二）課堂總結(jié)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)，再次梳理詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，以及句型的構(gòu)成和運(yùn)用要點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（三）作業(yè)布置布置適量的課后作業(yè)，如背誦本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型、完成相關(guān)的練習(xí)題等?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以布置一些開放性作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)英語寫一篇短文介紹自己喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語寫作能力。

七、結(jié)論小學(xué)英語課的五個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)緊密相連，缺一不可。通過巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，清晰的知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)傳授知識(shí)，多樣的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)強(qiáng)化記憶和運(yùn)用