小升初閱讀概括主要內(nèi)容教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解概括主要內(nèi)容的含義和重要性。掌握概括主要內(nèi)容的方法，如題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取主舍次法等，并能根據(jù)不同類型的文章靈活運(yùn)用。提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言概括能力，能夠準(zhǔn)確、簡潔地概括文章的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀分析不同類型的文章，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。組織小組討論、課堂交流等活動，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀中體會不同文章的思想感情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握概括主要內(nèi)容的各種方法，并能根據(jù)文章特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行概括。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔地概括文章主要內(nèi)容的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用概括方法，對不同結(jié)構(gòu)、不同體裁的文章進(jìn)行準(zhǔn)確概括，避免概括過于簡略或繁瑣。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，在概括主要內(nèi)容時(shí)能夠體現(xiàn)文章的核心要點(diǎn)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解概括主要內(nèi)容的概念、方法和技巧，使學(xué)生對所學(xué)知識有系統(tǒng)的了解。2.示例分析法：通過具體文章的分析，讓學(xué)生直觀地感受如何運(yùn)用不同方法概括主要內(nèi)容，加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論、交流概括結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，同時(shí)在討論中互相學(xué)習(xí)、共同提高。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識，提高概括能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，我們在閱讀文章的時(shí)候，常常需要了解文章講了什么內(nèi)容。這就要求我們學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確、簡潔地概括文章的主要內(nèi)容。2.提問：誰能說一說什么是概括主要內(nèi)容？（請幾位同學(xué)回答，教師總結(jié)）概括主要內(nèi)容就是用簡潔的語言把文章的主要意思表達(dá)出來，讓別人看了能大致了解文章寫了什么。

（二）概括主要內(nèi)容的方法講解（20分鐘）1.題目擴(kuò)展法有些文章的題目能高度概括文章的主要內(nèi)容，我們可以通過擴(kuò)展題目的方法來概括文章的主要內(nèi)容。例如，《觀潮》這篇文章，我們可以在題目"觀潮"的基礎(chǔ)上，加上一些關(guān)鍵詞，如"錢塘江大潮的壯觀景象"，這樣就概括出了文章的主要內(nèi)容：本文描寫了錢塘江大潮的壯觀景象。再如，《狼牙山五壯士》，可以擴(kuò)展為"狼牙山五壯士在戰(zhàn)斗中英勇殺敵、寧死不屈、跳下懸崖的英雄事跡"。讓學(xué)生練習(xí)：請用題目擴(kuò)展法概括《爬天都峰》的主要內(nèi)容。2.要素歸納法寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個(gè)要素。我們可以找出文章中的這些要素，然后用通順的語言把它們連起來，就概括出了文章的主要內(nèi)容。例如，《司馬光》這篇課文，時(shí)間是古時(shí)候，地點(diǎn)是庭院里，人物是司馬光和一群小朋友，事件的起因是一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了水缸，經(jīng)過是司馬光砸缸救人，結(jié)果是小朋友得救了。概括起來就是：古時(shí)候，司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍，一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸，司馬光砸缸救出了小朋友。教師再舉例說明，讓學(xué)生理解要素歸納法的運(yùn)用。然后讓學(xué)生用要素歸納法概括《金色的魚鉤》的主要內(nèi)容。3.段意合并法對于一些結(jié)構(gòu)比較清晰的文章，我們可以先概括出每一段的段意，然后把各段段意合并起來，就得到了文章的主要內(nèi)容。例如，《富饒的西沙群島》這篇文章，第一段總述西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方；第二段介紹西沙群島的海面上海洋生物豐富；第三段寫海底的珊瑚、海參、大龍蝦等；第四段講海灘上有美麗的貝殼和海龜；第五段說島上有茂密的樹林、鳥蛋和鳥糞。我們把這些段意合并起來，就概括出了文章的主要內(nèi)容：西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，那里海面上海洋生物豐富，海底有珊瑚、海參、大龍蝦等，海灘上有美麗的貝殼和海龜，島上有茂密的樹林、鳥蛋和鳥糞。讓學(xué)生閱讀一篇短文，然后用段意合并法概括主要內(nèi)容。4.摘錄句段法有的文章中有一些總起句、總結(jié)句或過渡句，這些句子往往能概括文章的主要內(nèi)容。我們可以直接摘錄這些句子來概括。例如，《頤和園》中有這樣的句子："北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。"這就是一個(gè)總起句，我們可以直接用它來概括文章的主要內(nèi)容：介紹了北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。再如，《貓》的結(jié)尾："它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時(shí)候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出，連半個(gè)小梅花也不肯在紙上印。"這是一個(gè)總結(jié)句，概括了貓高興和不高興時(shí)的不同表現(xiàn)。讓學(xué)生找出一篇文章中的關(guān)鍵句段，然后用摘錄句段法概括主要內(nèi)容。5.取主舍次法有些文章寫了幾件事，但其中有主要事件和次要事件。我們在概括主要內(nèi)容時(shí)，要抓住主要事件，舍去次要事件。例如，《落花生》這篇文章，作者先寫了種花生、收花生，然后重點(diǎn)寫了一家人圍坐在一起談?wù)摶ㄉ暮锰?，通過談?wù)摶ㄉ暮锰幗沂玖俗鋈说牡览怼７N花生和收花生是次要事件，我們在概括主要內(nèi)容時(shí)可以舍去，主要內(nèi)容就是：一家人圍坐在一起談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂玖俗鋈说牡览?。讓學(xué)生閱讀一篇文章，判斷哪些是主要事件，哪些是次要事件，然后用取主舍次法概括主要內(nèi)容。

（三）示例分析（20分鐘）1.教師選取一篇不同體裁的文章，如記敘文《難忘小學(xué)生活》、說明文《太陽》、童話《巨人的花園》等，按照不同的概括方法進(jìn)行詳細(xì)分析。以《難忘小學(xué)生活》為例：題目擴(kuò)展法：擴(kuò)展為"回憶難忘的小學(xué)生活點(diǎn)滴"。要素歸納法：時(shí)間是小學(xué)階段，地點(diǎn)是學(xué)校，人物是自己和同學(xué)們，事件的起因是即將畢業(yè)，經(jīng)過是回憶了六年小學(xué)生活中的學(xué)習(xí)、活動、與同學(xué)老師相處的各種事情，結(jié)果是對小學(xué)生活充滿不舍。概括為"小學(xué)階段，我和同學(xué)們在學(xué)校度過了六年時(shí)光，即將畢業(yè)，回憶起學(xué)習(xí)、活動等方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿不舍"。段意合并法：文章分為幾個(gè)部分，分別回憶了不同方面的生活，如學(xué)習(xí)的趣事、運(yùn)動會的經(jīng)歷、和同學(xué)的矛盾與和解等，將各部分段意合并起來就是主要內(nèi)容。摘錄句段法：文中可能有表達(dá)情感的總結(jié)句，如"小學(xué)生活是我心中最珍貴的回憶"等，可直接或適當(dāng)修改后作為概括內(nèi)容。取主舍次法：如果有一些小的活動描寫得很詳細(xì)但對整體影響不大，可舍去，重點(diǎn)概括主要的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷等。2.在分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考每種方法的適用情況和要點(diǎn)，讓學(xué)生對比不同方法概括出的內(nèi)容，體會哪種更準(zhǔn)確、簡潔。3.讓學(xué)生分組討論，針對文章提出自己用不同方法概括的內(nèi)容，并交流討論哪種方法更適合這篇文章以及原因。

（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放閱讀材料，材料包括記敘文、說明文、童話等不同體裁的文章，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)方法概括主要內(nèi)容。例如：記敘文《第一次做飯》：小明在父母不在家時(shí)，嘗試自己做飯。他先準(zhǔn)備食材，遇到了很多困難，如切菜切到手、忘記放鹽等，但最終成功做出了一頓簡單的飯菜，父母回來后很欣慰。說明文《植物的光合作用》：介紹了植物光合作用的定義，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。還說明了光合作用對植物自身和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的重要意義。童話《丑小鴨》：講述了一只丑小鴨從出生就因?yàn)橥饷渤舐恍值芙忝闷圬?fù)，離開家后又歷經(jīng)磨難，最終變成美麗天鵝的故事。2.教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生在概括過程中存在的問題，如概括過于簡略、遺漏要點(diǎn)、表述不清晰等，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。3.練習(xí)結(jié)束后，抽取部分學(xué)生上臺展示自己概括的內(nèi)容，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)概括時(shí)需要注意的問題。

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些概括主要內(nèi)容的方法？"讓學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取主舍次法。2.強(qiáng)調(diào)每種方法的適用范圍和運(yùn)用要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀中根據(jù)文章特點(diǎn)靈活選擇合適的方法進(jìn)行概括。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法概括主要內(nèi)容，并寫在作業(yè)本上。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對概括主要內(nèi)容的方法有了一定的了解和掌握。在教學(xué)過