小學(xué)三年級《位置與方向》教學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識東、南、西、北四個方向，知道地圖上的方向是上北下南、左西右東。能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、描述、想象、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念和語言表達(dá)能力。經(jīng)歷辨別方向的過程，掌握辨別方向的方法，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識的意識，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識東、南、西、北四個方向，掌握地圖上表示方向的方法。能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能用準(zhǔn)確的語言描述物體所在的方向。2.教學(xué)難點能在實際情境中正確辨別方向，尤其是在復(fù)雜的情境中準(zhǔn)確判斷方向。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠在頭腦中形成清晰的方向表象。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過使用多媒體課件、實物模型等直觀教具，向?qū)W生展示方向的概念和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。2.實踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察、模擬活動等實踐操作，讓學(xué)生親身體驗方向的辨別過程，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.播放一段有關(guān)大自然中太陽升起和落下的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽每天從東方升起，西方落下的自然現(xiàn)象。2.提問學(xué)生："你們知道太陽升起的方向是哪個方向嗎？太陽落下的方向又是哪個方向呢？"讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--位置與方向。

（二）探究新知1.認(rèn)識東、南、西、北四個方向帶領(lǐng)學(xué)生到教室外的操場，面向太陽升起的方向站好。教師講解："同學(xué)們，我們現(xiàn)在面向的方向就是東方，因為太陽每天從東方升起。"讓學(xué)生分別指出東、南、西、北四個方向。教師提問："你們能找到西方嗎？西方和東方是相對的方向，太陽落下的方向就是西方。那么南方在哪里呢？北方又在哪里呢？"引導(dǎo)學(xué)生通過順時針方向轉(zhuǎn)動身體，依次找到南方和北方?；氐浇淌?，教師在黑板上畫出一個簡單的方位圖，標(biāo)注出東、南、西、北四個方向，并讓學(xué)生說一說教室里的哪些物體分別在這四個方向上。例如："教室的窗戶在東方，門在西方，黑板在北方，圖書角在南方。"2.了解地圖上的方向出示一張學(xué)校的平面圖，向?qū)W生介紹地圖的基本要素和方向的表示方法。講解："在地圖上，通常是按照上北下南、左西右東來繪制的。"讓學(xué)生觀察地圖，找到學(xué)校的教學(xué)樓、操場、圖書館等主要建筑，并說一說它們分別在地圖的什么方向。例如："教學(xué)樓在地圖的上方，也就是北方；操場在地圖的下方，也就是南方；圖書館在地圖的左邊，也就是西方。"引導(dǎo)學(xué)生思考："如果我們要從教學(xué)樓去操場，應(yīng)該往哪個方向走呢？從操場去圖書館呢？"讓學(xué)生在地圖上模擬行走路線，進(jìn)一步理解方向的相對性。3.根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向教師給出一個方向，如東方，讓學(xué)生辨認(rèn)其余三個方向。學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流討論，最后全班匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法："當(dāng)知道一個方向時，可以根據(jù)順時針方向依次確定其他三個方向。東方順時針轉(zhuǎn)是南方，南方順時針轉(zhuǎn)是西方，西方順時針轉(zhuǎn)是北方。"進(jìn)行課堂練習(xí)，教師說出不同的方向，讓學(xué)生快速辨認(rèn)其余三個方向，并在練習(xí)本上記錄下來。例如：教師說"南方"，學(xué)生回答"東方、西方、北方"。改變練習(xí)形式，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的方向，在教室里指出相應(yīng)的方向。如教師說"西方"，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)身面向西方。

（三）鞏固練習(xí)1.完成教材上的練習(xí)題讓學(xué)生翻開教材，獨立完成課后練習(xí)題。練習(xí)題包括填空、選擇、判斷等多種題型，涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于方向的各種知識點。教師巡視學(xué)生的做題情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行個別指導(dǎo)。完成后，教師逐一講解練習(xí)題，強調(diào)重點和易錯點。例如，在講解填空題時，要讓學(xué)生準(zhǔn)確填寫方向名稱；在講解選擇題時，要引導(dǎo)學(xué)生分析每個選項，理解為什么選擇這個答案。2.游戲活動："我說你做"教師說出一個方向，如"北方"，讓學(xué)生快速面向北方站立。然后教師再說出一些動作指令，如"向前走兩步""向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)"等，學(xué)生按照指令做出相應(yīng)的動作。增加游戲難度，教師說出一個地點和一個方向，讓學(xué)生根據(jù)這個信息描述從當(dāng)前位置到指定地點的行走路線。例如："從教室門口出發(fā)，向東方走5米到圖書角。"學(xué)生需要準(zhǔn)確說出行走的方向和距離。分組進(jìn)行游戲，每組推選一名代表當(dāng)小老師，說出方向和動作指令或地點信息，其他組員進(jìn)行相應(yīng)的操作。通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的方向知識。3.解決生活中的實際問題展示一些生活中的場景圖片，如公園的平面圖、小區(qū)的示意圖等，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的信息回答問題。例如："從公園的大門出發(fā)，怎樣走可以到達(dá)兒童游樂區(qū)？""小區(qū)里的超市在花園的哪個方向？"讓學(xué)生說一說自己在生活中是如何運用方向知識的，如早上上學(xué)時如何辨別去學(xué)校的方向，放學(xué)回家時又如何找到回家的路等。引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問："今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？"讓學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個方向，知道了地圖上的方向是上北下南、左西右東，以及如何根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補充和完善，強調(diào)重點知識和學(xué)習(xí)方法。例如："在辨別方向時，我們要注意觀察周圍的環(huán)境，利用太陽、建筑物等標(biāo)志物來確定方向。同時，要牢記地圖上的方向表示方法，這樣在看地圖時就能準(zhǔn)確找到自己想要的位置。"3.鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和運用方向知識，提高自己的空間觀念和解決實際問題的能力。

（五）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，觀察自己家周圍的環(huán)境，說一說家的東、南、西、北四個方向分別有什么建筑物或場所。2.制作一張簡單的校園平面圖，在圖上標(biāo)注出教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂等主要建筑的位置，并說明它們分別在校園的什么方向。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對東、南、西、北四個方向有了初步的認(rèn)識，能夠在教室和校園等實際情境中辨別方向，并能根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其余三個方向。在教學(xué)過程中，采用了直觀演示、實踐操作、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)